能言善辩，还是沉默是金——说还是不说，这是一个问题

庄子说：“大言炎火，小言詹詹。”合乎大道的言论，美好而盛大，拘于小术的言论，必定琐碎、拖沓。     

自主探究时,教师不只是旁观者

新课标致力于学生的学习方式和教师教学方式的转型,让学生自主学习。但是如果教师对学生过于放任,将个性当成任性,学生的探究活动就会陷入混乱,交流活动就会失范、失效。热闹一番后,学生的认知还是原地踏步,毫无进展。作为教师应根据情况适时干预。     

不满但不说,不说但退出

法国一所高校在中国建立了校区,每学期会有几百名法国学生来中国校区进行为期一个学期的交换。为了让他们更好地体验在中国的学习和生活,每年会招募中国学生免费学习所有的课程。我给法国学生上适应中国文化的课程,了解到项目和课程设置很有意思,便推荐了学生参加。有一天,我接到法方电话,说我推荐的中国学生Alice中途退出了项目,请我了解原因。我非常惊讶。这个项目的筛选非常严格,要经过     

野草:在“说”与“不说”之间

鲁迅的作品<野草>晦涩难懂,其原因并非只是外在社会环境的残酷所致,而是有着更为重要的语言学原因:鲁迅深切体悟到了语言的困境,为了突破困境,他不得不寻求新的言说方式,采用沉默、话语的正反并置和象征三种表达策略辗转在"说"与"不说"之间.     

基于“沉默的螺旋”的高校文化建设——兼议校园之“三圈文化”

先进的校园文化可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,激发学生的学习兴趣,培养学生健全的人格。文章尝试将＂沉默的螺旋＂理论介入到校园文化建设中,通过分析将＂沉默的螺旋＂理论引入校园文化建设的可能性,探讨大学校园＂三圈文化＂建设的重要意义以及如何建设校园＂三圈文化＂。     

说还是不说,这是一个问题

庄子说:大言炎炎,小言詹詹。合乎大道的言论,美好而盛大,拘于小术的言论,必定琐碎、拖沓。其实,能言善辩也好,沉默是金也好,各有侧重,各得其是,可贵的是这种论辩能不时地切中时弊,更多是在心灵中默然进行的一种多元思辩的精神努力。本栏的开设,是为学生提供一个展示理性深度和论辩才华的平台。——编者     

中坚分子的力量——鲁迅、韩寒与沉默的螺旋

诺依曼生于鲁迅的印刷时代,死于韩寒的网络时代。在＂沉默螺旋＂的旋转中,不同的时代也造就了不同的＂中坚分子＂。在印刷时代,鲁迅苦闷的一生为人们带来了一丝曙光;而网络时代,韩寒的出现也让人们感到有所欣慰。但愿在不久的将来,能涌现更多捍卫真理的人,敢于打破沉默的人。     

基于"沉默的螺旋"的高校文化建设——兼议校园之"三圈文化"

先进的校园文化可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,激发学生的学习兴趣,培养学生健全的人格。文章尝试将沉默的螺旋理论介入到校园文化建设中,通过分析将沉默的螺旋理论引入校园文化建设的可能性,探讨大学校园三圈文化建设的重要意义以及如何建设校园三圈文化。     

关于文化哲学的几个问题

为了深刻理解和全面落实江泽民总书记在党的十五大报告中阐明的建设有中国特色社会主义文化的纲领,以及它的基本目标和基本政策,就需要深入研究马克思主义文化哲学,需要考察文化的含义和结构,分析文化的特点和社会功能,弄清什么是建设有中国特色社会主义的文化,以及怎样建设这样的文化     

"沉默的螺旋"与弱势群体媒体话语权的关联辨析

本文以弱势群体媒体话语权为切入点,结合传播学中“沉默的螺旋”理论,描述了大众媒体弱势群体话语权的现状,分析了弱势群体媒体话语权的缺失对社会所产生的生态负面影响,以此寻求改善媒体生态环境、构建和谐社会的途径。     

沉默的螺旋：扩大绿色消费需求的传媒效应

新闻媒体对绿色消费需求可能产生双向效应,新闻报道在传播低碳理念、绿色消费时所传递的高涨或低落的传媒情绪,影响着社会大众的绿色消费需求可能偏离正常的水平。在我国经济转型期的当下,扩大绿色消费具有重要意义。然而,我国保守谨慎的消费文化和居民低水平的消费率制约着我国扩大内需政策效果的发挥。采用媒介传播效果的经典理论＂沉默的螺旋＂,探索双向传媒效应下影响绿色需求和扩大绿色消费需求的传媒对策,为扩大内需的政策创新提供了一个新的视角与思路。     

网络群体传播中群体压力与成员群体认同度的关系

随着网络时代的到来以及互联网的发展,网络已经逐渐成为人们发表意见的重要场所。我们都知道,传播类型可分为人内传播、人际传播、组织传播、群体传播、大众传播。在网络飞速发展,近乎普及的当下,网络群体传播已成为一个我们并不陌生的话题。本文将从网络群体传播出发,通过例举和理论结合,分析其中群体压力与成员群体认同度的关系。     

说与不说,确是个问题——关于“复述”指导课的对话

正背景交代:2013年10月24日,第四届全国"新语文教学尖峰论坛"在浙江师范大学召开,宁波市万里国际学校袁湛江老师在浙江师范大学附属中学执教了一节口语训练观摩课——"复述"指导。他在课堂教学的内容选择和教学形式上都对传统的语文教学有了突破,传递了语文教改的新信息,引起了与会者的热议。限于篇幅,本文只能将生机盎然的课堂情境做一个概括描述,以便读者观摩和讨论。     

翻转课堂“翻而不转”——基于传播学的释疑

从传播学的视角来看,翻转课堂在以下两方面翻而不转:传播模式未转、传播效果未转。基于翻转课堂中未转之点的分析,进一步尝试从传播学的核心理论中找到解释当前翻转课堂翻而不转的有效论据:信息不等于传播、技术进步不等于传播进步、知识沟问题有碍因材施教、沉默的螺旋容易导致课堂失败,从而在明确翻转课堂存在一定应用限度的同时,建议提倡混合式教学模式,提醒高估受众与轻视受众同样无效,相信实现良好传播效果的关键在于教师角色的转换。承认翻转课堂的翻转限度是走向理性应用的前提,唯有不断进行翻转课堂的实践反思,才能在实现翻转的同时促进其取得更好的传播效果,避免走向程式化、僵化的尴尬境地。     

试论课堂中“信息沟”的形成与消减——以传播和舆论的视角

由于种种原因,课堂教学中常会出现学生接受知识不均衡的"信息沟"现象。通过运用传播学的相关原理,可以从课堂舆论环境的角度对这种现象的衍生机理加以剖析,并在解释其成因的基础上提出相应对策,以供作为课堂舆论环境之调控者的教师在其教学实践中参考。     

试论课堂中“信息沟”的形成与消减——以传播和舆论的视角

由于种种原因，课堂教学中常会出现学生接受知识不均衡的“信息沟”现象。通过运用传播学的相关原理，可以从课堂舆论环境的角度对这种现象的衍生机理加以剖析，并在解释其成因的基础上提出相应对策，以供作为课堂舆论环境之调控者的教师在其教学实践中参考。     

浅析日本媒体与大众——摆脱“沉默的螺旋”

上世纪90年代,大众为了能收集信息情报,不得不依赖于传统媒体,甚至产生了沉默的螺旋为代表的媒体模式。然而,现代社会信息量不断激增,大众对于传统媒体的信赖度却在急速下滑。在未来,如何增强信息化社会的发展,同时确保信息来源的忠诚度?笔者认为有必要对媒体信赖度及影响力进一步进行考察和探讨。     

“沉默的螺旋”理论与高职语文教学的融合

＂沉默的螺旋＂作为传播学当中的一个重要概念可以在高职语文教学中得到有效利用,它倡导利用集体舆论的力量弘扬优秀的学习风气,营造良好的学习氛围。高职学生内心希望进取向上的学习状况是该理论引入的前提;学生学习、生活的集中性和心理特点的类似性是该理论引入的基础;教师适时地进行舆论引导是该理论发挥作用的关键所在;高职语文教学方法和考试评价方式的创新是该理论发挥效能的两把＂利器＂。     

不提问的学生

清华大学教育研究院发布的一份研究报告称,超过20%的中国学生从未在课上提问或参与讨论,而有这一做法的美国学生只有3%。同时,只有10%的中国学生经常提问或"很经常提问",美国学生则约有63%经常提问和"很经常提问"。上述两项数值差异明显,不仅反映了中美两国教育和学生的两种状况,也体现了两种不同的社会现实。那中国学生的不提问是如何养成的呢?调查和分析称,有些学生不愿提问是怕自己提的     

对发展有中国特色的企业文化的思考

我国的企业文化建设,是中国特色的社会主义文化建设的一部分;在知识经济时代,企业文化直接影响着企业的竞争成败、兴衰存亡,企业不论大小,都要注重企业文化的建设,并通过员工在实践中体现出来.