中学地理研究性学习策略研究及相关阐述

高中地理和实际生活有着密切联系,采用研究性学习进行高中地理教学方式,可以提升高中地理教学的有效性.研究性学习具有一定的可操作性和实践性,符合高中地理这一学科的特点,因此对这一教学方式进行分析和讨论意义深远.一、地理研究性学习的要求1.研究性学习的目标分化对学习目标进行细分,不但具有一定的实践性,并且存在着一定的操作性价值,可以在一定程度上提升课题研究的效率.     

浅析高中数学教学中如何让学生学会学习

高中数学无论是学习难度还是学习强度都远远大于其它学科,很多的学生总感觉数学的学习很吃力,即使掌握了一定的理论,也不一定能轻松地解决问题,所以教师要革新教学思维,优化教学过程,让学生学会学习,不断地提升学生的数学学习能力.本文中,笔者主要探究了如何提升学生学习能力,让学生在课堂上学有所获的问题,学会学习,掌握一定的学习方法和树立一定的学习思维.笔者希望能对高中数学的教学发展起到一定的促进作用.     

"明确学习"反思模式对我国综合实践活动的启示

反思是服务学习的环节之一,反思的深刻性与否影响着服务学习的质量.我国的综合实践活动课程和服务学习有着一定的相似之处,因而研究服务学习的反思模式对我国综合实践活动课程的反思和评价具有一定的参考价值.     

教师中心说、学生中心说的合理性和局限性及其整合发展趋势

教师中心说和学生中心说在传统的教学中占有一定的地位,且对教育教学起到一定的促进作用,但无论强调哪一个学说都是片面的.由此,分析二者的优缺点,针对其合理性和局限性提出其整合发展的趋势,即学习中心说.学习中心说强调学习的认知特征和学生的自主学习,有一定的可行性,其意义和价值有利于教育教学的进一步发展.     

学习动机与学习行为关系的研究——如何在基护教学中激发学生的学习动机

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证.     

激发学习动机是生物教学的永恒主题

学生的学习动机直接影响着他们的学习行为和学业成就,所以学习动机的激发在教学实践中至关重要.学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性.     

谈在信息技术教育中应处理好几个关系

为了培养学生的信息能力,提高学生的信息素养,学生通过信息技术课程的学习,对信息科学的基本理论、方法和技能有了一定学习和掌握.不过在信息技术课程的教学中应处理好以下几个关系. 一、基本知识、基本理论的学习与技能的掌握 信息技术课程的学习必须涉及大量机器的操作,软件的使用,有些人甚至认为信息技术就是机器和软件的操作技术,这是一种错觉.各种机器的操作、软件的使用,应基于一定的理论指导下予以选用.信息技术教育中,应特别重视基本知识、基本理论的学习,应在一定理论的指导下去选择,去完成一定的具体操作.     

基于社会化语义网的虚拟学习社区的构建研究

目前,虚拟学习社区虽然在一定程度上满足了人们对非正式学习的需要,但是还存在各种各样的缺陷.社会化语义网对解决虚拟学习社区存在的缺陷具有技术优势.基于此,文章提出了虚拟学习社区构建的基本原理与设计方案,并以“数据结构课程虚拟学习社区”为例,对其中的关键技术做了简要阐述.该研究为虚拟学习社区等网络学习资源的建设与应用提供了新的思路,具有一定的实践意义和参考价值.     

影响英语学习效果的负面因素及其应对措施

经过若干年的英语学习,不少学生具备了一定的英语语言文化知识和初步交际能力.然而,还有一些学生达不到新课标规定的基本要求,语言学习与运用明显存在困难,难以适应更高阶段的学习.因此,探讨影响中学生英语学习效果的负面因素具有一定的现实意义.     

初中英语学困生的特点及转变对策

一、英语学困生的特点 英语学困生在学习习惯和学习品质上主要有以下几个明显的特征. 1.英语学习兴趣不足.一些学生语言能力较差,小学时学习英语就有一定困难,特别是记单词和造句更加力不从心.     

元认知与自主学习能力提高

自主学习能力体现在学习者有能力掌控学习,元认知能力发展是自主学习能力提高的关键环节.我国大学生已具备一定的自主学习意识,但缺乏必要的自主学习行动和娴熟的元认知技能.元认知策略训练对于提高自主学习能力具有重要作用.     

网络教育下自主学习模式探究

随着网络和多媒体技术的发展,教育理念也发生了深刻的变化,以教师为中心转向以学习者为中心最受关注.也就是以学为主,而不再以教为主.以学生为主体的教育思想日益得到认可.利用网络技术和多媒体技术支持自主学习也成为发展的必然趋势.本文从网络教育的研究现状出发,概括了自主学习的概念和特征.再就网络教育下的自主学习方式进行了一定的分析,最后就网络教育中影响自主学习的因素进行了一定的分析.     

思想政治课自主学习教学模式的构建与实践

一、自主学习教学模式的基本内涵及其作用 自主学习教学模式的实质是在课堂教学中,老师主导与学生主体的有机结合.它强调知识的体验和方法的应用,遵循一定的逻辑程序,把学生设置到一定的情境中,通过学习者的努力配合,来学习问题背后的科学知识,进而逐渐养成自主学习的能力.     

动力定型的干扰及其阻断

在一定条件下形成,依照一定先后次序和强弱配置而构成的暂时神经联系,称为动力定型.先前形成的动力定型对后续学习产生的影响被称作"迁移",其中对后继学习产生加速作用被称作"正迁移".幼儿在学习那些有规律的内容时,正迁移能加快学习速度,所以我们常常利用这种正迁移开展教学,以提高学习效率,减轻幼儿学习负担.     

实施自主学习激活大学生的学习方式

高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式.论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素.希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用.     

精教巧引育能力自学畅游数学宫——浅谈如何培养农村小学生数学自学能力

现代教育理念倡导的是终身学习,自学能力是终身教育的基础,是衡量一个人事业是否成功的关键条件.自学能力指的是在原有知识、技能基础上,一般不依赖教师而能够运用一定的学习方法,借助一定的学习工具,独立阅读、思考、灵活运用所学知识分析和解决实际问题的一种学习能力.     

区分层次,确定类型,深化高中语文研究性学习课题研究

研究性学习是高中新课程教学中的一个亮点.笔者在“研究性学习”的指导教学中发现,怎样使语文研究性学习的课题研究脱离表面化和平庸化,使研究进程得以深化,研究结果具有一定的积极意义和价值,这是一个难点,对于学生来说是一个挑战.这要求学生在确定研究课题之后,还要考虑怎样开展研究,力求使课题具有创新性,并具有一定深度.在目前的研究性学习中,不能深化研究课题是普遍存在的问题,是学习的难点之一.     

数学教学中培养自学能力的尝试

数学作为一门重要的学科,在整个学习过程中占有十分重要的地位,如何学好数学是教师、家长共同关心的问题.由于数学具有一定的抽象性,在学习过程中需要大量的分析、推理和思维想像,所以学生在学习时有一定的难度,这就要求学生要学会自学的方法,在以后的数学学习中能够运用自学的方法培养自己的学习兴趣和意识.     

英语词汇教学中的词素分析法

词汇的学习是英语教学中的一个必备环节,因而词汇学习的技巧和方法历来都是备受关注的研究内容.从词素角度探讨词汇的学习方法,有着一定的积极意义和现实作用.     

用活动激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习最佳的营养剂和催化剂.学生对学习有了兴趣,思维活动就会积极有效,就能取得事半功倍的学习效果.在英语教学中激发和培养学生的学习兴趣,有助于学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,也有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.