共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
人的一生。至少有三分之一的时间在工作中度过。因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”．包含的一个重要内容就是快乐地工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解。说多了，让他们以为我是身在福中 相似文献
2.
清晨，我来到教室，只见讲台上静静地搁着几枝栀子花，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时弥漫开来。我问：是谁给我们带来了这美丽的花儿?大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献了这么几枝花，叫我的心变得柔软起来……在这些可爱的孩子面前，你叫我又怎么能忍俊不禁呢? 相似文献
3.
清晨,我来到教室,只见讲台上静静地搁着几支栀子花,露珠闪耀,清香扑鼻,心中的愉悦顿时弥漫开来。我问:是谁给我们带来了这美丽的花儿?大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候,我发现全班就他一个人没写。哦,原来他是怕我责 相似文献
4.
自从在班组中开展了“谈开说地五分钟”活动后，我与学生的距离一下子拉近了，学生们一改过去上课沉默不语的现象，逐渐地活跃起来。 相似文献
5.
自然角里有几条黑乎乎的小蝌蚪。孩子们对此很关注,经常围在一起观察小蝌蚪的生长变化。一天、二天、三天……一个星期过去了,小蝌蚪还是老样子,孩子们期待的后腿还是没有长出来。 相似文献
6.
7.
“同学们,闭嘴!”当我声嘶力竭的“咆哮声”再次提高八度的时候,教室里总算安静了下来。可学生们表现得却是那么的不情愿,目光中甚至还带着一丝鄙夷与挑衅。“我的孩子们,难道老师维持秩序有错么？”深感无助的我真想对天呐喊。 相似文献
8.
9.
10.
会为学生申辩的老师教了好多年书的温淑华老师现在正在学习一种所有老师从未教过她的本事:为学生申辩。一个学生被叫进办公室谈话,就算老师说的全对,学生就没有申辩的权利吗? 体育课上,一个学生动作不规范,老师纠正了他。他觉得丢了面子,便在老师转身时做鬼脸,心理平衡一下。不料老师的第六感觉很敏锐,猛一回头看了个正着,勃然大怒,把这个学生又拉又扯推进办公室,一顿训斥。班主任为挽回老师的面子拿起电话请家长,这个学生一步跨上扯断了电话线。得,破坏公物,罪加一等。可温老师认为这个学生不是一点理都不占。做鬼脸不对,可老师推搡他也欠妥。扯断电话线的潜台词是央求老师不要向家长告状,属于过失损坏公物,可以原谅。 相似文献
11.
现在有一部分孩子,由于个人的主观意志特别强,对于自己不习惯的老师不是积极地去适应,而是采取一种消极的听课态度,有的竟然会干脆不去学该老师所教的课程。对老师的讲课内容马马虎虎,课堂笔记做得乱七八糟,偶尔还说一些老师的坏话等等。当孩子已经有了这种表现时,说明孩子对老师的授课已经是不能够适应,家长应当及早去寻找孩子出现这种情况的原因,从而帮助孩子尽快适应老师的授课风格。一般地说,孩子不喜欢老师课的原因在于,孩子开始就没有认真去听过他的讲课,时间一长没法听懂,自然也就不喜欢老师的讲课风格,而且有可能越来越不喜欢;孩子… 相似文献
12.
13.
14.
在三尺讲台上摸爬滚打六年了。这六年磨练了我，我读了不少书，学了不少知识。但我从孩子们身上学到了更多。有时候不起眼的一句话，我都会细细咀嚼，直到品味出其中的滋味。 相似文献
15.
16.
17.
18.
曹海永 《山西教育(综合版)》2004,(21):39-40
现实中,我们经常听到一些教师在埋怨:现在的学生越来越不听话,学习不努力,不理解老师,好心没好报……扪心自问:在“教育就是服务”的呼声日益升高的今天,我们站在学生的立场了吗?我们在乎学生的“在乎”了吗?在学生们童年最渴望得到快乐的时候,我们却告诫他们:“吃得苦中苦,方为人上人。”于是,孩子们的世界里,没有了天真烂漫,没有了欢歌笑语,没有了玩耍嬉戏,没有了自由遐想。伴随他们的是繁琐的分析,机械的训练,频繁的考试,以及“公正权威”的排名,“语重心长”的教导……殊不知,这一切早已成了学生眼前一道抹不去的阴影,成了学生心中“一… 相似文献
19.