传统实验与DIS实验在高中物理教学中的对比研究——以“平抛运动”实验教学为例

以“探究平抛运动”为例,运用传统实验和DIS实验两种实验方法来设计实施该实验,通过对比分析了解传统实验和DIS实验的特点和优劣势,寻找到两种实验方式优势互补的平衡点,以期提升教学效果,促进学生全面发展,提升学生物理核心素养。     

深度教学视角下的课堂教学评价模型构建与应用——以“平抛运动”教学为例

课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,及时有效的评价有助于对教学行为和学习行为进行调整和改进。基于深度教学理论,构建高中物理课堂教学评价模型,并以2019年“粤教版”高中物理必修2 “平抛运动”教学实践为例,阐释如何实施深度教学视角下的课堂教学评价模型。     

对斜面上平抛运动的探讨

平抛运动是高中物理中重要的研究问题的方法,对于相关结论的探讨会加深学生对平抛知识的理解应用。本文重点研究了物体在斜面上做平抛运动时的一些问题,特别是容易出错的地方。     

研究平抛运动课件的构思与制作

“平抛运动”是高中《物理》教材中具体研究的一种曲线运动,是中学物理教学中的重点和难点,教材中采用如图1所示的装置研究平抛运动:用小锤打击弹性金属片,A球就向前沿水平方向飞出,做平抛运动;同     

高中物理匀速圆周运动与平抛运动结合解题技巧研究

本文针对高中物理课程常见常考问题匀速圆周运动、平抛运动进行研究,探究二者之间的内在关联性,深化高中物理运动学内容的学习,帮助学生拓展匀速圆周运动与平抛运动结合解题的思路,提高学生综合运用公式解题的能力,训练学生解题技巧的提升,全面的锻炼学生对高中物理知识学习的自主性,培养学生长期学习物理的兴趣。     

基于物理认知模型的教学设计——以“平抛运动”教学为例

在物理课程教学实践中,教师和学生存在各自的困惑.为了探讨解决师生困惑的路径,以人教版高中物理教材必修2中的"平抛运动"这部分内容为例,运用物理认知模型进行了教学设计研究.研究表明,基于物理认知模型的教学设计,能够培养学生系统的物理认知能力,促进学生对课程内容形成实质性的理解,有助于学生发展解决实际问题所需的技能和提高学生分析解决问题的能力.     

紧扣“运动分解思想”复习备考平抛与类平抛问题

详细统计近三年各省市高考中平抛与类平抛问题的考查,提出以运动分解思想为核心对平抛与类平抛进行复习备考,并以真题为例进行归类赏析,以培养学生的科学思维,帮助学生建构知识体系,提高复习效率。     

“探究平抛运动的规律”教学设计

三维目标： [知识与技能] 1．平抛运动的定义 2．平抛运动的规律     

“平抛运动”教学中应讲清的几个问题

平抛运动作为一个独立的知识点(B级)列在高考《考试说明》中,显见其在高考中的重要地位.这一节的有关内容及处理方法又常在后面的静电场内容中应用,要求在教学中应讲清讲透有关内容,本文就教学中应讲清的几个问题逐一说明.一、平抛运动的处理方法把平抛运动分解为两种分运动,一个是水平方向的匀速直线运动,另一个是竖直方向上的自由落体运动.这样处理的依据是:1.假设法——利用假设法归纳出平抛运动确实是两个分运动的合运动(1)假设物体刚抛出的瞬间不受重力的作用,则物体将会沿水平方向以初速度v0做匀速直线运动.(2)假设物体没有初速度v0,…     

立足科学探究 提升核心素养——以“平抛运动”教学为例

基于科学教育理论,辨析科学探究要素,以“平抛运动”教学为例,按照科学探究的一般过程设计课堂教学,探讨基于科学探究的“六步科学教学法”,以更好地促进学生核心素养的发展。     

“平抛、类平抛、化平抛、假平抛”的甄别与探究

平抛运动,是高中物理教学的重点和难点之一．为了增强教学的有效性,可以将与之有关的问题归纳为四类,即平抛、类平抛、化平抛和假平抛．下面通过解析“例1”,简单甄别这“四类问题”;通过典型实例,探究内涵．     

平抛问题解析技巧和类平抛运动

高中物理的平抛运动的问题是比较难的问题,在分析平抛运动的问题时,我们一般是把平抛运动看作水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动进行分解,这种常规解法比较繁琐,也容易出错。本文主要谈谈解析平抛运动的一些技巧和类平抛运动。     

深化物理模型建构 促进物理观念进阶——以“平抛运动”教学为例

物理学科核心素养中的物理观念的发展和完善引领科学思维发展、科学探究深化和科学态度与责任的养成。基于物理观念进阶水平层次分析,通过优化模型建构的教学过程设计,从回顾模型、丰富模型、分析模型、理解模型、应用模型建构等角度,探索基于模型建构和完善,促进物理观念进阶的教学路径。     

应用“层进式”教学设计 提升科学思维水平——以“探究平抛运动的规律”为例

以"探究平抛运动的规律"为例,应用"层进式"教学设计,搭建思维"台阶",通过以生活情境建立科学思维、以物理实验发展科学思维、以物理规律深化科学思维、以实际问题整合科学思维、以创新应用活化科学思维的过程,有效提升学生的科学思维水平,从而实现学科育人的价值取向。     

平抛运动模型的应用与拓展

合理的物理模型是解决物理问题的一种行之有效的方法。本文以平抛运动为例探索复习课堂的模型教学。笔者在实践中探索出用物理模型复习的步骤:建立模型,模型应用,模型拓展。在应用模型解决具体的问题时,步骤分为三步:审题(分析运动过程和特定条件)、构建模型、选择物理规律。     

基于学习进阶理论的深度学习教学设计——以“平抛运动”为例

基于学习进阶理论,从促进学生深度学习出发,以“平抛运动”为例,在教学实践中探讨基于学习进阶理论的深度学习教学设计模型,并通过教学实践检验、修正和完善此模型,落实学生学科素养的培育。     

课件设计开发实践——以“平抛运动”课件为例

<正>平抛运动是由初速度不为零的匀速直线运动与自由落体运动的合成运动,是变速曲线运动。在"平抛运动"的教学中存在以下难点:(1)"平抛运动"是学生接触的第一种曲线运动,不易于学生构建和理解知识;(2)在实验中,     

Mathematica 在“平抛运动”教学中的应用

Mathematica 能对物理问题建立数学模型,精确、动态地仿真模拟实验。应用 Mathematica 软件制作平抛运动虚拟实验,在课堂上仿真平抛运动过程,通过调节参数,实时动态地模拟平抛运动的运动情况,可根据学生的实际情况增删内容,将抽象的物理过程和物理知识生动地展示出来,有助于学生加深对物理知识的理解,更好地调动学生学习的积极性和主动性。     

例说平抛运动

1．平抛运动的研究方法 从动力学和运动学角度研究平抛运动，一般是将它沿水平方向和竖直向下的方向分解。在分析具体问题时，向哪两个方向分解，要根据解决问题的方便与否来选择。确定分解方向后，再分析两个方向上的受力并结合给定的初始条件，最后判断物体在两个方向上的运动情况。