用静电复印法制作生物投影片

由于生物教学投影片价格昂贵,很多学校不能成套购置,笔者用静电复印法制作生物教学投影片,可供同行借鉴。1制作方法静电复印法是利用静电复印机将教材插图。资料、图片快速复印到透明聚脂膜上的一种制投影片的方法。它具有快捷简便、经济耐用、图像清晰无误等特点,图形可放     

用大葱作材料观察植物细胞

中学生物课本细胞一节,介绍用洋葱表皮作观察细胞构造的材料,但有些地区洋葱不易找到。根据我们的实践,没有洋葱,可用大葱作材料来观察细胞构造,这样做还有其优点:一是细胞形态近长方形,排列整齐,有代表性;二是大葱取材远比洋葱方便,无论北方或南方,城市或农村,一年四     

不是实验品,而是幸运儿

海南省在义务教育课程改革中尝到了甜头,为保持改革的连续性,我们期待尽早实施普通高中课程改革。我们认为改革是必然的,选择是有限的。无论早进入还是晚进入都同样会有困难和挑战,即使晚进入,基础教育中存在的诸多问题也不会自动消失和解决。而早进入却可以得到更大的回报,更有效益,更有意义,也有助于创造解     

孩子不是家长的“实验品”

曾经在舒曼杯(亚太)国际青少年钢琴大赛中,13岁的沈阳女孩胡丁琦一人囊括了四项冠军、两项亚军,创造了此项比赛历史上的最好成绩。然而,为了这一刻的荣耀,胡丁琦从5岁开始就一直接受着父亲胡东振的"耳光教育"——每天不得不枯坐在钢琴凳前6～8个小时,三年时间里她一共挨了父亲近400个耳光。而胡东振为了女儿成才,也戒了烟酒戒了肉,并且变卖了家产……     

教学生作生物手绘图

<正>初中生物教材中有很多知识如果仅用文字表达,学生很难清晰准确地理解,所以教材中有很多的插图,以求图文结合帮助学生学习。学生如果能掌握作生物手绘图的能力,就能把很多重要又难理解的生物概念、结构和生理过程通过自己的理解具体表现出来,使之直观化、生动化。笔者认为,在初中生物教学过程中,学生学会手绘生物图是课程标准的要求,也是应该掌握的一项基本作图技能,更是解决     

用机器人作替身

可能每个人都曾幻想:有个替身替我们去上班、开会或上学该有多好。现在,美国初中生阿希姆·纳斯和日本大阪大学的石黑浩教     

用规则作保障

笔者认为,计算器的使用应存掌握了基本的计算方法后开始学习.在中、低年级不允许使用计算器,可以使学生集中精力学好基本的计算技能,养成一定的口算、笔算能力.到高年级允许学生使用计算器,有助于学生解决比较复杂的数学计算,减轻负担,把主要精力放在思维活动方面.     

用生命作代价

美国的一位广告人脸颊上得了皮肤癌。他对妻子说:“我一生都想从事自由写作,现在趁自己还行的时候,一定要试试看。”他便辞了职,用全部积蓄5000美元,在新泽西州北部买了一幢破旧的大农舍,并把其屋后的鸡舍收拾了一下,改为写作室。起初,他要写一篇关于海军潜水员初学潜水感受的文章,但总觉得言不由衷、词不达意。     

用蜡烛作跷跷板

用一根蜡烛,你可制成一个可以在很长时间内能够自己上上下下的跷跷板。 制作材料： 一根长蜡烛,一根长铁钉,两只酒杯,两个小碟。     

用乐观作支点

想起多年前看过的一部电影:在山间奔驰的列车上,坐着一位老者和一个年轻人,对嘈杂的人群和火车的轰鸣,年轻人皱了皱眉说:“这里的空气真令人窒息。”老者却微笑着说:“我闻到山间野茉莉的清香。” 老人是个乐观者更是一个智者,他的微笑源于他心中的那朵茉莉。然而,生活中却有太多如那位年轻人般的悲观者。     

用纸片作多项式乘法

为了便于理解代数中抽象的符号变化,人们设计了一些纸片作为计算文具.例如,用正方形代表 x2,用矩形代表 x,红色的一面代表正项,蓝色的另一面表示负项……见图1.解题方法图1这样设计纸片的大小是合理的: x×x的正方形纸片代表x2,x×1的矩形纸片代表x,1×1的正方形纸片代表1.例如,计算(3x +2)(2x -1)则可以排成图2.根据纸片的排列可得:(3x +2)(2x -1) =6x2 -3x +4x -2=6x2 + x -2.注意,这里图2　　用硬纸片做一幅计算文具,计算下面的几个问题,再用笔算验证结果是否正确.(1) 2x(x-1);(2) (x+1)(x+2);(3) (x+3)(x+3);(4) (x-3)(x+3).用纸片作多…     

用圆作辅助线解题

对于有些题目,若能用圆作辅助线,可以巧妙借助圆的定义和性质,沟通“曲”与“直”的联系,拓宽解决问题的思路,找到解决问题的有效方法,提高综合解决数学问题的能力,从而事半功倍。本文举例谈一谈。     

细胞中的生物大分子

要深入阐明细胞生命活动的规律,就必须了解蛋白质、核酸等生物大分子的结构和功能,因此这一部分内容是细胞结构和功能、细胞呼吸、遗传物质基础、基因工程和蛋白质工程、蛋白质的分离与纯化等内容的     

用几何图形作的画

英国数学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看他的画边笑起来。因为满纸画的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些三角形，大概是表示叶子。细心的父亲立刻发现了小麦克斯韦对数学特别敏感，在他的眼中，许多事物的形象都似乎变成了几何图形。于是父亲就开始教他几何学。后来又教他代数。果然麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华：１５岁时就写了一篇数学论文，发表在《爱丁堡皇家学会学报》上，使得一些教授们惊叹不已。如果麦克斯韦的父…     

用信号发生器作频率计

一般频率的测试,常采用示波器法和计数器法。这里介绍一种附加装置,加入信号发生器,就可当作频率计用。其测频范围和测频精度均由信号发生器本身而定。我们使用的高频信号发生器XFG—7,是用来输出一定频率的信号源,其输出载波范围为100kHz～30MHz,频率刻度误差为±1％,这对一般测频精度已满足要求。     

用对比实验作注释

初中化学课本P178[实验5—12]“盐酸(和可溶性氯化物)的检验”及P181[实验5—18]“硫酸(和可溶性硫酸盐)的检验”中,对操作过程注入几滴稀硝酸,都加了注释:“加几滴稀硝酸是为了防止杂质的干扰”。为了加深学生对注释的理解,建议在这两个实验之后分别补充一个实验,Na_2CO_3溶液中滴加AgNO_3     

用平移变换巧作辅助线

<正>一些学生往往不能顺利地解决几何问题,其主要原因就是不能作出巧妙、恰当的辅助线.因此,在平时的教学中,教师要善于引导学生根据图形特征、数学概念和几何性质来作辅助线.平移变换是初中几何中一种非常重要的变换,它只改变图形的位置,而不改变图形的形状和大小.^([1])对于有些几何问题,运用平移变换作辅助线来解决会比较方便、快捷.下面列举几例,来说明如何运用平移变换构作辅助线来巧妙解题.一、平移定点例1如图1,在平面直角坐标系中,直线     

多细胞生物细胞间的通讯方式

本文介绍了多细胞生物细胞间的三种通讯方式,尤其对高中阶段涉及较多的化学通讯方式,从其配体、受体及信号转导的途径等方面进行了简述。     

用Excel作成绩常规分析

作为一个教师或教育管理者,不管出于何种目的,学生考试结束后,总要对学生的成绩进行分析,以便为下一阶段教学的调整提供依据。在以前,由于必须利用数据库管理系统才能完成,因此这些工作自然落到了计算机教师的身上。但如今计算机已普及,有条件的学校甚至已经人手一台笔记本电脑,而且这些教师基本上都     

用变换法作函数图像

基本初等函数的图像经过适当的变换,可以得到一系列较为复杂的函数图像。这便于我们借助图像解决有关问题。一、基本初等函数图像的变换方法设罗的图像是曲线C1、对称或翻折（1）y＝f（－x）的图像：将C沿y轴翻折;（2）y＝－f（x）的图像：将C沿江轴翻折;（3）图像：将C关于原点对称;（4）y＝f（|X|）的图像：在第一、四家限及y轴上的图像与C相同,第二、三家限图像由第一。四象限图像沿y轴翻折而得;（5）y＝|f（x）|的图像：在第一、二象限及工轴上保留C的图像,并将三、四象限的图像沿五轴翻诉到一、二象限,第三、四象限无图像。…