电激法将外源基因导入三种植物的组织细胞

用自制的电容放电式电激系统,将质粒pLGVneo2103上的NPTⅡ基因直接导入到烟草叶片组织细胞和玉米、大豆的愈伤组织细胞中。经过一定时间的卡那霉素选择后,在转化而来的烟草叶片愈伤组织上得到了绿色小苗。经NPTⅡ检测表明,在转化后的玉米和大豆愈伤组织细胞中,外源基因有较明显的表达。这种直接将外源基因导入完整的植物细胞的技术,可以避免因原生质体培养而引起的一系列问题,且在转化受体方面不存在农杆菌Ti质粒介导法所有的物种限制,可以期望,它将在植物基因工程,特别是农作物的基因转化方面得到越来越广泛的应用。     

旋转椭球面到平面的共形对应

本文建立旋转椭球面到平面(直角坐标系下和极坐标系下)的共形对应,得到了表达式(Ⅰ)和(Ⅱ)。当将旋转椭球体的长、短半轴当作地球的长、短半径时,求得了(Ⅰ)式和(Ⅱ)式的近似表达式(Ⅰ_1)和(Ⅱ_3 )。     

鸽Ⅰ型副粘病毒的毒价测定

鸽Ⅰ型副粘病毒(PPMV-Ⅰ)JS株的尿囊液毒,经10倍连续稀释后分别接种鸡成纤维细胞和非免疫鸡胚,测定其半数细胞培养感染量(TCID50)和鸡胚半数感染量(EID50).结果显示,JS株TCID50为10-9.33/0.1mL,EID50为10-9.375/0.1mL,表明JS株病毒对鸡胚和鸡胚成纤维细胞的易感性相近.     

用圆研究一元二次方程

考察实系数一元二次方程 x~2+px+q=0 (Ⅰ)和圆x~2+y~2+px-(1+q)y+q=0.(Ⅱ)很明显,如果方程(Ⅰ)有实根,那么这些根必定是圆(Ⅱ)与x轴的公共点的横坐标;反之,如果圆(Ⅱ)与x轴有公共点,那么这些点的横坐标必定是方程(Ⅰ)的实根。由于方程(Ⅰ)和圆(Ⅱ)之间存在着这样的关系,我们就可以利用圆(Ⅱ)的几何性质,来研究方程(Ⅰ). 应用配方法,(Ⅱ)式可以改写成     

鸽I型副粘病毒的毒价测定

鸽I型副粘病毒 (PPMV Ⅰ )JS株的尿囊液毒 ,经 1 0倍连续稀释后分别接种鸡成纤维细胞和非免疫鸡胚 ,测定其半数细胞培养感染量 (TCID50 )和鸡胚半数感染量 (EID50 )。结果显示 ,JS株TCID50 为 1 0 - 9.33/0 .1mL ,EID50 为 1 0 - 9.375/0 .1mL ,表明JS株病毒对鸡胚和鸡胚成纤维细胞的易感性相近。     

贡柑原生质体再生植株的研究

贡柑胚性愈伤组织,用0.3％纤维素酶和0.4％果胶酶处理14小时,得到具有90.5％活性的原生质体。在含0.45M蔗糖,0.15M葡萄糖的MT培养基上,4天后观察到第1次细胞分裂,40天后形成0.5～1mm大小的细胞团,转移至MT附加赤霉素4ppm产生正常体胚。发育成熟体胚转移至含1ppm GA_3、0.5ppm NAA和0.25ppm IBA的固体培养基上,发育成完整的小植株。     

“A+了+N”及其构式化

根据形式语义特征的差异,"A+了+N"构式可分为Ⅰ式和Ⅱ式,表致使和表状态变化。基于构式化(TraugottTrousdale, 2013)的角度,对"A+了+N"的形成进行历时考察,发现Ⅰ式和Ⅱ式存在不同的演变路径。Ⅰ式出现在宋代,是在形容词使动用法"A+N"的基础上附加动态助词"了"而形成的,而Ⅱ式形成于明代,是受由领主属宾句的"V了"存现句影响而产生的。     

基于SEVNDB试样岩石复合断裂韧度测试:数值分析与标定

提出了一种利用非对称三点弯曲加载下的单边垂直切槽深梁试件(SEVNDB)开展岩石Ⅰ-Ⅱ复合断裂韧度测试方法。通过有限元法对试件的无量纲应力强度因子进行了数值分析与标定,研究了无量纲应力强度因子YⅠ、YⅡ及无量纲T应力T*与裂纹长度a、支座间距S1、S2之间的关系,定量刻画了实现纯Ⅱ型加载对应的裂纹长度a、支座间距(S1和S2)数值。研究结果表明,该方法在不改变试样裂缝倾角的前提下,通过调整裂缝长度a和支座间距S1、S2,即可方便地实现从纯Ⅰ型到纯Ⅱ型任意复合度载荷作用下的岩石断裂韧度测试。     

高敏感度免疫测定方法研究进展

免疫测定 (Ｉｍｍｕｎｏａｓｓａｙ)是基础研究和临床检测中应用广泛、分析敏感的一种技术。依据反应原理可分为两型 :Ⅰ型测定 (Ｒｅａｇｅｎｔ-ｏｂｓｅｒｖｅｄ)和Ⅱ型测定 (Ａｎａｌｙｔｅ -ｏｂｓｅｒｖｅｄ)。Ⅰ型测定中 ,作为结合物的抗体过剩 ;Ⅱ型测定则是分析物过剩。在敏感度方面 ,Ⅰ型测定比Ⅱ型测定敏感 1- 2个数量级 ,Ⅰ型测定中最敏感的夹心测定的最大敏感度为 10 - 15～ 10 - 16ｍｏｌ/Ｌ。但是由于有多个因素控制 ,其中主要是标记物的检出限 ,因而寻找更为理想的标记物、建立更为灵敏的检测方法一直是该领域中探索的课题。…     

高速铁路长轨精调技术控制

中国高速铁路发展迅速,无砟轨道结构型式多种多样,双块式、单块式(弹性支承)、CRTSⅠ型、CRTSⅡ型、CRTSⅢ型板式无砟轨道,长轨精调技术也不断完善,作者就先后参建京津城际铁路、武广高速铁路、京沪高速铁路、津秦客运专线等几条线路长轨精调经验,对高速铁路长轨铺设完成后精调关键技术控制进行总结。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

行政许可法构建的三原理及对我国法治政府建设的意义

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。