大班综合活动快乐的小厨师

活动目标: 1.让幼儿了解成人的劳动,体验劳动的乐趣,激发爱劳动的情感。2.通过观看录像,让幼儿知道,粮食来之不易,教育幼儿在日常生活中要爱惜粮食,珍惜劳动成果,并培养幼儿良好的卫生习惯。3.要求幼儿懂得日常生活中的简单的劳动技能。     

大班“快乐的小厨师”半日活动

目的和要求 1.让幼儿了解成人的劳动,体验劳动的乐趣,激发爱劳动的情感。 2.教育幼儿爱惜劳动成果,养成讲卫生的好习惯。 3.在“包饺子”活动中学习“和面”“擀皮”“饺子馅”“擀面棍”等词语。 4.要求幼儿懂得日常生活中简单的劳动技能。     

混合班语言“拾麦穗”活动设计

(本活动为三复式:同课题、同教材、异要求)情况分析班上幼儿虽都是农村孩子,但多数独生子女娇生惯养,对劳动的艰辛缺乏认识,浪费粮食的现象严重。另外,大部分幼儿不会讲普通话,不能连贯地讲述故事,少数幼儿发音还不清楚。因此,本活动不仅要让幼儿懂得爱惜粮食,而且要引导幼儿讲述自己经历体验过的活动,以提高幼儿的语言表达能力。内容和要求1、教育幼儿向农民伯伯学习,培养幼儿热爱劳动,爱惜粮食的优良品德。     

幼儿园劳动教育中的主动学习及支持策略

<正>幼儿园劳动教育是指以促进幼儿形成正确的劳动价值观、养成良好的劳动素养为目的的教育活动。从本质上讲,劳动是主体亲身体验和动手操作的实践性活动,因此,幼儿园劳动教育只有激发幼儿参与的主动性、积极性和创造性,使幼儿体验到劳动带来的成功感和价值感,才能让幼儿真正喜欢上劳动、热爱劳动,从而养成良好的劳动习惯,形成正确的劳动观念。生活是幼儿劳动的真实场域,生活中的劳动周而复始、循环往复,只要到了一定的生活环节就会出现。幼儿园劳动教育来源于日常生活,在某种意义上,具有常态化、规定性、固定性的特点。幼儿的生活离不开吃、     

大班劳动技能分组活动

现在大多数幼儿都是独生子女，每天在父母疼爱之下，过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，缺少劳动技能。据此，我就萌发想法，把日常生活中擀面、绣花等家庭生活劳动技能，变为有趣的幼儿活动，让他们在实践中学会技能的同时体验乐趣。     

幼儿劳动教育的作用及策略

劳动教育是幼儿社会教育的重要组成部分。幼儿劳动教育具有树立幼儿正确劳动观、丰富幼儿劳动知识、提高幼儿劳动能力、培养幼儿独立性、增强幼儿健康体质、锻炼幼儿意志品质的作用。幼儿教育工作者可以采用在日常生活、教育、游戏、创设的环境、家园共育中贯穿劳动教育的策略来实施劳动教育。     

幼儿劳动观念培养的途径

目前,在我国城市社会生活中,独生子女已成为普遍现象,幼儿一般都是生活在备受娇宠的优越环境里,根本不知父母操劳的辛苦,更不知其衣、食、住、行的来之不易,又由于幼儿自身所固有的自我中心化心理的存在,更使他们在日常生活中不知体贴、关心父母及长辈,珍惜劳动果实.养尊处优的生活使幼儿养成了处处依赖大人,生活自理能力极差,没有劳动观念.面对这种情况,怎样通过教育来培养幼儿爱劳动的品质呢?这不能不是幼儿教育中值得探索的重要课题.一、从幼儿自我服务入手儿童心理学家认为,开发、培养儿童的智慧在于让幼儿自己动手.因为动手劳动能激发人的思维活动,儿童的思维特点与他们的日常活动密切相联,他们能在劳动中思考问题.让孩子多参加有意义的劳动就能多给孩子创造一些激发思维活动的条件.让孩子参加一些适宜的劳动,不仅仅是为了教孩子学会一些劳动技巧,更不是为了减轻成人的负担,其真正用意在于培养幼儿的独立性、责任心以及生活能力.对新入园的小班幼儿,应经常用谈话的方式教育他们自己的事情自己做,让他们自己洗手、洗脸、自己用餐,自己穿脱衣服等.如系鞋带,有许多孩子在家都是父母帮助做的.到幼儿园就不一样了,这么多小朋友,只有一个教师,怎么办呢?是等教师一个一个来帮助系呢?还是自己学会系?幼     

拉萨市幼儿家庭劳动教育现状调查研究

<正>家庭是人生的第一所学校,家庭劳动教育对幼儿身心全面发展有着不可替代的作用。2020年3月中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调家庭要树立崇尚劳动的良好家风,家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化,让孩子养成从小爱劳动的好习惯。笔者通过查阅文献发现当前的劳动教育研究主要集中于中小学和高校,对幼儿劳动教育关注较少,对于民族地区幼儿家庭劳动教育的实证研究也比较少。基于此,本研究对拉萨市幼儿家长进行调查,通过问卷收集一手资料,     

幼儿养成教育应从培养劳动习惯开始

正幼儿的养成教育是幼儿教育过程中至关重要的一环,它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识,还关系到他们日后能否承担为社会服务的责任感问题。作为幼儿教师,必须从日常生活中的点点滴滴做起,抓好幼儿的养成教育。一、幼儿养成教育的意义对幼儿进行劳动锻炼的培养,是幼儿养成教育的一种基本手段,它有助于幼儿德、智、体、美各方面的发展。幼儿最初的劳动是由自我服务开始的,是劳动中最简单、最基本的形式,它与幼儿的日常生活有着密切的联系,是幼儿时期独特且必需的教育内容。幼儿在劳动中,要付出一定的     

浅谈韵律活动的教育功能

韵律活动(简称律动)的教育功能甚多,在实践中,我的体会是:1.律动是培养幼儿节奏感的手段之一在韵律活动中,我们首先引导幼儿静静地听音乐,感受音乐的节拍、节奏、强弱及其所表现的音乐形象和渲染的气氛,而不是要求幼儿去演唱、演奏这些音乐。在幼儿听懂音乐之后,我们让幼儿合着音乐的节拍,做一些拍手、拍腿、拍肩或模拟日常生活、劳动的动作,逐     

劳动着 快乐着——在游戏中培养幼儿的劳动意识

以往我们一说到劳动,马上就想到了农民“面朝黄土背朝天”,“日升而做、日落而息”的场面,也想到了工人的辛苦、忙碌,还想到了……反正脑子里就是把劳动和辛酸、艰苦等联系在了一起.其实社会发展到现在,科学技术日新月异,单纯需要体力劳动的工作已经越来越少了.我们说到培养幼儿的劳动意识,并不单单是让幼儿如何如何去辛苦地干活,而是让幼儿感受到劳动重要性,并体验到劳动的乐趣,从而热爱劳动.实施素质教育,其中非常重要的一环就是对学生施以劳动教育.爱劳动将使幼儿受益终身.能促进幼儿手脑并用,促进智力发育;能促进幼儿身体健康、增强体质;还能促进良好个性品质的形成,培养幼儿的独立性.     

浅谈在劳动教育中培养小班幼儿自信心的策略

对于小班幼儿来说,自理能力的强弱,直接影响到他们的自信心.自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用.以“劳动教育”为载体,通过自我服务性劳动、日常生活劳动、区域劳动锻炼、适当家务劳动等一系列的教育活动,为幼儿提供展示自我的机会,养成自我服务及为班级、为家人、为他人服务的意识,调动幼儿主动参与劳动的积极性,使他们在实践中体验成功、了解自我、寻找快乐,真正体验到自己的力量.     

浅谈如何对幼儿进行环保教育

最近两年里,攀枝花市政府进行的“创建国家卫生城市”,保护我们攀枝花的环境,创建干净而美丽的攀枝花成为我们攀枝花人的关注热点。将环保教育的内容融入幼儿的日常生活中,使幼儿形成自觉的环保意识,体验环保劳动带来的快乐,也是我们这些教育下一代的老师们不容错过的好时机。为此,我们对幼儿进行以下几个方面的环保教育,让幼儿的“环保意识”和“环保劳动”变为自觉行为。     

美食周——全园性活动

活动目标１让幼儿热爱劳动,懂得爱惜粮食,不厌食、偏食。２了解一些食物制作的全过程,感受劳动的艰辛及成功的喜悦,发展动手操作的能力。３幼儿间亲密的互助可增加纯真的友谊和合作能力。４创造亲子同乐的机会,结合本园伙食情况,让家长更多地了解幼儿园。活...     

“爱国节粮”课程教学策略分析

勤俭节约是中华民族的传统美德,应从小培养幼儿养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯——吃"光"自己"盘"里的东西,向浪费说不,以实际行动来爱惜粮食、尊重劳动。学龄前幼儿家庭都希望孩子营养好、身体棒,在吃得好的同时,也要从小养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯——吃"光"自己"盘"里的东西,向浪费说不,以实际行动来爱惜粮食、尊重劳动。本文从培养幼儿爱惜粮食意识和行为的重要性以及幼儿节约粮食的习惯和践行爱国节粮的课程教学策略方面进行了详细的阐述。     

在体育活动中培养幼儿劳动意识

体育活动是一日生活中幼儿喜爱的活动.体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这正是进行劳动意识和能力培养的契机.因此,在体育活动中和体育活动前后让劳动成为幼儿"快乐"活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养,是完全可行的:     

分享劳动成果 体验劳动快乐

孩子们的作品不该扔掉。如果扔掉,不仅浪费粮食,不利于培养幼儿珍惜粮食的良好品德,而且违背了创设操作区的根本意义,剥夺了幼儿分享集体劳动的快乐,扼杀了他们的探索欲望和对炊事劳动的兴趣。因此,这就需要老师进一步积极引导,正确对待幼     

基于劳动教育的幼儿习惯培养策略分析

幼儿期是最容易培养孩子良好习惯的阶段,因此,在此阶段让幼儿养成良好的习惯会让其受益终身。幼儿对于劳动的概念并不深,甚至大部分幼儿并不知道劳动是什么,要改变这种现状,就要让幼儿知道劳动,并热爱劳动,从小就养成劳动的良好习惯。鉴于此,文章对培养幼儿良好劳动习惯的策略进行分析,意在给相关人员提供经验借鉴。     

劳动教育的家园一致性

劳动，是人类创造物质财富和精神财富的活动。是人类生存和社会发展的基础。幼儿劳动是一种不以生产物质财富为目的的教育性活动．幼儿所从事的只是一些极其简单的日常生活方面的劳动。幼儿劳动是幼儿全面发展的一种教育手段．对幼儿体、智、德、美各方面的发展．都有很大的教育作用。     

自己的事情自己做——小班幼儿劳动意识的初步培养

陶行知倡导的生活教育是"教学做合一",是以做为中心的教育.他主张教育必须与生产和生活相结合,尤其重视培养幼儿热爱劳动、热爱人民的良好品质.所以,我们在日常生活中,要本着"自己的事自己做,不会的学着做"的原则,培养小班幼儿初步的劳动意识和劳动行为.