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姜郭霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):220-221
在广告设计专业中,造型基础课程具有举足轻重的意义,旨在培养学生的创新思维、造型表现和动手解决实际问题的能力。与传统绘画不同,造型基础课程更加需要从广告设计专业中提炼出学习要点和知识难点,从而我们总结出适合广告设计专业的造型基础课程的项目式创新教学方法。 相似文献
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广告设计课程是非艺术类广告学专业的核心课程,如何针对非艺术生寻求课程教学突破点,培养出适应社会需求的设计性、创新性较强的设计类人才,是广告设计课程教改关注的热点.文章针对非艺术类学生的特点,剖析广告设计教学中存在的问题,提出更新教学模式、增加先导课程、扩充专业师资队伍、革新实践教学思维等具体的方法,为广告设计课程的发展提供有益建议. 相似文献
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职业院校的大力发展,促使专业的培养目标更加适应社会的需求,不断与市场接轨。基于工作过程教学强调在真实工作环境中,教师及学生以双重身份在"干中教,干中学"的过程。本文主要谈谈此法在《广告设计》课程教学中的应用。 相似文献
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"造型"能力是广告设计人才的基本能力之一。素描是一切造型艺术的基础。广告设计专业的素描教学必须紧密结合专业需要,摆正其在广告设计专业教学体系中的位置,科学、合理安排教学内容,选择适当的教学方法,有的放矢的进行教学。 相似文献
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曹佳骊 《当代教育理论与实践》2011,3(5):72-73
以现代信息技术的环境下,以现代教育理念为指导,针对原有广告设计类软件教学方法的不足,探索新的教学策略,目的在于使广告设计类软件教学有机地与广告专业其他课程相结合,将单一操作与综合实践相结合。通过对教学观念、教学思路、教学技巧考核方法的更新与拓展,做到"教、学、做"一体化,在学好本门课程的基础上,提升学生的综合素质。 相似文献
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随着"研究型学习"概念的提出,导致了新型教学模式—案例教学法的出现,它已被应用到很多学科的教学当中,而案例教学在计算机程序设计教学中应用的理论性研究并不多见。"C语言程序设计"不仅是高校计算机专业的必修课,也是大部分理科非计算机专业的一门计算机基础课程。该门课程的教学质量直接影响计算机专业的培养目标以及学生运用计算机解决专业问题的能力。因此如何更好地发挥案例教学在C语言程序设计教学中的作用值得研究。 相似文献
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本文从教学模式角度出发,提出高职院校广告设计专业的理论教学应实施"理实结合"的理论教学模式,通过理论教学充分融合于实践教学中的形式,实现广告设计专业学生广告设计制作能力提高与广告创意能力的培养,最终实现专业的整体发展。 相似文献
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作为电信类专业的核心课程",通信原理"是后续专业课程学习的基础,对学生日后的工作以及科学研究有着重要的指导作用。本课程组依据多年"通信原理"课程教学经验,剖析课程特性,有针对地在课堂教学环节和实践应用环节进行改革,以提高学生分析问题、解决问题的能力,并有效地培养学生的创造性思维,达到理想的教学效果。 相似文献
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张俊奎 《吉林广播电视大学学报》2013,(10):66-67
设计素描是视觉传达专业的基础课程,对学生图形创意思维的开发有着重要的作用,是视觉传达专业内各专题设计的基础,承担着将学生已具备的造型能力、造型思维导向视觉传达专业所需方向的功能。在我国高等院校视觉传达专业中图形创意的教学任务主要由设计素描课程承担完成,但是设计素描教学长期沿革传统绘画素描教学思维,突出造型能力的培养,对图形的研究、创意训练严重不足,因此设计素描课程的教学改革势在必行。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
CorelDRAW软件是平面设计中不可缺少的图形设计软件,也是艺术设计专业的基础软件。本文围绕创新课程的教学方式,构建"项目导向"的课程结构,让学生掌握好CorelDRAW的使用方法,并通过举一反三的方式让他们在学习过程中形成独特的设计思维,培养自己的审美意识、制作作品的时间观念以及团队合作的精神,达到最终的教学目的,为其成为一名合格的广告设计与制作人员奠定良好的基础。 相似文献
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企业经营战略是工商管理专业的核心课程和其他管理专业的基础课。南华大学"企业经营战略"课程组以课程建设为中心,在教学理念、教学方法和教学模式上进行了系统的研究和改革,全方位开展了"四个三"教学模式研究工作,在培养学生的战略思维与创新思维,培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力等方面取得了明显成效。 相似文献
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广告设计基础课程是迈向广告学专业设计类课程的第一步,如何在短时间内使同学们全面有效地掌握相关知识,一直是教学改革的重点。以基本型为核心的TCASD教学模式,便是基于此提出的一种全新教学模式。它以一个核心点带动整个教学面,并与教学内容改革(T-技巧、C-创意、A-审美)和教学方法改革(S-教学过程专题化、D-教学方式多样化)全面结合,目的是加强教学针对性,加强学生学习自主性,为后续课程打下坚实基础。 相似文献
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高校广告史论课程教学的新思维 总被引:1,自引:0,他引:1
许多高校都开设了广告专业,作为具有较强实践性与应用性的专业,广告史论这样的基础课程教学往往得不到应有的重视,教学效果也比较差.上海老品牌广告史专题的调查实践活动表明,广告史论课程要发挥专业的基础作用,关键在于调整传统的史料讲解的教学思维,以重实践、结合应用的专题广告史论的新思维来指导教学,才能调动教与学的积极性,为培养广告人才真正打下扎实的基础. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
艺术设计专业基础课程是所有高校艺术设计专业课程的重要组成部分,基础课程的开设主要目的在于培养学生的设计意识、创新思维,使学生掌握一定的设计方法、技巧等。艺术设计专业基础课程的主体内容是对学生知识结构的培养,是高年级专业课程的基础,也是学生形成创意思维和设计概念的基础。艺术设计包含了环境艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、动画设计等等,所有艺术设计专业的专业本质是设计与应用,因此,专业基础课程教学改革意义重大。 相似文献
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平面广告设计是广告设计专业中具有实用性性质的主干专业设计课程。在专科的广告设计专业中该课程设置时间通常为第二学年的下学期。一是前期基础专业课程教学已完成,二是与其配套的广告文案等相关理论课程已相继开设。这些都为平面广告设计课程的教学作好了铺垫。 相似文献
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"电工基础"一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程,在综合高中电子专业教学中有着至关重要的位置。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难学。笔者多年从事综合高中"电工基础"教学,发现有许多同学存在成绩上不去的现象。究其原因,是学生在思维方式、方法上存在一定的问题, 相似文献
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付宇 《中国科教创新导刊》2011,(8):184-184
随着计算机辅助设计技术的发展,各中职学校的广告设计专业均开设了诸如Photoshop、CorelDRAWI、llustrator等计算机辅助设计课程。目前我国绝大多数开设广告设计专业的中职学校,仍然是采用传统分离式的教学模式,这样的教学模式在广告设计专业教学中存在着一定的问题。如广告设计的理论课程和电脑美术软件课程不同时开设,或者不是由同一位教师授课,那么教学时就会出现学生不能理论联系实际或者实际操作软件时缺乏专业知识支撑的现象。这种分离式的教学模式并不适用于广告设计教学。笔者根据多年的教学教改工作经验,试图通过将计算机辅助设计与广告设计专业理论相混合的教学模式的实验性改革操作,以求在今后的广告设计专业教学工作中能产生积极的影响。笔者通过对09广告设计班四门课程的教学改革实验发现,混合教学模式能使各专业课程的内容最大程度的相互关联,教学时学生、教师的目的更加清晰,教学结构也更加合理。 相似文献