中学生体育学习中的归因前因研究:认知的原因及归因倾向

以问卷调查为手段，研究我国中学生体育学习归因原因因素的特点及归因倾向，构建中学生体育学习归因的三维模型。     

大连市中学生体育学习成败归因研究

以韦纳"成就归因四因素论"为理论依据,运用问卷调查、文献调查等方法,对大连市中学生体育学习状况进行分析研究.得出中学生体育学习成败归因的原因结构不尽一致等结论,旨在为中学学校体育研究提供有价值的建议.     

大学生体育学业成绩满意度归因倾向研究

采用自编的"大学生体育考试成绩满意度归因问卷"进行调查。结果显示:1)大学生认为影响体育考试成绩满意度的首要因素是平时努力程度,体育考试成绩满意者倾向于外部的、不可控的归因,体育考试成绩不满意者倾向于内部、稳定、不可控的归因。2)大学生体育考试成绩满意度归因在性别和城乡上差异不大。3)学习方法、运气因素和师生关系是预测大学生体育考试成绩满意度的良好指标。因此大学生体育考试成绩满意者与不满意者存在归因倾向上的差异,其中学习方法、运气因素和师生关系是预测大学生体育考试成绩满意度的重要指标。     

体育专业大学生体育学习风格特点的对比研究

利用大学生体育学习风格量表调查了体育专业大学生的体育学习风格特点,发现性别并非造成体育学习风格产生差异的决定性因素。以个人项目为主的体能类专项大学生对体育学习有着更多层次的需求,以集体项目为主的技能类专项大学生对正向反馈有着更高的需求。运动水平与体育学习中的认知能力及学习动机的高低存在联系。训练年限是促进异化需求提高的因素,但对体育风格其他维度的影响还不明确。     

学习风格差异与体育教学刍议

学习风格作为学生在学习中表现出来的一种整体性的、持久的、并具有个性化的认知方式和处理信息的方式,已成为影响学生学习效率的重要变量。因此在体育教学中深入研究学习风格对教师建立新的教学理念是十分必要,并从当前素质教育下体育教学存在问题出发,提出了培养学生学习风格展开的开放情境教学、探究合作教学、快乐体验教学具体教学应对策略。     

体育教学中归因研究的现状与展望

对体育教学中的学生归因、归因训练和教师与学生的归因关系的研究现状进行了综述.指出体育教学中的归因研究多偏重学生的归因及其训练,对教师与学生的归因偏差研究薄弱.提出该领域未来研究的发展方向.     

重庆市体育专业学生学习状况的性别差异分析

通过自编问卷,随机对重庆市465名体育教育专业大学生进行调查,发现：在专业发展目标上,女生的知识取向明显高于男生,而能力取向明显低于男生;其中三年级是变化的关键期;男生学习状况、科研实践能力与发展目标的联系密切。极大地影响发展目标的确定,而女生的学习状况和科研实践则相对孤立、盲目,对发展目标的确定无直接影响。     

技能学习认知归因走向的动态分析

基于Weiner的成败归因理论与Jonassen和Ionas的因果构建理论,运用纵向重复测试的实验设计,探索技能学习中认知归因走向过程.结果显示:在技能学习过程中,学习困难感与任务专注的关联归因是一个由内部到外部,再回到内部的动态过程.对学习任务专注进行分析发现,认知归因的走向也呈现同样模式,这一现象揭示在技能学习过程中任务相关信息对学习效果归因的重要性.     

竞技体育中使用兴奋剂问题的归因与消解

现今的体育竞技赛场,除了展示人类的真、善、美,同时也被暴露出假、恶、丑,兴奋剂等一些不良现象对人类正义的挑战。通过对竞技赛场上出现的使用兴奋剂现象作为切入点,认为其主要原因为:竞赛相关者内在认识的缺失;兴奋剂的检测水平滞后;社会评价的偏失;科技的进步。并针对其归因我们应该发展和完善体育道德教育方式;构建科学合理的体育道德评价体系;增强国际交流,提高兴奋剂检测水平几个方面进行调整与规划,力求还竞技体育赛场一片净土。     

社会认知的归因理论给体育教学的启示

归因,是指人们对他人或自己的行为进行分析、判断和指出其性质或推论其原因的过程。在体育教学中,学生对于学习的结果往往会表现出多种归因性判断和推测。心理学界有言：“对一个行为结果所进行的自我归因或他人归因,对人的后续行为将会产生重要的影响。”因而,对学生学习结果的正确归因,乃是激励学生积极、主动地学习,并不断进步的重要条件。 　　一、归因理论的源出 　　海德首创归因理论。海德认为,人们都相信一个人的行为产生必有原因,其原因或者决定于客观环境,或者决定于主观条件。进而,其将多种多样的原因简化为能力、努力…     

高中生体育运动情景成败归因研究

心理学将归因理解为一种过程，是指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。不同的归因会引起人们不同的情绪、动机和行为反应。以问卷调查为手段，研究我国高中学生体育运动情景归因的特点。研究结果显示，体育运动情景下的高中学生的归因与学业成就领域的归因存在差别，且存在较显著的性别差异。     

泉州市区中学毕业班课外体育活动现状调查分析

采用文献法、访谈法、问卷调查法、比较分析法,就中学毕业班课外体育活动的情况,对泉州市区4所中学800名初高中毕业 班学生参与课外体育活动的兴趣、活动形式、锻炼时间、场所、影响因素等进行了调查与分析。     

对病弱学生开设保健康复体育课的探索

针对中专校中部分病弱学生数量上升的现实,依据《体育法》和《学校体育工作条例》的规定,就如何面向全体学生,加强对病弱学生的保健体育教学进行了研究,对深化学校体育教学改革,创设体育保健课的类型、教学内容和组织形式提出具体参考性的观点。     

试论高校体育教学中的素质教育

根据高校体育教学的基本特征 ,结合素质教育的内容 ,分析研究体育教学与素质教育内容的内在联系 ,论述了如何在高校体育教学中开展素质教育 ,并提出其全面实施的原则。     

中学生对体育课好课的期望研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对莆田市八所中学的460名学生进行调查研究,结果表明：中学生对体育课好课期望依次是教学方法、课堂氛围、师生关系、教师素质、教学环境,学习效果、学习内容、学习目标等,并对各要素有具体的期望。不同学段学生对体育好课的教学目标、教学内容期望上存在显著性差异,不同学校等级在教学内容期望有显著性差异,不同性别学生在指导方式、组织形式期望上有显著性差异。     

试析体育专业学生运动技能自学能力的培养

培养学生运动技能的自学能力,是体育专业技术课教学的一项重要任务。本文通过分析运动技能形成的心理学基础,探讨了在技术课教学中培养学生运动技能自学能力的方法。     

职业学校开展武术教育的意义初探

文章运用文献资料研究方法,依据职业学校体育教学现状及职专生教育特点,结合当前新课程改革中对体育教学新理念的认识,阐述武术对职业学校体育教学独特的价值与作用,为职业学校体育教学改革及培养学生良好职业道德提供参考。     

当前农村小学体育教育中值得注意的几个问题

从学校教育发展的角度,探讨分析了当前农村小学体育教育存在的几个典型问题,具有一定的针对性、科学性,对推进农村小学体育教育改革,适应素质教育的发展,培养全面发展的人才具有一定的指导作用.     

中学生锻炼态度与身体自尊二者之间关系的研究

以中学生为研究对象,以锻炼态度量表和身体自尊量表为测量工具。通过对1191名中学生的调查,结果表明：中学生锻炼态度（除了行为认知和主观标准以外）及身体自尊存在性别差异,男生的积极性高于女生;中学生锻炼态度与身体自尊之间有显著的相关性;行为态度、行为意向及行为控制感对身体自尊的预测作用最大,其中行为控制感最为明显。     

学校体育对高校学生思想品德教育的作用初探

面向新世纪 ,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才 ,以适应新世纪我国社会主义市场经济发展的需要。对大学生思想品德状况进行了抽样调查 ,结果表明大学生思想品德状况不容乐观 ,本文就体育教学与高校学生思想品德的关系作了一些探讨。