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无论多大年龄的孩子,都会犯错。那些难以接受批评的孩子长大后,也常常会对批评避而远之,因此,让宝宝从幼儿时期就学会接受批评,能帮助他塑造完整的人格。下面我们通过日常生活常见的三个例子,探讨一下如何正确对待犯错的小宝宝。 相似文献
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在学校里.我们所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生,要使批评达到良好的效果,更要注意批评方式,要将批评艺术化。为此我们就要给批评的“苦药”包上一层“糖衣”,使学生感到如沐春风,心甘情愿地接受批评。 相似文献
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刘涌源 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
批评教育是老师的职责,无论如何不能回避。要使孩子愿吃药,母亲有办法,将苦药裹上糖衣,孩子便甘之如饴;要使学生接受批评,有经验的老师有诀窍,他们总是和颜悦色,轻声细语,循循善诱,使批评之辞像夏天的“农 相似文献
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学生在成长过程中难免会犯一些错误。那么怎样让学生改正错误,愉快地接受批评呢?批评恰到好处,能指点迷津.启迪心智。如批评不当,不但达不到教育的目的,反而可能造成教师与学生之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害学生心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者无地自容,而是在于培养学生的尊严感,激发学生上进心.促使学生道德上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段.也是一门艺术,更是一门科学,本人结合自己的教学实践,浅谈如何让学生愉快地接受批评。 相似文献
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张英华 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
批评是一种常用的教育手段,但学生在接受批评的时候,往往会产生抵触心理、反抗情绪。因此,教师要讲究批评的艺术,做到“良药甜口,忠言顺耳”,使批评收到最佳的效果。 相似文献
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随着社会对教师专业化要求的提升,家长、学生对教师期望值越来越高,教师越来越难当。今天许多独生子女娇生惯养,不但能力、习惯缺少养成,更缺少接受批评的心胸。我们常看到不懂得包容、理解、体谅别人的孩子,也经常看到为子女开脱错误的家长。这些不接受学校、老师的教育、批评的现象,导致学校、教师在工作上稍有闪失,指责、呵斥便纷纭而至,这也使许多老师在和孩子交谈时都慎重考虑措辞。于是,孩子犯了错误,别说惩罚,就是连基本的批评教育都要小心翼翼。 相似文献
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批评是我们学生管理工作者经常用到的一种方法。运用好管理中的批评艺术,使批评的“正效应”最大程度地发挥出来,切实作到动机与效果的协调一致,始终是我们批评的终极目的。下面从三个方面谈一下自己粗浅的认识,以供参考。一、批评的前提条件著名教育学家霍姆林斯基说过:“我谅解犯错误做错事的孩子。”这句话实际上道出了这样一个道理,即谅解和宽容能减轻学生接受批评时的敌对感,能在师生间架起情感沟通的桥梁。犯错误的学生经常接受老师的斥责、惩罚和同学们的耻笑、歧视,一般都表现的比较自卑、敏感。因此,批评学生时诚恳的态度,真实的爱… 相似文献