小学低年级识字教学探析

识字是小学低年级语文教学的主要任务,是学生从口头语言过渡到书面语言的桥梁。学生识字能力的提高对于以后的语文学习非常重要。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法是小学低年级识字教学急待解决的一个实际问题。笔者认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,采用多种教学方法,课内外相结合,拓宽识字途径,注重提高学生自主识字的能力。     

浅谈小学低年级识字教学

识字教学是小学语文教学的重要内容.<新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点."识字教学效果的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展.     

低年级识字教学

语文教学是母语教育,低年级识字教学具有十分重要的意义。教师要通过激发学生自主识字的兴趣,引导学生在课堂中、在生活实践中识字,使学生真正成为学习的主人。     

略议小学低年级识字教学

当下小学语文识字教学要培养学生乐于识字和自主识字的学习品质。小学生认知发展的特点主要表现在无意注意占优势,有意注意较快发展,注意具有明显情绪色彩,对于具体、生动、直观形象的事物易引起注意;想像活跃,思维具体,有抽象逻辑思维萌芽。由此小学低年级的认知活动具有鲜明的形象性和情绪性特点。语文新课标要求识字量很大,识字教学又比较枯燥,如何依据小学低年级的认知发展特点,激发孩子的识字兴趣,使之学的轻松愉悦,提高识字教学的实效性,是建构高效识字课堂的重要研究课题。     

浅淡小学低年级识字教学

识字是阅读和作文的基础,是低年级的教学重点。学生不掌握一定的汉字,就无法阅读各种书报和运用文字表达自己的思想感情。因此,在课堂教学中,我们要采用多种方法进行识字教学,使课堂识字活动起来,调动学生的多种感官参与学习,激发学生自主识字的兴趣和愿望。培养学生的识字能力,养成良好的学习习惯。     

低年级识字教学浅谈

识字教学是语文教学整体中的重要组成部分。培养识字兴趣是低年级识字教学的关键。教会识字方法更是识字教学的根本。因此低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。     

低年级识字教学经验谈

小学低年级要求学生认识常用汉字1600-1800个,识字任务很艰巨。识字教学既是低年级的教学重点,也是难点,要想让学生及时有效地掌握汉字,最重要的是传授他们学习汉字的方法,培养他们的识字能力。     

浅谈低年级的识字教学

识字教学是语文教学的重点。识字教学要有适合学生发展的学习方法。教学中要培养学生识字的情趣。采用多种方法提高学生的识字能力。     

浅析低年级识字教学

识字教学是小学阶段的一项重要任务,老师要充分发挥学生的主动性,积极调动学生的学习兴趣,运用科学的方法培养学生积极的学习态度,定会让识字教学在语文课堂中绽放出美丽的花朵。     

低年级识字教学初探

识字是低年级教学的“重头戏”,字多量大。学生学起来单调乏味。然而,识字又是迈向知识大门的“首要门槛”,它的重要性决定了教师要教得灵活。学生要学得扎实。     

低年级识字教学的方法和策略

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。     

低年级高效识字教学体会

结合识字教学经验,试图从激发识字兴趣,从生活中认识巩固汉字识记方法等几个方面对识字教学进行探索。     

浅谈小学低年级的识字教学

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点.在教学实践中,要注意寓教于乐,充分调动学习兴趣;教给学生方法,扎实抓好识字教学;克服遗忘,努力抓好巩固识字环节.     

小学低年级识字教学的有效策略

识字教学一直是低年级语文教学的重点和难点,教师要教会学生识字的办法,引导学生在生活的实践之中认识汉字,激发学生的兴趣,进行多方面的训练,使识字教学取得事半功倍的效果。     

小学低年级识字教学初探

语文教学中的识字教学,是小学教学的基础。识字能力是学生学习能力的基础,是低年级语文教学的重要环节。在教学过程中,教师应培养学生的识字兴趣,采用灵活多样的教学方法,拓展识字途径,巩固识字成果,从而提高学生的识字能力。     

低年级语文识字教学之我见

语文学习的基础在于识字,培养学生的识字能力是小学低年级教师努力攻克的难关.因为小学低年级的学生年龄小,认知面窄,可是在《小学语文教学大纲》重要学习的生字却不少.将游戏引入课堂,用兴趣教学法激发学生的识字兴趣.多种视听媒体相结合,调动学生的各种感知器官,享受识字的乐趣.培养学生提前阅读的习惯,不要让识字成为一种负担.让学生走出课堂,在生活中自主识字.     

低年级识字教学的思考

识字教学是小学语文低年级教学重点。学生的识字兴趣、识字方法和识字积累大部分是在低年级形成的，而这些恰恰是学生语文素养的形成与发展的重要基础和前提。如今，面对着新教材、新问题，在学习他人识字教学经验的同时．也引发了我对低年级识字教学的一些思考。     

浅谈低年级识字教学

为提高整个课堂效率,吸引学生的注意力,一是讲课前我总是想方设法地选择有趣的导入,而且尽量做到贴近孩子的生活和情趣;二是利用插图、编故事、编口诀、猜字谜、表演动作等各种方法在游戏中快乐识字,通过巧妙的教学方式,解决了识字教学的"枯燥无味"的问题,在灵活多样的识字方法的潜移默化的熏陶下,学生感受到学习汉字的乐趣,感受祖国语言文字的无限魅力,会越来越喜欢汉字,并能逐渐养成自主识字的习惯,进而提高了独立识字的能力,为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。     

低年级识字教学初探

识字教学是低年级语文教学的重点,如何让学生对枯燥无味的识字学习产生浓厚的兴趣,是低年级语文教师在进行识字教学前要做的准备工作。有了识字的兴趣,教师在课堂上要教给学生有效的识字方法,在学生掌握识字方法以后,放手让学生自主识字,可以提高学生的识字效率,大幅增加学生的识字量。     

浅谈低年级识字教学

小学识字教学要遵循儿童的认知规律,用科学的方法强化汉字音形义的联系,使学生在愉快的气氛中获得知识、发展智力、培养能力,享受成功的乐趣。