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沈从文先生是我国著名乡土文学作家,他的小说名作《边城》被人改编成电影文学剧本后,年近八旬的沈老对剧本进行了审阅,对剧本的文字进行了具体的修改,有的地方还作了说明,这些改评文字对同学们学习修改文章很有启发性。对语句的修改:例1黄狗一颠一颠地跑在前头。改句:黄狗快快地向前跑去。例2翠翠无语,将船轻轻撑靠岸。改句:翠翠无语,攀着水面那条竹缆使船身靠岸。例3“喂,摆渡!”有人喊……改句:“喂,有人过河。”有人喊……例4“我是老骨头了,还说什么?来!快披上蓑衣……翠翠,翠翠,快来渡客到对岸去。”老船夫挥着手喊。改句:“我是一把老… 相似文献
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张广顺 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):41-42
写作能力的培养既靠写作,也靠修改。我国古代的写作教学,很重视作文修改,这里我想谈谈我国明末清初著名语文教学法家唐彪在他的著作《家塾教学法》——我国第一部以“教学法”命名的语文教育专著中对文章修改的论述。 相似文献
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语感是语文能力的核心,是语文教学的根本目标。叶圣陶先生说过“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也说过,“语文教学的首要任务是培养学生各力面的语感能力”。新课标则明确认为语文教学的主要任务就是提高学生的语感质量和语感品位,在“语文课程标准”中先后有四次提到“尤其要重视培养良好的语感”。 相似文献
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日本名美家小泉八云在给张伯伦教授的一封信中有这样一段自白:“题目择定,我先不去运思,因为恐怕易生厌倦。我作只是整理笔记,我不管层次,把最得意的一部分先急忙信笔写下。写好了,便把稿子丢开,去做其他较适宜的工作。第二天,我再把昨天所写的稿子读一遍,仔细改过,再从头至尾誊清一遍。在誊清中,新的意思自然源源而来,错误也呈现了,改正了,于是我又把它搁起,再过一天,我又修改第三遍。这一次是最重要的,结果总比原稿大有进步,可是还不能说完善。我再拿一片干净纸作最后的誊清,有时须誊清两遍。经过这四五次修改以后,全篇的意思自然各归其所,而风格也就改定妥帖了。”读此信方知小泉八云写作成功的秘诀,即不断地搁置、修改、誊清。名家的成功启迪我。注重培养学生自主修改作的能力,让学生处于主动地位,自己去决定该怎么改,那么学生将在不断地自省、自改中打造自己的精品作。于是我在长期的作教学中,积极探讨“学生自主修改作”教学改革的尝试。 相似文献
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师:首先我们来欣赏一段音乐。这首歌名叫……生:吉祥三宝。师:大家一定很喜欢这首歌吧。老师也很喜欢这首歌,我把歌词记下来了,想和大家一起来学唱这首歌。好吗?(生:好)师:下面请同学们打开桌面上的“吉祥三宝”这个文件,大家看着歌词,一起跟着音乐来唱一下。 相似文献
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陈宗亮 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(1):46-47,50
修改文章是写作的重要环节,初学写作的人尤其重要.怎样修改,并没有程式和路子,从内容和形式,围绕主题、材料、结构、语言、词汇等诸方面着眼.修改并不比写作容易,精益求精,才能使文章成为艺术品.修改文章是艰苦的,也是愉快的. 相似文献
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让学生学会修改自己的文章是作文教学中不可忽视的环节。具体的做法与体会有以下几点:
一、让学生认识到文章修改的意义,提高自我修改的积极性。作文难矣!许多老师如是说。许多师生费力很大而收效甚微,其中一个重要原因是:在作文教学中,忽视了写作中文章修改的环节。 相似文献
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实验研究表明,写作能力的差异反映了修改能力的差异,在修改中,高水平作比低水平作发现并修改更多的意义错误,而在修改字面错误时两没有差异;同时无论高水平作或低水平作,修改别人章的成绩都好于修改自己章的成绩,提示意义修改是专家修改的特点。 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2008,(6):15-18
修改文章的能力能够反映出同学们的语文综合素养,因而文章修改题近年来倍受中考命题者的青睐,值得大家关注。现从近几年来各地的中考语文试卷中精选几道该类典型试题,供同学们复习时参考。 相似文献