快乐并痛苦着——五年级上《你一定会听见的》指瑕

见2011学年五年级上册《你一定会听见的》，169页：愉快动听的声音，固然带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。     

如何听声音

你当然知道,声音就是物体振动时,与空气相激荡所发出的声响,而每一种声响,每一种声音,都代表了不同的意思。从声音里,人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。愉快动听的声音,固然带给我们快乐;嘈杂无聊的声音,也同样使人痛苦。从声音里,我们逐渐成长。人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方,用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出。人,开始…     

别让自己无聊

一日,和朋友闲聊,他突然问我:“你说,人生在世,最难忍受的是什么?”当时,我想了半天,竟然找不到一个满意的答案。朋友说:“是无聊。我最不能忍受的就是无聊。”后来,回到家,我仔细想想,确实如此。人生在世,很不容易。但最难忍受的不是贫穷,不是疾病,真的就是无聊。贫穷和疾病虽然给人带来痛苦,但无聊却使人产生烦闷。痛苦可忍,烦闷难忍。一个人如果陷入无聊境地,那么,这个人即使不发疯,也无幸福和快乐可言。很多人没事找事目的就是不让自己无聊。因为,由工作产生的疲劳,能使人在休息时感到愉快;而由无聊产生的疲劳,只能使人在休息时感到更大…     

枫城之旅

正他们有个共识:"我们要生存,同样别人也要生存。"加拿大是一个安逸的国度,无论走到哪个城市,都很难碰到拥挤的人群。加拿大人不喜炫耀,不爱嘈杂,不会虚饰,他们有个共识:"我们要生存,同样别人也要生存。"这种平凡又极具人性的哲理,使整个国家沉浸在宽容谦让,祥和安谐的宁静氛围中。我在10月到达蒙特利尔,     

教材三题

(一)"仁义不施而攻守之势异也"何解?粤教版高中语文必修4《过秦论》原文:"何也?仁义不施,攻守之势异也。"原文无注释,《教师教学用书》翻译为:"这是什么道理呢?就因为不施行仁义,而攻守的形势也就不同了。"人教版语文必修三《过秦论》原文:"何也?仁义不施而攻守之势异也。"原文注释:"攻和守的形势不同了。攻,指秦始皇以前攻打六国、夺取全国政权的时候。守,指秦始皇统一中国之后。"《教师教学用书》翻译为:"是什么原因呢?     

心灵之舞

郑老师絮语:一个好孩子令人羡慕,一个好学生令人敬佩;一个好学生,或者一个后进的学生都一样承受太多的压力和痛苦。本文就是承受压力和痛苦之后的一个孩子的心灵呐喊,这是一篇出自作者内心的生活体验,是一出心灵之舞——空旷而华美的舞台上,只有我一个人静静旋舞。很寂寞,很累。我坐在3路公车最后一排的座位上,脚下是嘈杂的发动机的轰鸣,外面是浮华的街市,喧嚣的人声,骑单车的孩子。耳机里放着朴树的歌,手中握着圆珠笔随着车厢的节奏旋转。今天是无聊生活中的无聊的一天,有考试,有十几节课,有一堆作业。骄阳似火,突然觉得一切都带上了一层戏…     

《红楼梦》第一回

<正>物质丰富,技术进步,于是衣食无忧者多了起来,闲暇无事者也就同步多了起来。然则人这种动物又实在是很难闲得住的,没事找事便成了自然而然,比如著书立说。著书立说原本没有什么意义,因为你不著书立说并不会出人命。因此可以这么结论:世间多数的著书立说,其实就是无聊。无聊人写,无聊人读,就这么简单。只是,既能通过写书打发了写书者自身的无聊,又能被人读得兴味盎然从而忘记了他或她的无聊,却绝非易事,不是谁都能行的。凡能做到这一点,必因其书满足了读者的某种求新好奇心理。     

血色羽毛

教室里闷热得像蒸笼,风扇在头顶“呼啦呼啦”地吹着,流动着的热空气迎面扑来,有汗滴顺脸颊滑落。无聊的课程和无聊的老师还有那些无聊的学生。这是一场无聊的闹剧,发生在无聊的每一天。“我为什么会在这里?”我大声叫喊,没有人理会。看见有一只紫色的蜘蛛正晃悠悠地穿越我的身体。然后,我上升到了半空中,几乎紧贴那苍白的天花板。教室外边忽然变得好嘈杂,我向外望去。有一群人围着什么在议论着,还有人去叫老师。看见有人吐了。回忆起来了,刚才好像有一个黑影在对面的教学楼楼顶徘徊。待我再望去时,人去楼空。     

《声音》的教学分析

《声音》一课的教学内容,课文用了五句话,概括起来是声音有“大小、高低、悦耳和嘈杂”。要求学生通过感知活动进行辨别,并体验声音的悦耳和嘈杂引起的情感反应。音量的大小是容易辨别的,学生对音调高低的辨别情况不一,如果从音乐课听音训练进行得好一些的学生角度来考虑是较容易的,但是大部分学生分辨音调的高低还是有困难的。悦耳和嘈杂的要求尺度不能太高,学生能说出“吵、心烦、好听”等感受,以教育学生不要在公共场所大喊大叫就已达到教学目标了。如果依照声音大小、高低、悦耳、嘈杂的顺序,一项一项地教,教学情况必然是老师用材料拉着…     

读书

人们需要读书。或是朗读 ,或是默读 ,感觉是一样的美。美的语言进入眼帘 ,同时在喉咙里用气流把文字还原成了声音 ,脑海里把声音反映成一幅幅图画 ,文章的意境也随之显现。你看 ,鲁迅的私塾先生读起来如痴如醉 ,不仅“微笑起来” ,还“将头仰起”、“摇头”、“向后拗过去 ,拗过去” ,完全忘却了杂念 ,确已身临其境了。当然有的人 ,不仅自感读书无味 ,经久而厌 ,其诵读声也如破钟 ,或称之嘈杂也不为过。无论朗读或默读 ,难以全神贯注 ,读罢一无所得。读书 ,依出声与否而分朗读与默读 ,同样是读书 ,朗默之间的差别可谓大矣。朗读侧重于感情和…     

漫谈声音的三要素

生活中我们接触到的声音多种多样，千差万别，它们无处不在，无时不有。例如谈话声、读书声、欢呼声、呐喊声、掌声、笑声、音乐声、机器声、喇叭声、鸣叫声、风声、雨声、雷声……这些丰富多彩的声音中，有大、有小，有高、有低，有的悦耳动听，使人愉快；有的嘈杂可能刺耳，使人厌烦。     

这么近,那么远

正手机上的时间跳出一个新的数字,又是新的一天。楼下的夜市摊边围坐的人们依然在喝酒划拳,远处有火车的鸣笛声传来,嘈杂的热闹。有个沙哑忧伤的声音在唱:"关于郑州我知道的不多,为了爱情曾经去过那里,多少次在火车上路过这城市,一个人悄悄地想起她……"我总认为深夜里穿梭在城市与城市之间的火车是有温度的,不管那辆车上人多人少,似乎每个人都能找到一个不被打扰、独立的思考空间。我只从来来     

折翼天使

正1人潮拥挤的机场里,一群歌迷正在迎接他们的大明星。听着嘈杂的吵闹声,她的眼睛无神地看向地面。抚摸右手臂上的伤痕,心,突然有点微微地疼痛,因为她突然听见有人在喊"傅叶"。被那两个字牵引着,她转身,随着喊声摸索着前行。前方的人潮里,一张俊美的脸,是傅叶。她夹在那些人中间茫然无措,四处张望,却什么也看不见。"哥哥……"她绝望地呼喊,可她的声音,瞬间就被机场嘈杂的声音掩盖。那个时候,她突然想,为什么没有在     

漫谈声音的三要素

生活中我们接触到的声音多种多样,千差万别,它们无处不在,无时不有.例如谈话声、读书声、欢呼声、呐喊声、掌声、笑声、音乐声、机器声、喇叭声、鸣叫声、风声、雨声、雷声……这些丰富多彩的声音中,有大、有小,有高、有低,有的悦耳动听,使人愉快;有的嘈杂可能刺耳,使人厌烦.是什么原因造成声音的多姿多彩、给人的感受却截然相反呢?既然声音是由物体振动产生的,那么,声音的差别一定和物体的振动以及本身性质有关.历史上,声学的奠基人之一、德国物理学家亥姆霍兹提出:"响度、音调和音色是反映声音特征的三个物理量",我们常将它们称做声音的三要素.响度、音调和音色的不同,从三个方面造成了听觉的不同,正是由于长期以来人们对各种各样的声音所感受到各种各样的听觉,才导致了我们对响度、音调和音色三要素的研究.     

音乐要让学生在声音中乐起来

音乐是一种艺术,是让人开心的艺术,是让人以审慎的态度排列起来的声音.小学生天性好动、好玩、好表现,小学音乐不要给学生灌输太多的概念,要让学生在声音中得到快乐,使小学音乐课堂教学成为师生进行创造性劳动的乐园. 一、玩中学,学习节奏 "乐"是一种愉快的情绪体验,而要产生"乐"的感觉,必然要有浓厚的兴趣,学生的情绪越愉快,对学习内容也就越感兴趣,听课的注意力也就会集中起来.     

以文言学习促语言表达

我曾听过一节精彩的作文课"给记叙文塑身",课上老师给学生出了这样一道题:"写人要注意语言简洁,同样写景也要把文笔用在刀刃上。同学看看下面这段文字,原文跟修改稿相比,瘦了些什么?作者为什么     

有的时候的我

有的时候我很悲伤听着风吹过耳边的声音默默地发呆天堂或者地狱不知道哪里才是我真正的归宿向往着天堂却怀疑着是否地狱更适合我有的时候我很无聊会想一些很傻的事情我想在我无聊望着天空的时候会不会有一个天使也在无聊地望着大地却不知此时我们能否看到对方同样的心有的时候我很孤单像一个被人遗弃的婴儿在垃圾堆里静静地等待着死亡尚未看透这个世界却不得不去另外的世界反抗却没有力量有的时候我很疯狂会为了梦想拼掉自己的生命因此我总是遍体鳞伤而梦想还在遥远的未来向我招手有时候的我是一个不可理喻的人关于我的写作,我似乎总是在不…     

迷路的孩子

黄昏了,所有的人一下子都融入了翻卷着半边天空的涌动的金色里,好像彼此之间都有约定。人流、车流、物流恍然间嘈杂起来;浪人、友人、情人一下子如约而至。在这黄昏时分,人们行色匆匆,用零碎的脚步诠释着不同样的经历,但是却有着一样的目标:各自回家。而我却在这车水马龙之间旋转、徘徊。     

这么近,那么远

<正>手机上的时间跳出一个新的数字,又是新的一天。楼下的夜市摊边围坐的人们依然在喝酒划拳,远处有火车的鸣笛声传来,嘈杂的热闹。有个沙哑忧伤的声音在唱:"关于郑州我知道的不多,为了爱情曾经去过那里,多少次在火车上路过这城市,一个人悄悄地想起她……"我总认为深夜里穿梭在城市与城市之间的火车是有温度的,不管那辆车上人多人少,似乎每个人都能找到一个不被打扰、独立的思考空间。我只从来来     

大哥哥,我扶你起来

我在路上心神不定地走着。一辆摩托车从对面开过来,驾驶员正对身后的女人讲话,满面春风地。那车径直朝我开过来,我没来得及躲让,眼前一黑,什么也不知道了。不知过了多久,我开始恢复意识。手臂的剧烈疼痛使我睁不开眼。我的耳朵告诉我,我的周围有很多人,声音嘈杂刺耳。我不知