尿液管型保存方法的研究及应用

目的解决《临床检验》尿液检验实验实训课中缺乏尿管型多种类型、多形态性实物,影响直观教学效果和质量的困难。方法收集经临床检验后含有管型的多份尿液标本,采用相应的保存液进行为期一年的保存,并对尿液管型进行保存前后的对照试验。结果保存后的尿液管型无溶解、无皱缩、无肿胀,经显微镜观察形态、质地与保存前无明显差异。结论经保存的尿液管型用于《临床检验》实验实训课教学中,弥补了挂图、图片、CAI课件等教具缺乏真实性、直观性、单一性的不足,增强了学生实践学习的可操作性。     

原尿及尿液形成的动态演示装置制作使用方法

教具原尿及尿液形成的动态演示装置可以演示血液由肾小球和肾小囊内壁初步过滤形成原尿,原尿经肾小管的重吸收作用形成尿液的动态过程,科学、动态地模拟人体原尿和尿液形成的生理机制。动态装置动静结合,使课本抽象化的知识具体化,图文并茂地详细介绍教具的制作过程和使用方法。     

宝宝叫奶，警惕婴儿胃食管反流

胃食管反流在小儿中十分常见,绝大多数属于生理现象,可分为三种类型：①生理性反流：多见于新生儿和小婴儿喂奶后发生的暂时反流;②功能性反流（或称易发性呕吐）：常见于婴幼儿,不引起病理损害;③病理性反流根据统计,病理性反流约占新生儿的0．2％,反流症状若持续存在,有可能引发吸入性肺炎、窒息和生长发育障碍等。所以,家长了解婴儿胃食管反流很重要。     

儿童内科：幼儿腹痛的N种可能（一）——生长发育良性腹痛

急性腹痛（俗称肚子痛）是儿童最常见症状之一。在成长过程中,所有孩子均有过腹痛的经历。引起腹痛的原因很多,其中生理现象,常涉及小儿内外科疾病,有一半以上属于器质性腹部病变所致,因婴幼儿多数不能准确地表达疼痛的感觉、性质及部位,常仅能以哭闹来表示。     

幼儿说谎现象分析及纠正方法

前段时间我开始注意起班里孩子说谎话的现象,有的孩子明明是自己做错了事却不肯承认,或者把责任推卸给其他孩子。如颖颖把黑板上的小磁铁带回了家,但不承认,并说是看到均均拿的。像这样的例子在班里时有发生,对于年轻的幼儿教师来说,这确实是一个值得学习和探讨的问题,针对这个问题我查阅了很多资料,想通过对理论的学习,结合自己的实践所得,对孩子的说谎问题进行较为系统的学习和研究,并找出适合实际操作的纠正方法。