天才梦

我是一个古怪的女孩,从小被视为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。然而,当童年的狂想逐渐褪色的时候,我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂,可是他们不会原谅我。     

天才梦

正我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。然而,当童年的狂想逐渐褪色的时候,我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂,可是他们不会原谅我。加上一点美国式的宣传,也许我会被誉为     

张爱玲《天才梦》赏析

张爱玲,1921年生于上海,祖父为清末名臣张佩纶,祖母为李鸿章之女。张爱玲原名张瑛,小学入学时,妈妈替她改名为“爱玲”,为英文“ailing”（烦恼）的音译。1943年,张爱玲发表小说《沉香屑·第一炉香》一举成名,同年创作《沉香屑·第二炉香》、《心经》、《金锁记》、《倾城之恋》等重要作品。1995年她在美国逝世。     

手套

那年,母亲给我一双手套,有点土气,但很新。母亲说,那是她的第一双手套。看着几乎崭新的手套,我迷惑不解。母亲说起一段往事。那年她才15岁,已经承担起所有的家务活。冷水沾多了,手上生满冻疮,红彤彤的看上去触目惊心。她不怕吃苦,但丑陋的双手却伤了少女的自     

谈鲁迅小说中的色彩

鲁迅对于色彩的艺术展现无疑是鲁迅小说的一大特色.虽然作者对于色彩的运用不是着墨很多,但是在一片灰暗的世界中出现的那点色彩却打开了读者的视野,给人以心灵的震撼.作者将色彩附丽于景物、事物和人物,并对其加以动态的表现,从而深化了其思想内涵.在对色彩的运用方法上,或将对比色进行碰撞,造成一种强烈的反差,或对某一色系进行重点铺述,加以调和,以达到特殊的艺术效果.鲁迅正是以其绘画大师深厚的功力,为读者展现出了一个个用艺术的画笔构筑起的恬淡的多彩世界.     

让学生在信息技术课堂快乐遨游

让快乐充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是"快乐教学"的真谛,也是学生学好信息技术知识的有效方法和途径。本文从精心设计课堂导语、培养学生学习兴趣、联系学生生活实际和充分给予操作时间四方面入手阐述了如何根据学生的心理特点实施快乐教学,从而使学生产生学习兴趣,提高信息技术课的教学质量。     

让学生在信息技术课堂快乐遨游

让快乐充满课堂,给学生创设愉快、自由、主动的学习氛围,使学生保辛争浓厚的学习兴趣,是“快乐教学”的真谛,也是学生学好信息技术知识的有效方法和途径。本文从精心设计课堂导语、培养学生学习兴趣、联系学生生活实际和充分给予操作时间四方面入手阐述了如何根据学生的心理特点实施快乐教学,从而使学生产生学习兴趣,提高信息技术课的教学质量。     

思想品德课快乐教学尝试

现有的课堂教学多数仍以注入式为主要的教学方式，教育部在对改革教学方法的意见中指出：应在有利于学生掌握知识、学会运用、提高觉悟三方面下功夫；教学方法要摒弃注入式，实行启发式。这就很明确地要求我们教育工作者必须认真改进课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的学习积极性。为此，我们在课堂教学中除了要发挥教师的主导作用外，更重要的是要发挥学生的主动精神，引导学生通过自己的学习和思考来提高认知能力，特别是政治学科，理论性较强，厌学现象严重，激发其学习兴趣，研究有效教学方法，营造一个学生喜欢的课堂成为新课改中的重中之重。     

大话写作天才

她7岁开始写作;9岁以散文集《打开天窗》一夜成名;11多完成的长篇小说《正在发育》引起社会各界的广泛讨论;12岁写成长篇小说《青春前期》。     

幼儿园陶泥教学的快乐尝试

教学模式、方法多种多样,幼儿园的陶泥教学可以采用什么样的打破传统手段和方法进行,本文从五个方面进行了阐述:走进大自然,让幼儿用陶泥表现大自然中的美。尝试三步走,让幼儿在多次探索中创作出最好的创意作品。巧用辅助材料,激发幼儿兴趣,收到意想不到的效果。愉快地合作,使幼儿体验与同伴共同创作成功的喜悦。互动式评价,真正促进幼儿获得不同层次的提高。     

在“尝试”中学出快乐数学

尝试教学改变传统的教学模式,不是先由教师讲解,把什么都讲清楚了,学生再做练习。而是先由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点,有针对性地进行讲解。在当今的教学条件下,把教师的主导作用和学生主体作用有机地结合起来,创设一定的教学条件,可使学生的尝试活动取得成功。     

小学美术教学中的激发培养创造

在美术活动中,教师要十分重视保护学生的童心、童趣。充分发挥学生的想像力,启发他们去观察世界,让他们去感受生活和大自然中的美,以其天真的眼光、丰富的想像、奇妙的构思去发现、去创造。课堂教学是老师激发学生美术学习兴趣的主阵地。通过精彩的导课、多样化的教学方法和多种工具材料的尝试体验,激发兴趣,培养创新能力。     

母亲让我快乐魔术

12岁时,我在台湾拿了第一个魔术奖。母亲特意做了一顿丰盛的晚餐奖赏我。我双手在她面前比画着,得意地说：“妈,您现在还烦不烦了呀？”     

母亲让我快乐魔术

12岁时，我在台湾拿了第一个魔术奖。母亲特意做了一顿丰厚的晚餐奖赏我。我双手在她面前比划着，得意地说：“妈，您现在还烦不烦了呀？”     

小学语文快乐教学浅探

快乐教学作为改变传统教学方法的一种尝试,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性具有巨大的作用。快乐教学着眼于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,将学生学习的过程变为主动、快乐和高效的过程,让学生积极参与并主动接受,这样才能做到乐学、好学,使学生由"被动厌学"转变为"主动乐学",从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。     

初探现代初中数学课堂的教学模式

引发学生学习数学的兴趣,最有效的教学方法就是数学教师的课堂掌控能力,教师充分利用好多媒体,在课堂上利用学生学习数学的热情,步步“下套”,层层“设局”,引导学生一步步走向数学求解的知识殿堂,学生学习数学的热情就会热烈而高涨,持续而高效,出现“一石激起千层浪,朵朵浪花好漂亮”的效果.现在我们正引导学生学会用鼠标去点击科技之门,用科技敲响数学的钟声,弹奏出数学的美妙乐章.     

父母的忧虑

这些日子,我无意中发现,母亲一直闷闷不乐的样子,父亲也比往常少了许多笑容.     

烧饼·汉堡

每当校车停靠路边时．我便会透过车窗去寻找母亲的身影，因为我希望能在她看见我之前找到她。这像是一场比赛，母亲总是能在我找到她之前看见我。这次也不例外，当我为在人群中发现那张独一无二的面庞感到高兴时．同时映入我眼帘的还有母亲那只在空中向我摇摆的手和她脸上淡淡的笑容。显然，母亲早已发现了我，她又赢了。     

以人为本 打造“快乐教育”特色

我从来不希望小斯宾塞成为一个天才和神童,但他比所有的神童和天才成就都大,最重要的是他获得了幸福完满的人生。——赫 斯宾塞     

爱上语文，快乐学习

日本教育家木村久一说过：“天才,就是强烈的兴趣和顽强的人迷。”也许我们的孩子不是天才,但我们可以向着“天才”的方向去引导,只要我们愿意相信孩子,孩子真的会以“奇迹”来回报我们。