抓住句子,学习语言文字运用

理解含义深刻的句子是小学高年级重要的教学内容。理解句子的主要方法是联系上下文和自己的积累。理解含义深刻的句子,既要"推想课文中有关词句的意思",更要"体会其表达效果"。     

学校语言文字规范化工作初探

我国是一个多民族的国家,语言文字的规范化和标准化不仅是交流沟通的需要,更是民族团结的重要标志。学校作为推进语言文字规范化建设的主阵地,在推进素质教育,提高全民族文化素质过程中起着重要的基石作用。学校加强语言文字规范化建设是提高师生语言文字能力,提升校园文化建设水平,推动素质教育的重要途径。因此,学校在语言文字规范化方面应该做好以下工作。     

重视语言文字运用,破解语言形式秘密

语文教师要重视加强学生对语言文字的运用,抓住文本有特点的语言形式,让学生通过发现与破解语言形式的秘密,领悟课文语言表达的魅力,对"语用"教学进行不断探索。     

抓住文本特性,学习语言文字运用

语文学科的工具性就是学习语言文字运用。作为学生,在语文课上学习语言文字运用,最主要的是学习文本(作者)的语言文字运用的方法,再用它去从事生活和学习中的听说读写活动,从而不断提高自身的语文素养。可以从不同体裁、同一文体、不同写法、相同题材比较、编者意图中抓住文本特性,学习语言文字运用。     

提升学生语文核心素养,加强语言文字运用

在小学课程教学中,语文作为母语是非常重要的一门学科,是培养小学生语言文字运用能力的途径之一。小学语文教学不仅仅是要给学生教授知识,而且还要注重培养学生的核心素养。本文主要阐述了通过语文阅读、朗读及写作来提高语言文字的运用,来有效提升学生的语文核心素养。     

提升小学生语言文字的运用能力

小学生语言文字运用能力的培养,已成为新课程改革的趋势。从课上、课下注重积累,灵活运用;研读文本,挖掘训练点;营造氛围,创设运用场;开展活动,拓宽运用渠道。力求开辟出一片"语言文字运用"的新天地,使之得到不断的提升。     

语言文字,语文活动之根基——浅谈语言文字在小学语文活动中的运用

在小学语文学习过程中,学生通过有效学习打下了扎实的语言文字功底。反过来,扎实的语言文字功底又会进一步促使学生参与各种语文教学活动,不断提升学生的语文综合素养。由此可见,语言文字是开展各种语文教学活动之根基。那么,学生应该如何运用语言文字技能有效参与各种课堂教学活动呢?在理论联系实际的基础上,密切结合各种小学语文课堂教学活动,简单论述语言文字在语文活动中的运用。     

谈经济秘书的语言文字功

经济秘书的语言文字水平与企业的经济利益、社会效益直接相关。本文主要阐述了语言文字在经济活动中的重要性，提出经济秘书必须下苦功夫提高语言文字水平，努力把好经济文件签订时的语言文字关。     

关于建设"民族团结,全面进步模范藏区州"的思考

建设"民族团结、全面进步模范藏区州"的本质是建设社会广义和谐社会;是藏区社会稳定与发展的需要;是甘孜州重要战略地位的必然要求;培育支柱产业,加速"民族团结、全面进步模范藏区州"的建设步伐。     

小学中年级语言文字运用的教学策略

本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识,首先简单阐述了语言文字运用教学的重要性,然后主要就小学中年级语文中的语言文字运用教学策略,提出了部分探讨性建议,希望能够为教学工作的实践提供参考。     

言意兼得,凸显“语言文字运用”之美

多少年来,我国的小学语文教学在工具性和人文性之间左右徘徊。2011年版《义务教育语文课程标准》,明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教学中要做到言意兼得,凸显"语言文字运用"之美。把握年段目标,训练学生读写结合。紧扣文体特点,学会语言文字运用。整合课文,在对比中习得方法。打破束缚,在综合性学习中提升学生素养。     

电视体育对竞技体育的影响

运用大众传播的相关理论,分析了当代电视体育对竞技体育的积极和消极影响,对今后电视体育与竞技体育的发展提出建议。     

互通,学习语言文字运用的策略

正教学中,部分教师在引导学生学习语言文字运用时,方式比较单一,过程比较单薄,使语言文字运用的教学始终被高耗低效的问题所困扰。那么,如何合理、科学地引导学生学习语言文字运用?在此,我提出几点思考:一、读思互通——学习语言文字运用的基础著名教育家苏霍姆林斯基认为,阅读的过程应该学会思考,没有思考的阅读不能说是真正的阅读。的确,如果只读不思,承载着作者意思或情感的文本极有可能异化为"文字的排列"。学生无法     

地方高校国家通用语言文字教育服务铸牢中华民族共同体意识的使命与实践——基于内蒙古民族大学的探索

地方高校要发挥学校语言文字学科专业和人才优势,承担起国家通用语言文字教育服务民族地区教育现代化、服务民族地区乡村振兴、筑牢祖国边疆安全稳定屏障的使命,探索国家通用语言文字教育服务铸牢中华民族共同体意识的实现路径：要深化师范类专业教育教学改革,更好服务基础教育高质量发展;深入推进大中小学课程思政一体化建设,传承弘扬中华民族精神;办好国家语言文字推广基地,发挥学校对全社会国家通用语言教育的示范引领作用;积极开展国家统编教材教师培训,促进国家语言文字战略在民族地区基础教育中顺利实施;积极开展国家通用语言文字推广学术研究,服务原民族语言授课学校国家通用语言文字推广普及工作;积极参与国家通用语言文字推普实践活动,助力民族地区乡村振兴。     

指导学生学习语言文字运用的策略

小学语文教学中,教师不仅要注意学生对课文的理解和情感上的感知,还要注意学生语言文字运用能力。教师需要在了解学生的基础上制定指导方案,帮助学生学习语言文字运用方法,从而在学习和生活中准确运用语言文字知识,提高学生运用语言文字的能力。基于此,简要分析指导学生学习语言文字运用的策略。     

提升学生语文核心素养,加强语言文字运用的策略探究

语文是现代教育的重要一环,学生语文核心素养、语言文字运用能力则是教育工作成效的直接体现,也影响着学生后续的学习。基于此,文章先以当前学生语言文字运用方面的不足为切入点,予以简述;再以此为基础对国内外工作的积极经验进行分析;最后给出提升学生语言文字运用能力的策略,包括重视渐进性培育、教育的生活化等,为后续教育工作提供参考。     

巧学词类,活用语言——再谈低年级语言文字的运用

语文老师要有探究发现语言形式奥秘的慧眼,站在语用的着力点对教材进行透彻的解读,挖掘文本语用训练点,引导学生学习语言文字运用,培养学生的听说读写能力,让词语教学不再成为阅读教学的点缀,而是贯穿阅读教学的始终,让学生学得轻松,活用语言,学有所获。     

电视传播：在技术与文化之间

电子传播媒介的普及已突破技术进步的层面而对人类社会的政治、经济和化运作产生了深刻变革。本从历史、化与现实的视野中透视传媒话语的权力构成及其社会化成因，以及对大众生存的控制。