转化差生浅见

教好一个优生并不难，但教好一个差生则不易，如何转变他们，是摆在我们面前的重要课题。下面是本人总结出来的转化差生的一些做法，请同行指正。     

英语教学中如何转化差生

笔者从事外语教学工作十多年了,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的后进生。怎样做好后进生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面笔者摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。     

如何做好差生的转化工作

教书育人是教师的天职。在讲素质教育的今天，不歧视差等生，做好差生的转化工作，也是普遍提高素质教育的一个重要方面，如何重新燃起这些学生学习英语的热情，帮助他们尽快摆脱差生的地位，本人认为应从以下几点做起：     

浅谈数学差生的产生和转化

在全面推进素质教育的今天,关心和重视差生转化工作,是全面实施素质教育的需要。多年来的教学使我深刻体会到转化数学差生对提高整体教学成绩具有举足轻重的作用,因此每一名教师都应该找到产生差生的原因,进而做好差生的转变工作。下面我就几年来教学中的所见、所想,谈一下自己的几点体会。     

以素质教育观探索差生转化问题

素质教育的首要目标是教育要面向全体学生,做到培优、促中、转后并重。长期的学校教育工作实践告诉我们,转后是实现“全体性”的难点和重要环节,尤其是生源质量较差的薄弱学校。近年来,我们在学校管理工作中,坚持以“转差突破”的工作思路,教育教学质量全面提高,走上了素质教育轨道,形成了学校工作的鲜明特色。 　　一、转变观念,明确认识 　　实施素质教育,进一步明确了中国教育改革和发展的方向,也给教育工作者提出了新课题、新要求。站在 21世纪教育发展的制高点上,认真学习素质教育理论,转变教育观念,充分认识“面向全体…     

赞美在差生转化中的运用

赞美之词，在孩子看来是一种莫大的鼓舞。生活与学习在孩子眼中会是一片灿烂与美好，良好的心理与品德也许就在这种“润物细无声”的气氛中产生了。教师在教育学生的过程中，以赞美代替斥责是一种行之有效的方法，能使学生的潜能得到最大限度的发挥，使学生的身心得到最大限度发展。     

课堂教学中如何促进差生转化

中学化学教师在课堂上有两个任务：传授知识和培养能力。身处同一间教室会有优生和差生。如何使差生不差？我在课堂教学中有以下几点体会。     

"差生"转化过程中的情感智力教育

情感智力亦称情绪智力,最早是由美国哈佛大学的彼得.萨洛瓦(P.SOLVEY)与新罕布什尔大学的约翰.梅耶(J.MAYER)两位心理学家于1990年提出的.     

转化差生之我见

在中学教育中转化差生的教育是一项艰难的任务，但要做得好，有效果必须有正确的科学方法，这主要是：一，关注他们心理及情感，二，善于发现他们身上的闪光点，三帮助他们寻找差距，建立学习目标和给予解决方法等。     

做好转化工作，善待差生

在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教育工作者要囚材施教，善待每一位学生(尤其是差生)，树立差生也能成才的观念，尽一切努力转化差生。对此，我们应做到以下几点：     

我对转化差生的几点认识

关于差生问题的探讨,见诸报端连篇累牍。笔者也想对此略抒己见。我认为差生的成功转化要有“四识” 一识差生问题不寻常 差生问题不寻常有两层意思。其一：差生是世界范围的问题。曾任联合国教科文组织国际教育局主任、法国教育总督等职的法国教育家让·托马斯在《世界重大教育问题》一书中指出：不及格和留级是初等教育,也是中等教育的创伤。发展中国家受创最剧。比如,在扎伊尔,人们统计过,初级学校的学生,８０％得不到学业证书。高度发达国家也不例外,比如在法国,最近的部分统计表明,在初级教育最后两年,得不到毕业证书的比例达…     

英语教学中如何转化差生

笔者是一名农村中学英语教师，教书已有二十余载，在这二十几年的教书生涯中，我深深体会到要让大部分学生都学好英语确实不容易，我想了许多办法来改变，但往往事与愿为，目前稍有起色，下面笔者谈谈自己的具体做法：[第一段]     

高校如何有效转化“差生”

近几年高等教育的跨越式发展满足了社会的教育需求，也带来了一些不容忽视的问题。如何转化“差生”便是其一。文章分析了高校“差生”产生的原因，提出了转化“差生”的几点措施，为推进高校素质教育服务。