新形势下高校开放实验室管理模式研究与改革

针对目前高校扩招后大部分高校开放实验室管理中存在的问题,研究了传统开放实验室管理模式的弊端,对加强新形势下高校开放实验室的意义、建设开放实验室的原则、进行开放实验室建设的形式等方面进行了论述,并对新形势下高校开放实验室管理提出了一系列的新举措。     

高校开放实验室管理模式研究与改革

针对目前华南农业大学开放实验室管理存在的问题，研究了传统的开放实验室管理模式弊端，从开放内容、开放时间、具体开放方法等方面出发，对高校开放实验室管理提出了一系列新举措。     

高校开放实验室管理模式探索

分析了高校开放实验室现状,从开放内容和形式等方面出发,对开放实验室管理模式进行探讨。     

高校开放实验室管理模式探讨

高校实验室是教师进行实践教学和学生进行实践学习及开展各项课外科技活动的重要场所.随着实验教学改革的深入,学校提出了实验室开放的要求,文章对目前高校开放实验室产生背景、现状、存在的问题进行了分析,进而从开放实验内容、开放形式、开放实验考核及经费等几方面进行了探讨.     

工程实践与科技创新的物联网开放实验室建设

针对传统物联网实验教学在学生思维自主能力的培养、课程体系衔接、设备实用性等方面的不足,以学生工程实践和科技创新为立足点,介绍了物联网开放实验室的建设情况,通过构建软硬件一体化的实践创新平台、开设基于专业融合和系统能力培养的开放课题、建立大学生科技创新培养基金、探讨多元化的人才培养模式和科学有效的管理机制等措施,实现以专业融合为特征、工程实践和科技创新为目标、创新能力培养为导向的新型实践教学模式。     

色谱开放实验室管理模式探索与实践

色谱开放实验室是"仪器分析"课程实验教学的重要场所,建立色谱开放实验室是训练学生思维方法、培养学生分析技能的重要举措。为充分利用开放实验室资源,对色谱开放实验室的功能进行了明确定位和总结,本文详细阐述了其"实验教学"、"实践教学"、"师生科研"、"竞赛训练"和"对外服务"等五大功能的具体实施流程。为进一步规范开放实验室的管理,针对高校开放实验室普遍存在的管理难问题,建立了一套特色鲜明且行之有效的管理模式,对六大单元在实施过程中存在的问题进行了总结,并提出有效的解决办法。     

科技创新能力培育与研究生开放实验室的构建

为提高研究生科技创新能力,重庆大学积极推进研究生开放实验室平台建设。依据研究生开放实验室构建目标与原则,先后建立了专业开放实验室、主题开放实验室、校企联合开放实验室,从开放机制、培养机制、经费以及保障激励机制等方面探索开放实验室的管理运行机制,强化实验室教学和科技创新等功能,构建了具有特色的研究生开放实验室体系,增强了研究生的科技创新能力。     

开放实验室管理模式初探

对开放实验室的意义、模式、管理方式、存在的问题及解决方法等进行了探讨。     

开放实验室管理模式的探索

一、传统的实验室管理模式及存在的主要问题 传统的实验室管理模式,严格按照实验教学计划,限定组数、时间、内容,通常集中在很短的时间(一到两周)内完成.这种模式有些类似于我国计划经济时代的计划体制.特点表现在保守性和封闭性,对学员采取保姆式的实践教育,资源浪费严重,学员缺乏自主性和创新性.     

高校计算机网络开放实验室管理模式探讨

高校的计算机网络实验室是学生平时进行网络学习、课程设计、实验研究的地方,在学校的教学中,计算机网络实验室承担着重要的作用.计算机网络开放实验室对于学校提高计算机的利用率、充分利用资源、增强实验效果、激发学生的兴趣具有重要的意义.尤其是在促进素质教育质量,培养高素质的人才宗旨下,开放实验室可以发挥更重要的功能.在本文中,笔者结合高校计算机网络开放实验室的实际情况,对开放实验室的管理模式进行探讨.     

开放型实验室管理模式的研究与实践

从规范开放实验室的管理,保证其正常运作,充分发挥其使用效益出发,提出了开放型实验室分为教学型开放实验室和科研型创新开放实验室两大类进行不同管理的模式,使开放实验室在保证计划内实验教学工作正常进行的前提下,最大限度地发挥实验室及仪器设备的利用率,为学生提供独立思考、自主学习的时间和空间,为创新人才的培养提供保障机制。     

粮食工程专业本科生科技创新体系的探索研究

粮食工程专业是国家级特色专业,也是河南工业大学的一张名片,对粮食工程专业本科生的科技创新体系进行深入发掘和补充建设极为重要。文章分析了现行体系中存在的一些问题,并提出了一些针对性举措。     

科研型实验室可以兼顾本科生创新能力的培养

提高科研水平是建设科研型实验室的当然目标,本文在分析比较科研型实验室与教学型实验室不同特点的基础上,指出科研型实验室对本科教学也可提供有效支持.结合广东省科研型数控技术重点实验室在建设过程中兼顾本科生创新能力培养的实践,说明该建设思路有助于充分利用科研型重点实验室这一宝贵的优质资源.     

科技创新激励机制推动实验技术支撑队伍建设

实验技术创新对高水平科研成果产出的支撑力度日益凸显,但科研院所和高校普遍存在实验技术支撑人员待遇低、职称晋升困难等极大影响工作积极性和创新主动性的现象,以计件计酬为主体的量化考核更是长期严重影响技术创新所必须的团队凝聚力等集体攻关的精神基础。基于对本所实验技术支撑系统的管理和既有人员绩效考评体系工作经验的积累,从软环境管理的细节入手,以技术岗位分级推动技能水平竞争等方式,采用切合支撑体系工作特色的激励考评机制,切实实现"技能优先、创新优先、效能优先、多劳多得"的量化考核激励原则。主要目的是提升实验技术支撑队伍的科研参与主动性、技改创新的积极性,强化以技术创新推动科研创新的主观能动性,力图打造科研与技术支撑体系之间协同发展、相互促进的新局面。     

理论力学课程教学指导科技创新训练的探索与实践

创新创业教育是高校的重要建设内容,高等学校对创新人才的培养应该在多个环节给予体现。文章首先简要介绍了高校课程体系创新创业教育的发展;其次以中国石油大学(北京)理论力学课程科技创新训练为例,介绍了学生参与科创训练的课题和成果;最后阐述了创新训练对于课程教学的作用,并给予推广。     

开放实验室管理模式初探

介绍了开放实验室的功能和作用,探讨了开放实验室实行开放管理的各项措施,包括实验队伍管理、设备管理、学生管理、项目管理、经费管理等．     

基于任务驱动下的本科创新人才培养模式探索与实践

随着社会的不断发展,我国对创新型人才的需求不断加大,由于本科教育在培养创新人才中有着基础性的作用,人才培养模式决定人才培养质量,因此,在本科教育阶段重视创新人才的培养显得尤为重要。我校积极改革和完善创新人才培养模式,以物理学专业作为试点,结合任务驱动模式,尝试布置一些简单的科研任务给学生,充分调动学生的学习积极性。通过一系列的科研训练,让学生具有独立解决一些简单物理问题的科研能力,并具备一定的创新意识和创新能力。     

探索实验室管理模式 提高大学生创新能力

结合该校电工电子湖北省实验教学示范中心建设实际,以增强大学生实践能力、创新能力和创新意识为目的,探索高校大学生创新实验基地管理机制,推行研究生助管和大学生自我管理模式,介绍改革思路和实践成效。     

技术创新模式及其选择

本探讨了技术创新的模式及其特点,在此基础上,提出了不同机构和我国现阶段可采用的技术创新模式,作认为,根据创新源与创新体的关系不同,技术创新有自主型创新、合作型创新、转移型创新三种基本模式。这三种技术创新模式对技术创新体素质要求、创新成功率和效益、对中介服务体系的依赖程度有一定的差异。拟进行技术创新的单位应根据本单位的实力以及技术本身的情况来选择合理的技术创新模式。一个国家要根据其科技体制,经济