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王莉 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
学校工会组织是联系教职工的桥梁和纽带.是教职工利益的代表者和维护者,是教育工作不可分割的一部分.这就决定了学校工会必须围绕学校中心工作,服务学校的改革和发展.同时,由于工会是群众组织,因此,它更要注重维护教职工的权益,更多地体现群众性和自觉性.用辩证的思想,审视工会基层组织建设的力度,促使工会工作健康和谐发展. 相似文献
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田晓宇 《山西教育(综合版)》2007,(8):4-4
山西省委、省政府就加强作风建设、狠抓工作落实,作了十五条重要决定,向各级领导干部和管理部门提出了具体要求。为此,山西省教育厅党组从全省教育工作的实际出发,提出了具有较强针对性的21条贯彻落实意见。 相似文献
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切实抓好师资队伍建设,是强化学校管理,全面实施新课程改革,全面提高教育教学质量的根本保证。因此,根据“十五”教育新目标、新任务,针对我县中小学教师队伍管理与建设所面临的困难与困惑,积极采取“四化”措施,做到以“人本”思想为指导,以竞争机制为核心,以量化管理为手段,力抓师资素质建设,有效稳定教师队伍的思想,维护教师“为人师表,教书育人”的形象,使全体教师振奋精神,迎难而上,以全新的精神面貌投入工作,促进教育教学质量全面、健康、持续地提高。 相似文献
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近年来,基础教育科研经过普及、实施、总结、提升几个阶段,已基本形成了一定规模。在教育改革深化、教育均衡发展的关键时期,如何继续深化教育科学研究,真正发挥教育科研为教育行政决策服务、为教育改革服务、为提高教育质量服务的功能作用,是我们科研工作者深思的问题。笔者认为:目前广大中小学教育工作者最需要解决的是科研与教研如何相结合的问题,这是把基础教育科研做得更扎实的前提。为此,有针对性地提出基础教育科研中的“四化建设”,即科研“体系化、校本化、学科化、信息化”,是切实解决教研、科研有机结合,促进教师专业发展,实施有效科研的最佳途径。 相似文献
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本文探讨焊接专业的师资队伍建设。针对目前“双师”队伍建设中存在的问题,提出学校要与企业共同建设专兼结合的“双师”结构教师队伍,队伍的主体包括学校的专任教师与校外企业的兼职教师。通过兼职教师参加教学团队,可以使专任教师与兼职教师共同参与人才培养的全过程。 相似文献
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山东鲁抗集团一直重视职工子女教育,该集团职工子弟学校——鲁抗希望学校始终坚持“外塑形象,内抓素质”,九八年该校教育工作取得可喜成绩。由于学校的突出贡献,鲁抗希望学校被中国教育学会评为“尝试教学实验研究先进单位”;山东省少工委将其命名为“雏鹰 相似文献
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为了适应新世纪对教师的要求和市场经济社会对教育的要求,四川省宣汉县蒲江区幼儿园在全园教职工中开展了“内强素质、外树形象”活动,并实行星级教师制。具体做法是:一、内强素质实施素质教育需要高素质的教师,为此,蒲江区幼儿园对教师提出要求:①全园35岁以下的青年教师,不论学历高低,利用假期争取到教师进修学校、电大或者其他师范院校参加有关培训;45岁以下的中青年教师参加计算机操作培训,在2001年年底前人人能独立上机操作。②45岁以上的教师总结工作中 相似文献
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邱宝辉 《福建基础教育研究》2010,(3):18-19
学校管理是指校长按照国家教育方针,运用各种管理手段,通过组织、指挥和协调学校各方面人员活动,创造一种远比各个人活动力量的总和要大得多的集体教育力量,以便高效率和高质量地完成国家所规定的培养目标和教育任务所进行的各种一般职能活动。新时期特别是新课程改革背景下,校长应搞好学校管理、提升学校管理品位。 相似文献
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教师是学校生存与发展的第一要素。强校必先强师,重视师资队伍建设是高职院校的第一要务。本文主要分析了当前高职院校师资队伍现状,对师资队伍建设中"双师"素质培养、分层管理、专业带头人培养等提出了一些具体思考。 相似文献
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许芳奎 《天津职业院校联合学报》2011,13(10):96-98,109
"双师"素质教师基本涵义的理解应从企业的实际工作经历和工作能力两个方面加以考虑。"双师"素质师资队伍建设应建立"双师"素质师资队伍建设机制,实施校企双赢互动的产学研合作机制,构建科学的"双师"素质教师评价机制。 相似文献
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王克春 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(3)
当前,国家高度重视职业教育,尤其是中等职业学校“双师型”教师队伍建设,应加大“双师型”教师培养培训力度,培养教师专业技能。面对“双师型”教师队伍现状,研究“双师型”教师培养的问题。 相似文献
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国家教育事业发展第十二个五年规划明确提出,高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。高职教育培养目标的特殊性使其对高职教师提出了有别于普通高校教师的特殊要求:高职教师不仅要具备本专业较为全面的理论知识,还应具备较强的实践及动手能力。工学结合、产学研结合是培养"双师素质"教师的最有效途经。 相似文献
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"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证,如何建设这支队伍是各高职院校关注的问题。本文首先分析了人们对"双师型"师资的误解,并分析了"双师型"师资应具备的素质。然后分析了当前"双师型"教师队伍建设中存在的问题。最后,文章提出了"双师型"师资队伍建设的具体措施。 相似文献