谈“写感受”

“写感受”这话大家经常提到,但是,正如黑格尔所说,“熟知非真知”,我们对“写感受”不一定真有清楚的认识。所以,再谈一下这个问题是有必要的——     

作文教学感受点滴

读好文章如品醇洒、如享美味，而读有些学生的文章，分明不只是让人吃粗茶淡饭，更像足让人咽腐菜烂肉。对语文教师而言，这还不算，倒胃未完，还得用文字的形式说出味道不好在何处，原料乎？厨料乎？厨艺乎？语文老师的苦衷，此乃其一。不过为了让学生所做的这道菜味道日渐好起来，教师还需做一些努力，以下即为浅见：     

试论“写作过程多角度感受”

作为学生作文的第一读者,笔者感触最深的是学生的作文“人”、“文”分离。面对学生作文中的沉疴,我们不应责难,而是要开启学生智慧之窗,使之渐能悟道,自会作文。     

运用“程序编码”法作文教学的感受

传统的“学生写,先生批”的高中作文教学法弊病诸多,亟待改革!师生互动的“程序编码”法作文教学,既提高了学生写作和欣赏水平,又大大减轻了老师的批改工作量。此法操作简单,实施起来乐趣无穷。     

感受恩师

有人说，恩师不常有。人在学习、成长阶段侥幸碰到一位恩师，就是人生莫大的福份。近日读几篇记述老师的文章，间隙伏案冥想，不觉间便盈盈地感受到恩师的历历风范。１９３２年，清末民初的大学问家章太炎北上讲学，在北京的弟子功成名就。由于章太炎乡音极重，估计多数学生听不懂，已是名教授的钱玄同和刘半农自告奋勇做翻译，一个口译，一个用粉笔在黑板上笔录，一丝不苟，毕恭毕敬。坐在下面听讲演的学生，见自己的老师现身说法，说不出的佩服和敬重。钱玄同是当时国文系的主任，章太炎去他所在的学校讲演，钱扶上扶下，执弟子之礼甚恭。…     

感受生活细节

中学生平时写作文,常常感到没有素材,凭空编造又写得虚情假意。那么,能不能从真实琐碎的生活中找到好的素材,能不能借用学过的写作技法写好文章呢？唐昕窈同学的两篇文章可以给中学生学习写作提供一些启示。     

感受作文创新的快乐

作文创新是一种快乐。当我们为自己的一个新鲜的句子、新鲜的比喻、新鲜的构思、新颖的题材而高兴时,实际上我们就切身地感受到了作文创新的快乐。     

感受温暖

从小小作，到学创作，重要的是“感觉”，感觉外部的世界，也感觉内心的世界；敏锐地感觉一切，并准确地写出各样的感觉。     

站在“思想”的高地回望“真我”——作文感受、表现生活能力训练

写作离不开生活,无论是出于什么目的写作。对写作能力的检测,从某种意义上讲就是对感受、表现生活能力的检测。文章不能做到“有思想”,表达“真我”．动辄表现为假意崇高,空洞废话连篇,原因就是缺乏对源头活水“生活”的感受洞察能力,结果只能八股僵化,人云亦云。“思想健康、感情真实,力求有新意”,首先强调的就是文章写作要“有思想”,然后这种思想的表达应是发自“真我”的心声。     

“感受”俘虏“感觉”

小主持人:老师,这一次课的内容是什么?主讲老师:上一次,我们讲了作文就是写话。那么,一个人每天想说的话很多,是不是都可以进入作文呢?不可以。必须有选择,一定要选择那些最有意义、最能表达自己思想的话来写。这就是选材。作文选材很重要,它决定一篇文章的成败与得失。     

感受“喷泉”

2007年在浙江省数学试卷中有一道非常漂亮的选择题,因为卷面配有一幅状如"喷泉"的插图,考生们都形象地称之为"喷泉"问题.不知出于怎样的考虑,命题者把它放在整份试卷很靠前的位置.     

中考阅卷感受：别搞拾人牙慧的“创新”

无论是中考作文,还是高考作文,其评分标准中都会有一个重要的点——“有创新”。语文老师都会教导我们,“创新是作文的生命”,“鼓励有创意的表达”。众多“满分作文”也以一个个“创新点”来吸引考生的目光。“创新”其实是个内涵丰富的词语,对于写作文而言,有选材出新、立意出新、形式创新、语言出新等,最重要的是其内容上的新颖、独到。根据内容的需要,选择与内容相契合的创新形式是可以的,但仅仅止步于在文章结构、形式上玩花哨,最终只能归之末流。     

感受生活是作文的关键

贴近学生生活实际,学生一定会经历不同感受,从生活中＂积累丰富而为文始饶＂写作时就会有感而发。     

感受“夭夭”之美

沉甸甸的蜜桃挂满枝头,它浓缩了农民的汗水与辛劳,预示着喜悦与欢乐。再看看那桃枝,已不复挺直,弯了下来,不过却一点也不失美感。完美的曲线彰显着生命的饱满。这就是《诗经》中“桃之夭夭”的情景。“夭夭”指弯曲的样子。     

“一双可与X光线相媲美的眼睛”——对刹那感受的捕捉

前几期刊登的文章,我们从几个侧面谈了观察。从本期开始,我们转到写作中的另一个重要方面——感受。     

由“感受大自然”谈感受

本文分析了现在学生失去感知美的能力的几点主要原因，并有针对性地提出了培养提高他们审美能力的措施：利用多媒体教学手段，给学生美的享受；利用学生的主体能力，挖掘生活中的美；教育者要转换思想，领着学生走出去；引导学生注意仪表美，并学会把关分享给每一个人。     

“播音感受”的内涵及特点

"播音感受"是播音主体(播音员、节目主持人)运用形象思维和抽象思维,经语言(文字的、声音的)认知,产生并进行情感体验的心理现象。从严格意义上来讲",播音感受"应该归属于美学范畴,是一种特殊的语言审美感受。"播音感受"是一种感受,它具备感受的一般特点:情感性、综合性、创造性、不稳定性等。"播音感受"较一般感受又具有自己的独特性,它表现为形象思维与抽象思维的统一、能动与被动的统一、同一与创造的统一、共性与个性的统一等。     

触摸城市 感受乡村--写自己的平凡生活

2008年浙江省高考作文试题为以“触摸都市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述自己或身边的故事，抒发你的真实情感，也可阐明你的思想观点。     

感七彩人生 抒缤纷情怀——话题作文“感受生活”例文展示

大千世界多姿多彩，身处其中，难免遇到种种事情，受到种种触动，产生种种情怀……     

写出自己真实的感受

我最初从事写作是为了谋生,功利性很强,但写作的意义在慢慢变化。一个作家如果没有生存上特别的困难,没有必要迎合那些花花绿绿、短命而多变的阅读时尚。教师有职业道德,经商有职业道德,作家也有职业道德,那就是“修辞立其诚”,写出自己真实的感受和想法。