高考成语试题解题秘笈

成语的误用．类型虽然各不相同,但其共性是对成语的意思完全不了解或不完全了解．这是根本性的原因。判断成语使用的正误．要注意以下几点：     

成语误用例说

人们在使用成语时．大多用其比喻或引申义，而少用本义，但我们在成语教学中，应让学生把注意力集中到成语的词义来源上，成语所蕴含的文化常识上：在浩瀚的成语中，学生误用成语的情况严熏．主要有：     

不孝的李密

在批改中学生作文时，我们发现，不少中学生的成语使用量微乎其微，使用成语的能力普遍偏低。其主要表现有四：一是整段整篇不使用成语；二是偶尔使用几个连小学生也会使用的常用成语；三是成语使用不当，甚至滥用成语；四是成语运用差强人意，行文板滞，生硬，几乎无文采可言。正因为如此，中学生作文中成语迭出、妙语连珠的句子(语段)也就少得可怜。怎样让学生在写作中习惯于广泛运用生动形象而又言简意赅的成语，让成语成为作文中一道亮丽的风景?笔者认为．这也是广大语文教师正在积极探索的问题。     

成语误用探究

成语误用现象在实际生活应用中非常普遍，高考语文近年来都设计了专门的题目来考察学生掌握和使用成语的情况。常有考生在此失分。笔者认为，要正确使用成语，除平时重视学习积累、整体把握意义外，还要了解成语误用类型。以增强学生的辨析能力。为此．下面根据2008年高考对成语考查所侧重的几个方面，谈谈成语误用的几种类型，为学生尽快掌握成语的使用提供些许帮助。     

怎样备考高考词语题

【命题趋势】 词语（含成语）的使用一直是高考必考内容之一,其考查方式大致有三种：实词（不含成语）与虚词结合考查,实词、虚词与成语结合考查,单纯考查成语。近年来,单纯考查成语呈上升趋势．考生必须十分重视对成语的复习。     

基于HSK动态作文语料库的留学生成语语义偏误分析

成语具有言简意赅、形象生动的特点,成语中蕴含的丰富的历史文化内涵,也是留学生了解汉民族文化的一个窗口,正确习得成语,有利于学生更深入地了解中国文化．提高汉语水平。但是由于成语结构的复杂性、表义的双层性等原因,留学生使用成语时经常会产生语义上的偏误。本文对留学生使用成语时产生的语义偏误予以归类分析,为对外汉语教学提供有价值的参考。     

浅论汉语成语的英译

成语是汉语中的精华,反映了中华民族文化的特色。在翻译时,译者应确切、深刻、完整地理解每一个成语的本意和引申义,不能只从字面上望文生义。本文旨在探讨汉语成语英译时可用的方法和技巧．将汉语成语所承载的文化特色和文化信息最大限度地传译给外国读者．以便在不同的文化背景下正确使用成语。     

成语活用中存在的问题

成语属于语言学的词汇学范畴．是语言学的一个分支,以语言所使用的词汇为研究对象。成语使用过程中出现的问题,很多文章讨论过,但对成语的活用及其存在的问题涉及的较少,这里就此谈一下自己的看法。     

学习成语需注意的六个误区

1．不要把成语的意思弄反对这类成语．我们必须高度重视．因白稍不注意就会把意思弄反。如：对于帝国主义日益加紧的经济、乏化侵略．清政府不但未加抵抗．反而开门揖盗．助纣为虐。“开门揖盗”指打开大门迎接强盗进长,比喻引进坏人,招来祸患．而不是打开大门去捉强盗．所以句中成语使用正确。     

11．漫游成语王国（上）

１１．漫游成语王国（上）许启仁（萍乡市湘东区教研室）［活动要求］使学生知道一些简单的成语来源和构成的知识，知道成语数量的丰富和言简意赅的表达作用；激发学生喜爱成语、学习使用和积累成语的兴趣。［活动准备］１．写意＂－……十、百、千、万＂、器官名称和画有...     

成语复习备考方略

高考几乎每年都考成语。2004年高考语文《考试大纲》把原来的“正确使用词语（包括成语）”改成了“正确使用词语（包括熟语）”。但绝大多数试题都是考的成语，今年全国高考共有17套题．就有13套题考了成语。成语在现代汉语中的重要地位决定了对其考查仍将是今后的重点之一。     

试论成语的活用

成语是常见的一种熟语．是人们所使用的一种相沿习用、具有书面色彩的约定俗成的固定词组或短语．是祖国语言的奇葩。成语在语言作品中往往是作为整体来运用的．     

成语运用五注意

成语大多只有短短的四个字．却精练生动,有着丰富的内涵。同学们在平时写作时经常会用到成语,如用得好会为文章添彩;如果没弄清成语的含义就随意使用,则可能闹出笑话。下面谈谈在运用成语时需要注意的几点。     

“语意重复”类成语题盘点

成语一般精练警策,使用得当．可以收到言简意赅的效果,但如果不注意成语和与句子含意对照,就容易造成“叠床架屋”的错误。     

“无独有偶”莫乱用

“无独有偶”是人们耳熟能详且乐于使用的一个成语。然而,这一成语误用范围之广、频率之高．着实令人吃惊。请看以下两例。     

运用成语六“防止”

成语是几千年来中国人民积累下来的文化瑰宝，因其精炼传神、通俗易懂成为汉语中特有的文化现象．因此规范地使用成语也便成了公民的一项重要素质。作为语文教师，更应规范地使用成语，并作为一项义务来要求自己。那么正确地使用成语应该注意些什么呢？笔者认为在以下六个方面应该引起我们的注意。简单来说，就是做到六个“防止”。     

成语教学探微

成语是词汇的一个重要组成部分，它素以精练、简洁、形象、富有表现力和独特色彩而为人们所喜闻乐用，在日常生活中使用频率很高。成语在现代汉语词汇中占有一席之地。笔者曾对初中第一册、高中第四册（现代汉语词语表）收录的词语作过统计，初中第一册词语总量656个，其中成语113个，占17．2％。高中第四册词语总量154个，其中成语38个，占24．2％。成语在高考试题中占有一定比重。以1994年高考试题为例，其中直接考查成语使用能力的小题有第l、5、20三个题，共计9分，占全卷分值6％（间接考查的不计）。因此，要搞好词语教学，就不能不重…     

成语误用例析

成语是在长期的语言实践中所形成的固定短语,具有广泛的应用价值。在使用过程中,由于种种原因,常常出现用错的情况,近几年的高考语文试卷,常常有成语辨析方面的题。因此,了解成语误用的类型,对正确使用成语,不无神益一本文将结合有关例句,就成语使用中的错误,作一个简单的归纳分析一一、望文生义由于不了解成语的确切含义．仅依据字面,凭想当然来使用,导致误用。l在语文老师的帮助下,我逐渐改正了文不加点的毛病大不加点：文章写成,不用涂改,点：涂改而上句把它理解为“写文章不加标点”的意思。2这篇文章见识浅陋,属于不刊…     

成语创新探析

成语是社会上长期流传的一种现成的固定语，一般是不可任意变更的，不过不是绝对不变的，它也要跟随语言发展变化．有时出于交际特定的需要，可以以成语原有的定型为基础适当地灵活变更或创新使用。成语创新，是指在表意明确，符合成语内部结构规律和语言规范的前提下，对成语从形式或内容加以翻新改造。     

2010年高考成语试题分析

2010年高考18套语文试卷共有17套对成语进行了考查。除天津卷、湖北卷采用辨别选择,福建卷采用辨别修改的形式外．其余各地均采用辨别正误的形式。这些成语,都是日常报刊上使用频率较高,又容易出错的一些成语。笔者认为,