对岗位培训实行建卡管理

<正> 肇源县为切实加强国家行政机关工作人员岗位培训的管理工作,真正使机关工作人员通过岗位培训达到提高素质、廉洁高效的目的,对1900年培训的395名行政机关工作人员建立了学籍管理卡。同时规定,今后国家行政机关工作人员参加岗位培训必须建立学籍管理卡,否则县人事局不予承认。学籍管理卡除记载学员自然情况外,重点记载学员的各科考试考核成绩以及参加培训的时间、地点等。学籍管理卡可以直接反映行政机关工作人员是否按照五年培训总体规划要求完成岗位培训任务,它是检验行政机关工作人员岗位培训是否合格的依据和凭证。为实施国家公务员制度,提供     

成人院校岗位培训的形式

<正> “岗位培训”在成人院校中可以采取多种多样的形式,概括起来可分为短期培训和岗前培训,短期培训一般在两个月之内,甚至三五天也可以达到培训的目的。岗前培训,知识量较大,而且知识的系统性强,培训的时间也较长。需要指出的是,不论是短期培训,还是岗前培训都必须要结合成人院校的实际及企事业干部的需要进行。我校岗位培训的特点是“短、频、快、小而灵、多层次、多渠道”,基本上适应了企事业干部的要求。“短、频、快”是指“干部岗位培训”的周期和效果而言的。三者之间有着内在的联系,同时又有所区别。三者之间在联系和区别中构成了岗位培训的全过程。短:是指培训时间,就是说根据培训的内容和干部培训的层次及政治、业务素质的情况,尽最大可能的缩短培训时间。     

建立岗位培训标准 破解工学矛盾困局

<正>通过建立合理、完善、准确的岗位培训标准,可以分专业、分类别、分层级构建岗位培训课程体系,依托网络培训学习平台,实现课件库、试题库和案例库等培训资源共享,解决员工“学什么”“如何学”“在哪学”的问题,从而规范岗位标准培训,破解工学矛盾困局。一、企业岗位培训标准的建设意义依据“岗位规范”建设岗位培训标准,明确各个岗位应知应会内容和相应的知识点,解决员工“学什么”的问题。基层车间可以根据岗位培训标准进行技能水平对标,查找理论、技能知识短板,     

国家教委印发《关于加强成人教育管理干部岗位培训工作的意见》

该意见提出要加强成人教育岗位培训工作,共分岗位培训工作的指导思想、目标及任务、培训的对象、培训的内容形式、培训的组织实施、考核发证及相关措施等部分,对做好成人教育管理干部岗位培训工作具有指导作用。     

我们是如何组织岗位培训的

一、对岗位培训的理解什么叫岗位培训?从广义上讲,企业职工教育工作中的多数培训形式都可以称为岗位培训。但是,从具体的含义讲,岗位培训有其本身的内涵。我们的理解是:所谓岗位培训,就是对所有职工所在的岗位(包括上岗前,在岗、转岗,升岗)制订岗位标准,根据岗位标准,实施有目的有计划的培训。概括而言,主要有这样三类:第一类是按岗位标准进行培训,培训合格发给岗位合格证.如:我     

岗位培训与教学改革

<正> 对岗位培训的教学工作,尚缺乏系统研究。如照搬普教模式,必使脱离实际的教学内容和教学方法成为岗位培训的桎梏。本文就岗位培训教学及其改革问题谈一谈个人看法。 1.岗位培训与教学岗位培训是对一切从业人员,按照岗位规范的要求,以提高胜任本职工作能力和生产技能为重点,以增加精神和物质财富为目的,与生产、工作紧密结合的培训活动。必然是教与学共同参与并转化的过程。从培训形式上看,无论是岗前职前培训,达标培训,转岗培训,还是晋级晋职培训,提     

对机关干部岗位培训的几点思考

<正> 思考之一,机关干部岗位培训的目的和意义。首先,机关干部岗位培训的目的在于提高机关干部的思想水平、业务工作能力和文化素养,从而可以增强机关的工作活力,提高工作效率,使受训人员在规定的时限内,达到本岗的任职要求,成为合格的国家工作人员。其次,开展机关干部岗位培训,也是为逐步推行国家公务员制度创造条件。从1990年年初开始,我国在部分省市进行公务员制的试点工作。机关干部的岗位培训,恰好在理论上、组织上和内容上,为在我国建立和实施公务员制度后,与公务员的培训工作相衔接。再次,岗位培训明确了组织国家机关干部培训,是各级政府部门的重要职     

浅论企业岗位培训的形式

<正>岗位培训是按照岗位需要、根据岗位标准对在职人员所进行的一种定向培训,也可以说是在一定的文化基础上不同等级、不同层次的专业技术教育。岗位培训已成为当前职工教育的重点,并愈来愈引起各级领导的重视。岗位培训活动的形式各种各样,作用各不相同,进行岗位培训应采取哪些方式为宜?怎样处理好岗位培训与其他培训形式的关系?笔者就这些问题发表一点浅见,与大家共同商榷。     

量化培训内容好

<正> 为了保证采油工岗位培训试点工作的顺利进行,我们采取了“分步式”的岗位培训。所谓“分步式”的岗位培训,就是按岗位培训的系统工程要求,将培训内容进行分解,使之量化,分步进行培训,最后达标。如我们按采油工“小班岗”的规范标准,分别对技术理论和技能操作作了120道题和192个项目的量化处理,使岗位培训内容标准化。在培训实施前,我们将量化处理后     

岗位培训教学的实践与思考

随着我国经济的迅速发展,企业对职工技能的要求越来越高,提高职工技能的重要手段是岗位培训,而科学合理的教学是能否达到培训目的的关键。树立终身学习观念是搞好岗位培训教学的前提,不断创新培训方式是岗位培训教学的根本要求,根据工作需要确定培训内容是岗位培训教学能否取得成效的关键,高水平的师资队伍是提高岗位培训教学质量的保证,完备先进的培训设施及现代化培训手段是保证岗位培训教学质量的基础,完善的绩效评估激励机制是检验和提高岗位培训教学质量的最好办法。     

乡镇企业要抓住三类人员的岗位培训

<正> 管理人员的岗位培训乡镇企业的管理人员大部分是原乡村干部,他们文化水平偏低,年龄偏高,缺乏必要的管理知识。他们是企业的决策者,对乡镇企业的厂长、经理进行岗位培训已刻不容缓。承担培训任务的县乡镇企业职工学校和乡镇成职联校,可采取集中培训与自学、函授相结合的形式,分期分批对管理人员进行培训。培训内容可选     

试论三位一体培训模式的可行性

<正> 三位一体培训是黑龙江省冶金企业在两年多来开展岗位培训试点工作中形成的一种模式。它是由岗位责任制、岗位培训制、岗位工资制所组成。所谓岗位责任制,是指在制定执行规范化岗位标准的基础上,实行岗位职务对培训所承担的职责;所谓岗位培训制,是指各企业用立法的形式对培训作出政策性规定,使培训制度化;所谓岗位工资制,是指对培训合格人员实行的岗位工资、浮动工资、晋升工资、奖金等制度。这个模式按照岗位的需要,把人员的培养,人员的使用和人员的报酬紧密地结合于一体,使岗位培训直接地同提高企业素质,提高经济效益联系起来。由于是初步的实践,尚需要作进一步实事求是的科学论证。     

浅谈岗位培训

<正> 赵总理在政府工作报告中指出:“各级企业,事业单位要在定员定额的基础上,有计划地培训职工。要按不同岗位,不同年龄,确定不同的培训内容和要求,以期收到切实的效果。”这段话明确地提示我们,抓好岗位技术,业务培训(即,岗位培训)是职工教育的一项重大改革措施,它能给职工教育带来新的活力和动力,真正调动办学、教学和学习三个方面的积极性,直接为提高企业的素质和经济效益服务。岗位培训是企业生存的需要何为岗位培训?广义上讲,是对在岗或即将上岗的人员进行该岗位技术、业务标准等级的培训或提高,以达到胜任工作的目的。它与一般的进修提高培训有较大区别,就在于它是一种应用型、职业型培训。这种培     

建立技术工人培训双轨制

建立技术工人培训双轨制罗天星过去对技术工人的培训采用的大都是技术等级培训。岗位培训是近几年大力提倡的一种教育形式，是成人教育改革中出现的一种新型的教育类型，岗位培训是按照岗位规范进行的培训；技术等级培训是按照技术等级标准进行的培训。由于在工人岗位规范...     

岗位培训教学的几种组织形式和方法

<正> 运用何种办学形式和什么样的教学方法来保证培训的效果,这乃是岗位培训的关键问题。因此,展开对岗位培训教学组织形式和方法的研究和讨论,无疑对推动岗位培训的开展起着极其重要的作用。本文仅提出实践中可行的教学组织形式和方法,供参考、商讨。1.引进MES模块培训。MES是国际劳工组织ILO在充分调查研究论证的基础上,集世羿各国培训经验之大成,适用于各种职业需要的一种先进的职业培训模式。MES是以系统论、信息论、控制论作为理论基础建立起来的职业培训系统和方法。它的培训模式是(1) 把一个职业工作划分为一个或若干个部分,每一个     

技术岗位培训要重视设置实习课

技术岗位培训内容,一般分为理论知识和技术操作能力两部分。这二者之间是相互配合、相互促进、相互渗透、紧密联系在一起的,从而形成一个完整、有机的培训内容整体。我们经常提到的“培训质量”对于技术岗位培训来说,既包含着理论知识的培训质量,也包含着技术操作能力的培训质量。     

浅谈港口企业资格性岗位培训

浅谈港口企业资格性岗位培训崔瑞岐一、认清资格性岗位培训的作用资格性岗位培训是岗位培训的一种类型，它是从业人员上岗、在岗或转岗必须经过培训、考核达到规定标准后，发给职业资格证书的一种培训．因此，资格性岗位培训不仅对优化职工队伍学识技术和能力的构成，进一...     

浅谈企业中规范化与应急性岗位培训

<正> 当前职工教育的重点是岗位培训,“岗位培训的基本任务是‘消差’,也就是消除职工履行岗位职责必备素质要求同职工实际素质水平之间的差距”。应当看到,目前在相当一部分企业中,这种差距还是很大的。按机械行业制定的14类专业人员岗位业务规格比照,在文化程度、专业知识、实际技能等方面差距之大是短时间解决不了的。因此,企业中的岗位培训显得尤为重要。企业中的岗位培训,从培训的内容上,主要分为两大类:一是规范化岗位培训,二是应急性(或适应性)岗位培训。在岗位培训中各自所处的地位、作用以及它们之间的相互关系,是我们在开展岗位培训工作中要深入探讨的问题。笔者对此谈点粗浅的认识。一、规范化岗位培训要突出重点规范化岗位培训是严格按岗位规范进行的系统培训。这种岗位培训具有科学、系统、全面的特点,是从根本上提高职工队伍素质、增强企业后劲的有效的培     

学校干部人事档案管理工作改革探析

干部人事档案和文书档案、基建档案一样具有使用价值和保存价值,是国家档案的重要组成部分。干部人事档案是一个以干部个人姓名为单位,便于集中保管和提供利用的整体形式，是组织人事等有关部门按照党的政策在培养选拔和任用干部等工作中形成的记载干部个人经历、政治思想、品德作风、业务能力、工作表现、工作实绩等内容的文件材料。     

建立岗位培训制度必须明确的几个问题

一、关于岗位培训、岗位培训制度的涵义岗位培训是一个广义的概念,其内涵应当是:国民经济的各部门、各单位,对所有从业人员,根据生产发展和科学技术进步的需要,根据不同岗位、不同职务、不同阶段和不同年龄的不同要求,所进行的一切培训活动。这些培训活动在教学内容上,包括政治思想教育、职业道德教育、文化教育、专业技术教育等;在培训形式上,包括课堂面授、广播、电视、刊授、函授、技术比武、以师带徒等;在培训层次上,包括初等、中等、高等教育;在培训途径上,包括职业教育、学徒教育、业务技术晋级教育、转岗教育、知识更新教育等,目前阶段还包括必要的学历教育。因此,我们不能把岗位培训只局限于某一种形式或某一方面的内容。