悉尼街头追梦人

在悉尼的两年半,我看过很多街头艺人。他们有的行为古怪,比如有的在唐人街扮演雕像;有的舞台遍布悉尼繁华区域的各个角落：酒吧前,超市门口。很多舞者,哪怕没有观众,他们也可以表演得那样投入和专注。     

求·找·招——书信作文教学训练的点滴尝试

我国著名教育家叶圣陶先生说:“写东西都是有所为,如果无所为,就没有写东西这回事了”.近几年来,我在小学书信作文教学过程中不断摸索,让学生通过书信,广泛地交际,把学生单调乏味的被动辞练习作文变为有所为的主动的实用的作文,收到了较好的效果.具体做法如下:一求“良师”,释疑问难第一轮书信,我规定学生给他们认为最有学问的对方写信(如:长辈、老师、哥姐等).我们称之为“求良师书信”.写作前我先向学生讲清了书信的格式和要求,并重点讲了本次书信的内容是向对方汇报自己的学习、生活情况,以及在学习上、生活上有什么疑难,请求对方给予指导和帮助.由于学生是第一次在老师指导下给“良师”写信,积极性很高.他们有的请家长修改;有的请哥姐指导;有的同学互相检查提建议……一周内学生共发出一百多封信,每个学生均在两篇以上.两周后,大部分学生都收到了回信.二找朋友,谈天说地开展找朋友,谈天说地的书信练习,是要求学生写信给他们最要好的朋友.因此在书信中他们无话不谈,学习经验、校园生活、社会见闻、家庭锁事都是他们谈论的话题.这轮书信练习是在第一轮书信练习基础上的扩展,采取自愿为原则,要求学生把这轮书信练习中的收获体会,写在日记本上.后来,在检查学生日记时,我发现大部分     

我是个业余园长

我有孙子,孙子又引来了许多邻居的孩子,他们都高兴地叫我周爷爷。星期天,孩子们不上幼儿园,可他们的爸爸妈妈有的还要上班,有的有自己忙不完的事,我就当起了业余幼儿园园长,家里便热闹非凡。孩子们在一起讲他们幼儿园有趣的事,大家一起唱歌跳舞,我给他们     

有理不在声高

近两周来又是办手抄报,又是搞少先队会活动,又是处理学生骑车问题,又是布置教室一角、宣传栏,忙得我神经紧张、心烦意乱,总有一种放下这个赶紧抓那个的忙乱感觉,备课及语文作业只好暂且放置一边,但课还是要按时上的。上课铃响了,我抓起课本走进课堂,不由心头火起:有的学生在写数学课堂作业,有的学生在看课外书,有的凑在一起窃窃私语,有的在窗前空地上踢毽子,直到我在门前站立足有一分钟,他们才手忙脚乱地各就各位,做语文课的上课准备。我压了压心头的怒火,但声音确实已变了调儿:“没听到上课铃响吗?为什么不做好课前准备?都上五年级了,竟然…     

"魔术"止哭

已是小班开学的第二周,以王琛为首的几名幼儿来园时仍大哭不止.为了让他们感受上幼儿园的乐趣,我找来了几张白纸对他们说:"你们谁不哭,我就变魔术给谁看."一个孩子听说变"魔术",马上不哭了,好奇地看着我.我学着魔术师的样,神秘地抖了几下纸,然后将纸按在墙上,嘴里不断说着"变",手里很快地叠出了飞机.我又拿出第二张纸对他们说:"你们还想让老师给你们变什么?"有的孩子说小猫、有的孩子说小鸟、有的孩子说小狗,还有的说军舰等等,我一一满足了他们的要求.     

从丹青画像谈艺术构思

苏轼《赠写真何充秀才》一诗中,有:“君不见潞州别驾眼如电,左手挂弓横捻箭”两句。潞州别驾是唐玄宗做临淄郡王时兼任过的官职。唐玄宗一目斜视,画师画他“横捻箭”瞄射,是为了掩饰他这个缺陷。这使我想起了另一个画像的故事:相传有个国王,瞎了一只眼,跛了一条腿。他召集全国有名的画师为他画像,要求一要画得美,二要画得真。有的画得美而不真,他说那些画师丧失了艺术良心,欺骗了人,将他们杀害了;有的画得真而不美,他又说那些画师丑化了他,也把他们杀害了。后来,有个画师要国王一只脚跪在地上瞄准射箭,并且迅速地画出了这一造型,终于达     

对抗生活的不公

大约两周前,我应邀去一所大学为一场比赛做裁判。我注意到参赛者每人得到一张纸片,他们要就某个话题在上面写上三言两语,然后再用3分钟陈述自己的观点。大家采用抽签的方式决定先后次序.     

从一次家访说起

两年前,我刚接手了一个新的班级。在一次家访中,我们班一个学生的妈妈在她的摊位前,先是没好气地应付了我几句,然后更在我走的时候说:"我看也真怪了,我们家孩子有的老师怎么就教得好,有的老师怎么就教不好。"当时给我的第一感觉就是,他们与教师是相互对立的!     

每天改变一点点

我是一个做老师的,我的快乐常来自于学生. 那一年毕业前合影留念,那么多学生都要挨着我站,有的拉手,有的扯袖子,有的抱胳膊,拽得我原地转了两个圈,最终只能一左一右两个人挨着我,好多人不服气.不知什么原因,那张照片后来没洗出来,但那些学生扯着我转圈的情形我永远也忘不掉.     

在复活节里捡蛋

在复活节的前两周,邻近的一家超级市场就早早发来通知,说他们将在复活节的前一天,举办一个捡蛋的活动。我看了通知高兴极了,到了那一天,我一早就催着爸爸和姐姐带我去捡蛋,赶到那     

教育从理解开始

<正>记得有这样一句话:世界上根本就不存在两片完全一样的树叶。仔细想一想,觉得这句话很富有哲理。在大自然中,无论你怎么努力,也找不到完全相同的两片叶子。树叶都没有一样的.更何况人。在学生当中,他们有的活泼好动,有的沉默安静,有的性格古怪,有的天性温顺,真是形形色色。这就需要我们针对每个学生的不同特点.采取恰当的教育手段.因材施教.使他们都能有所发展。今年.我又担任一年级班主任工作。与以往不同的是,我的儿子也成长成为一名有思想意识、有个性的小朋友了。我经常拿班里的孩子当成我的孩子.也在一些孩子身上仿佛看到了以后的儿子。一年级学     

我给学生鞠一躬

"上课!" "起立!" "老师好!"我没有回应他们,因为有几名学生仍然低头在做课前准备,我等了几秒钟.他们似乎并未察觉,于是我以平和的口吻问:"有的同学在低头做准备,难道你们是这样表示对老师的尊敬吗?"     

一次体育集体旷课事件的谈话策略

[情景描述] 10月29日上午第二节上课铃响后不久,我因有事路过教学1楼,忽听到教室里有音乐声.于是,我上楼查看情况.到了高二(6)班,眼前出现这样一幅情景:有的学生在看报纸,有的在下象棋,有的在黑板上写字,还有的在听音乐……我数了一下,共有13位学生.我问明了情况,原来这节课是体育课.我找出一张纸让他们签下姓名,告诉他们下午课后要找他们谈话,同时要求他们立即到操场上参加体育活动.     

用好课前5分钟,有效提高英语课堂效果

在教学实践中,很多老师都有着这样的切身体会:一堂课的前5分钟,学生的注意力往往比较分散,他们有的在思考着上一节课遗留下来的学习上的困惑,有的在做其他科的练习,有的还沉浸在课间的闲聊中,有的感到疲惫而趴在桌上……等老师走进了教室,迈上了讲台,他们才回过神来,明白这堂课是上什么的.心理学研究表明,学生的思维转换需要一段时间,因此应充分利用这课前5分钟,使学生振作起精神来,快速集中注意力,以饱满的热情投入课堂的学习中,从而提高英语课堂的效果.下面谈谈我在英语教学中是如何安排和利用这宝贵的"课前5分钟"的.     

使孩子笔下的形象“活起来”

孩子的兴趣爱好是各不相同的。他们对于自己感兴趣的东西才会认真去观察、去探究。因此,作文前一周,我就有意识地引导学生去观察自己喜爱的动物或植物。有的去花房里观察各种美丽的鲜花,有的去郊外观察各种不同形状的树木;还有的学生特意请家长买来金鱼,或去附近小溪里抓来螃蟹,养在缸里,用好奇的眼光观察它们的动态。     

关注一年级学生的依恋需要

今年,我担任一年级(1)班的班主任,教语文.我发现好多小朋友在我给他们面批作业时,有的会悄悄地摩挲我的手臂和手背,有的会拉拉我的头发,有的故意靠我很近.     

让怯场落幕

很多人怯场,特别表现在临场前的几分钟,有的坐立不安,有的两腿发麻等。他们总是在不断自问:万一忘词了怎么办?万一我搞砸了,那不出大丑了?万一我拿不到名次……     

《空气占据空间》一课的实验效应

1　引发矛盾 ,激发兴趣 ,初步感知矛盾能够激发学生思维的兴趣。因此 ,我在讲授这课前就有意识地给学生制造了矛盾 ,引导他们发现矛盾 ,尔后针对矛盾 ,激发学生的求知欲望 ,让他们初步感知空气占据空间。我先拿出三个预先准备好了的玻璃茶杯 ,第一个里面装满米 ,第二个装满水 ,第三个装满空气。这时 ,我让学生认真观察后 ,说出这三个茶杯里分别装着什么。前两个茶杯 ,学生们异口同声说出 :第一个是米 ,第二个是水 ,唯有第三个茶杯 ,学生们众说纷云 ,有的说 :“空的 ,没装什么 ;”有的说 :“装有空气。”两部分学生争论不休 ,达到了我设想的…     

动动脑筋 变难为易

笔者今年教三年级的语文。鉴于以往的经验,我知道学生最怕的是作文,最差的也是作文。为了引发他们的写作兴趣,提高他们的写作能力,开学第一周,我就提了一个要求:每个学生每周写一篇日记。话音一落,学生们就七嘴八舌地叫起来,有的说不会写,有的故意问什么是日记,有的说作业太多,     

对多汗孩子的日常护理

冬季 ,多汗、体弱的儿童如果护理不当 ,很容易患病 ,教师应特别关注他们。1 .随时记录 ,重点观察。平时要注意观察每个幼儿的活动量和流汗量 ,了解哪些孩子容易出汗 ,哪些部位出汗较多 ,做到心中有数。为此 ,我设计了一张简单的记录表 ,随身带、随时记 ,只需几周就能摸清幼儿出汗情况的基本规律。2 .因人而异 ,动态护理。容易出汗的孩子往往体质较弱 ,等他们满身是汗时再帮他们换衣服为时已晚。教师应当根据幼儿的不同情况 ,实行动态护理 ,做到控制在前。如 ,运动前5分钟 ,准备运动之后 ,要提醒孩子脱衣服。有的孩子平时不容易出汗 ,但睡觉…