转身

一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。 在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我曾经有这种感受：转身,就是永别。     

中国基础教育当代名家名师分布情况综述

中国基础教育界“当代教育家”分布在7个省市,主要集中在北京、江苏、浙江,以管理类为主。“成长中的教育家”分布在8个省市,主要集中在北京、上海、江苏;学科分布在中学语文、小学数学、小学语文、中学数学、中学英语5科。“中国当代著名教学流派”分布在8个省市,主要集中在上海、江苏、天津,从学科来看,既有各科通用的综合教学法,也有中学语文、中学英语、小学语文、小学数学、中学数学5科。“中国当代名师”分布在13个省市,主要集中在江苏、北京、上海,学科主要集中在中学语文、小学数学、小学语文3科。     

散文阅读训练三则

一、阅读下面的散文,完成1—4题。转身李汉荣①一转身,那个动人的身影就不见了。在人海里,想再次打捞到她,再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方,我曾经有这种感受:转     

小学毕业复习指导与检测——自然 自然综合测试卷(二)

一、填空11耳朵分为、、三部分,、在头的内部,我们看不见。21水、土、植物是的。31声音能在、、中传播。41物体发出或反射的光通过、晶状体进入眼睛后,会在上形成这些物体的像。51生物体都是由构成的。61人类在鱼的启示下发明了,在茅草锯齿的启示下发明了,在鸟的启示下发明了。     

新课改下教师的四个转位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。通过研究性学习、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中和问题解决中探究、在实践活动中探究。     

艺术的批评

惩戒教育中艺术的批评可以是:在关爱中批评、在表扬中批评、在鼓励中批评、在启发中批评、在幽默中批评、在沉默中批评、在多变中批评。在教育实践中,艺术的批评方式并不是单一使用的,往往是多种艺术批评方式的综合。     

新课改下教师的四个转位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。     

以用为本高端引领开创我国人才工作新局面

2010年5月25日至26日,中共中央、国务院在北京召开全国人才工作会议。胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永康出席会议。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会上发表重要讲话。温家宝在会议上讲话。习近平在会议结束时作总结讲话。     

话说鹦鹉

世界上究竟有多少种鹦鹉,还没有统计过,鹦鹉在我国有记载的共有七种。 红领绿鹦鹉在香港、澳门一年四季都能见到。灰头鹦鹉生长在四川、云南。花头鹦鹉生长在广东、广西、云南,短尾鹦鹉生长在云南、广东。长尾鹦鹉在     

一个小宝两个样

教学要求: 一、要求幼儿对比地讲述出小宝在幼儿园和在家里的不同表现,教育幼儿在幼儿园与在家里表现要一个样。二、巩固词和词组:懒、有礼貌、爱劳动、守纪律;学习词:可是、不理不睬。教学过程: 一、交代图片名称。“一个小宝两个样”,就是说:小宝在幼儿园、在家里不一样。我们来看看他在幼儿园怎么样,可是在家里又怎么样呢?     

泛在学习的内涵与特征解构

本文从探讨“泛在学习（ubiquitous learning）的理念出发,从泛在学习与泛在计算、泛在学习与数字化学习、泛在学习与移动学习、泛在学习与终身学习、泛在学习与后现代远程教育等五个角度深入分析泛在学习的内涵。在此基础上,本文进一步分析泛在学习的五种本质特征：情境性、真实性、自然性、社会性与整合性。     

基于智能手机的泛在学习应用

从泛在学习的基本概念出发,提出基于智能手机的泛在学习理念。从技术支持、智能手机自身的外在特性支持、泛在学习辅助性支持、社会环境支持等4个角度,分析基于智能手机的泛在学习的支持。在此基础上,进一步分析基于手机短信的泛在学习、基于手机QQ的泛在学习、基于微信的泛在学习、基于微博的泛在学习、基于无需连接网络的软件平台的泛在学习、基于手机教育游戏的泛在学习、基于数字化校园手机一卡通的泛在学习的几个典型应用。     

人民币上的少数民族

1角 左侧为高山族,右侧为满族。高山族人口0.3万(以下人口数均为1990年人口普查数),主要分布在台湾、福建;满族人口982万,主要分布在辽宁、黑龙江、吉林、河北、北京。 2角 左侧为布依族,右侧为朝鲜族。布依族人口255万,主要分布在贵州;朝鲜族人口192万,主要分布在吉林、黑龙江、辽宁。 5角 左侧为苗族,右侧为壮族。苗族人口740万,主要分布在贵州、云南、湖南、广西、四川;壮族人口1549万,主要分布在广西、云南。     

芳草地

1、只有几百只大熊猫,它们生活在中国。 2、只有不到40只加利福尼亚神鹰,它们生活在美国。 3、约有50头爪哇犀牛,它们生活在印度尼西亚。 4、只有20只毛里求斯茶隼,它们生活在毛里求斯。 5、只有不到100只红狼,它们生活在美国。 6、只有不到150只直角大羚羊,它们生活在阿拉伯。     

学为中心:把学生推向课堂的最前沿——《李广射虎》教学设计及评点

《李广射虎》是苏教版三年级下册第三单元的课文。教学这篇课文,着力把学生推向课堂的最前沿,充分体现"学为中心"的理念。在课堂上,通过让学生在发现中学、在尊重中学、在体会中学、在自主中学、在运用中学和在拓展中学等途径,他们能不断地触摸、感受、揣摩、内化语言文字,培养他们的语文情怀,提升他们的语文素养。     

“在”及其相关句式

<正> 本文从语用、语法和语义三个方面,用标记与无标记对立的方法,考察了现代汉语“在”的一些情况,分析了“在”的不同类别的性质以及其间的发展变化的脉络。得出以下结论:一、在有四种类型:在_1、动词词缀;在_2、介词;在_3、动词;在_4、副词。二、在_1、在_2是在_3词义缩小的结果,在_4是在_3词义扩大转移的结果。三、相对立的两个成分之间存在着中间状态。这个中间状态是产生歧义的根本所在。四、标记与无标记在区别性特征上表现为+与±的对立,它是用二元对立的形式反映客观现实中三元对立现象的结果。     

论高中语文之美

语文中处处充溢着美,只有发现高中语文之美,才能更好地热爱语文、学习语文。高中语文之美,美在文字、美在意境、美在思维、美在情感。要走进语文,发现、探索高中语文之美。     

中职教师幸福感的培养研究

追求幸福是人生活的动力,但不同的人对幸福有不同的看法。在当下拥有中可以体验幸福、在平凡平和中可以体会幸福、在体闲娱乐中可以享受幸福、在宽容大度中可以感悟幸福、在勇于放弃中可以收获幸福、在学习反思中可以生成幸福、在教学自由中可以创造幸福、在学术创新中可以升华幸福。     

互动

在形式上有教师与学生,教师与教师,学生与学生,学校与教师,学校与学生,学校与社会,知识与能力,文本与个人,知识与情感,认知与生活,教学与发展,课内与课外等各种互动方式。互动的意义在于对每一个体生命价值、特殊才能、个性差异的肯定与尊重。应强调正义与平等,强调经验、才识的交流与共享,尤其应强调在尊重差异、价值多元的基础上合作,在合作的过程中不断增强每一个体的合作能力。在互动之中,学校成为学习者的精神家园,所有的人都在交流、在欢笑、在表演、在思考、在争辩、在给予、在索取、在书写、在创造。也就是说,在高质量地生活,教育成…     

犹太出伟人的秘诀

美国人在形容美籍犹太人的富有时说:“美国的钞票在犹太人的口袋里。”而以色列人则说: “犹太人的财富在脑袋里。” 犹太民族的成就,不仅在物质财富方面。在近代和现代史中,犹太民族为世界培育了海涅、贝多芬、门德尔松、马克思、柴门霍夫、弗洛伊德、斯宾诺沙、狄斯莱利、卓别林、爱伦堡、毕加索、爱因斯坦等一批伟人和名人。从1948年至