历史地理知识：文科综合能力测试的重要载体

能力测试一般都要以知识为载体 ,离开了知识载体 ,能力测试很难进行。高考过程中的能力测试更是如此。知识与能力测试的关系既然是如此之密切 ,我们自然很想知道哪些知识适宜作高考文科综合能力测试的载体。应该说 ,这样的知识是不少的 ,可以开列出一个相当长的清单。不过 ,笔者这里要强调指出的是 ,近年的高考“文综”试题告诉我们 ,历史地理知识是文科综合能力测试的重要载体。请看下表 :卷名题号历史地理知识内容2 0 0 0年苏浙吉卷1 0～ 1 1宋代中日贸易1 4～ 1 6明代松江地区的棉织业37中东地区问题38巴拿马运河2 0 0 1年秋季卷 41非洲…     

文综高考政治学科复习模式的探讨

随着新课改的实施,文综高考试题对学生综合能力要求越来越高,既要处理好政治、历史和地理三科之间的联系,又注重理论联系实际分析解决问题的思维能力,还要处理基础知识与时政的内在联系,文综高考政治学科的课堂教学应分三个阶段进行。一要创新教学方法,形成"三综"教学新模式,提高学生分析问题的技巧;二要关注现实,理论联系实际,培养学生解决问题的综合能力和渗透能力;强化综合训练,提高答题技巧,突出做题能力突破表达能力。     

"3+X"文科小综合地理学科教学策略

一、对文科小综合试卷的理解1.考试目标“文科综合能力测试”的考试目标可以概括为:准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力,科学地反映考生学习的潜质和潜力,有效地区分考生的真实水平。 2.突出对学生综合能力的考查 高考命题注重考查学生的学习能力。学习能力从低到高可分为记忆、理解和应用。高考命题所考查的能力,更突出或重视考查应用知识解决问题或评价的能力。“文科综合能力”不局限于某一学科的思维方法和分析能力,包括了综合各学科思维方法分析解决问题的学习能力。 文科综合首先还是学科内综合,其次才是跨学科的综合。目前的文科综合试题仍属一种拼盘式的试题,估计学科内的综合仍占60％-70％。     

2004年文综试卷地理学科的特色

今年高考文综试题总体上难度较前几年有所下降,但地理学科仍然是文综的"瓶颈",成为拉开文综总分的"分水岭"。纵观地理试题,题目设计精巧,较好体现了地理学科特点。试题仍然以能力测试为主导,注重对地理知识、基本技能、基本思维品质的考查。在引导学生关注现实生活与发展进程中重大问题的同时,注重考查运用地理知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力。地理试题具有如下特点: 1.重视对基础知识的考查     

如何利用地图复习区域地理

区域地理在文科综合能力测试中占有重要地位：第一,区域地理是高、初中地理知识综合的基础;第二,地理学科能力的考查大多是建立在区域地理的基础之上;第j三,历史、地理和政治三科的融合常是以区域地理作为切入的“门槛”。近年来的高考文综测试中区域地理都占据较大的比重,也反映是按文科综合能力测试的内在规律办事,以区域地理为基础,为综合自然与人文知识、原理规律与区域事实、     

从高考主观题阅卷谈备考之“四重”

2011年广东省高考文综政治卷试题选材新颖、立意深远、设问巧妙、逻辑严谨,关注国内时政热点,盘活教材知识,既能较好地测试考生对基础知识的掌握,又能有效地考查考生获取信息、认知理解、分析综合等能力。试题折射社会重大热点,充满浓郁的时代气息,具有广东特色。在此,笔者结合今年广东省高考文综政治卷第36题主观题评卷情况,谈谈个人阅卷后的反思及对备考的感想,与广大同行分享(见原题)。     

立足基础 强化能力 把握热点 关注冷点——2004年高考文综政治复习对策探析

高考文综考试说明中明确指出：文科综合能力测试旨在全面考核考生的人文知识及其基本素养。其试题在选材和设计上追求的目标是引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、阐释、评价实际问题，启发和展现辨证、鉴赏、逻辑、推断、论证等研究性思惟过程。纵观近几年高考文综试卷，可以看出，文综     

试论文综背景下的高中政治课教学

突出综合能力与应用能力是文综试题的主要特点。与单科考试相比,综合试题所涉及的知识将以多样性、复杂性和综合性呈现出来,所涉及的能力主要是运用跨学科知识分析与解决问题的交叉能力与复合能力。这对中学政治教学和政治教师是一个巨大的冲击。如何适应文综考试的要求?依据《考试说明》和近几年文综考试的实际,结合自己的教学实践,笔者认为:     

政治学科高考八年回望(2000——2007年)

三、考查内容八年来,为了适应改革的要求,文综卷在考试范围、能力要求、知识容量以及载体题材等方面都不断有所调整。表现在:1.考试范围八年来,文综卷中的政治学科试题与政治单科卷一样,为了引导中学生全面学习,考试范围始终坚持学什么、考什么的原则,重在考查考生中学阶段所学的基础知识.特别是其中主干知识的掌握。请看表5:表5:2003～2007年政治学科考试范围中知识点的变化     

如何应对高考『文综』模式下的历史复习

高考3+X的"文综"模式,特别重视学生实践能力和创新精神的培养,设计的试题侧重于理论联系实际,关注社会热点、焦点问题.强调学以致用,强调学科知识的灵活运用与综合运用,符合教育改革的大趋势.三年的"文综"教学实践表明:综合能力测试着眼于"综合",通过学科内及跨学科的综合试题,考查学生所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和运用这些知识分析解决问题的能力.本文就如何应对高考文综模式下的历史复习,浅谈几点思考和对策.     

历史与政治、地理学科的综合

综合概说近年来的“文综”历史试题 ,除了考查学科内的主干知识外 ,还非常注重考查考生关注社会、关注现实、关心时政、跟踪热点 ,将历史与政治、地理和现实有机结合以分析解决问题的能力。如近年来的“二、三次科技革命”问题、“非洲政治地图变迁”问题、“洞庭湖”问题、“清明上河图”问题、“丝绸之路”问题等。历史与政治、地理学科的综合是综合考试中常见的题型。一般是运用政治学原理、马克思历史唯物主义的基本观点阐释历史 ,用地理学中的基础知识来印证历史。通常方式是以自然事件与社会热点为背景 ,或通过图表信息载体呈现 ,以解…     

聚焦时代主题 着眼能力培养

<正>2018年高考全国文综卷Ⅲ政治试题(以下简称"2018年全国卷Ⅲ")沿袭聚焦时代、能力立意、稳健大气的风格,既围绕考试大纲考查基础知识,着眼于学生的综合能力,突出考查学生的政治学科素养,落实立德树人的根本任务,又在题量、题型和试题结构等方面稳中求变,有一定的创新和突破。一、2018年全国卷Ⅲ特点分析表1 2018年全国卷Ⅲ考查知识点与时政背景     

文综测试中地理“选择题”特点与应对策略

文科综合能力测试考查考生对政治、地理、历史三门学科教学内容的掌握和由此形成的分析问题、解决问题方式方法的学科思维品质。2001年综合测试卷的满分值增加到300分,其中选择题与非选择题分值各占50％,总题量基本保持不变。分析文综测试卷中的选择题,有以下几个明显特点:     

关于文科综合试题设计的对话

甲 :作为青年历史教师 ,在设计文科综合能力测试题 (以下简称“文综”试题 )时 ,常有力不从心之感。乙 :我也有这样的感觉。看来有必要交流和探讨一下。甲 :主要困难是 ,大学读历史专业 ,工作以后教历史 ,知识结构单一 ,政治、地理知识欠缺 ,加之阅历不广 ,难以设计出综合性强的高质量的题目来。乙 :这是实际情况。不过也不必过于悲观。首先 ,历史是综合性很强的学科 ,包含着丰富的政治、地理知识 ,我们既然能胜任历史教学 ,说明知识面还是相当广的。况且 ,大学时我们都系统地学过多门政治理论课 ,只不过有的知识已“还给”老师了 ,需要复习…     

高考文科综合命题特点及历史能力培养对策

一、强调考查学科主干知识和重点能力,突出知识的应用性高考文综历史学科要求考生在总体把握学科主干知识的基础上,加强能力的训练,学会运用历史知识分析和解决实际问题。(1)突出学科的主干和重点知识,扎扎实实地打好基础。教育部考试中心编写的《综合能力测试考核内容与要求》规定,“对于历史科来说,其主体内容应该是指在纷繁复杂的历史现象中最能体现历史发展趋势和本质特征的基本线索,它能起到提挈宏观整体、纲举目张和总揽全局的作用”。与以往的“3+2”历史试题相比,文综历史试题总分减少,每题的分值增加,题量减少。命题不会顾及知识的…     

高考冲刺阶段如何把握时事热点

纵观近几年的高考文科综合政治试题,不难发现高考政治试题并不回避热点,而是与时俱进,充满了时代气息.那么,高考学子们在进入冲刺复习时如何把握时事热点呢?现结合高考时政热点的命题情况,谈谈高考冲刺阶段如何把握时事热点. 一、关注热点要突出人文、宏观把握,学会筛选,注重分析、微观切入 1.关注热点:突出人文精神、科学精神、体现价值引导的热点,比如说能体现国家意志又被老百姓普遍关注的大事和热点、带有战略性的事关人类社会未来的的新价值观,既是社会热点又与历史、地理知识密切联系的时政热点.     

品2013年文综政治试题,探2014年高考复习策略

2013年浙江省高考文综政治试题主要有四大特点：稳中求变,命题质量不断提升;注重基础,主干知识重点考查;能力立意,三维目标有机统一;突出热点,学科特色完美彰显.在选择题的难度、评析题的删除、主观题的设问三方面还有值得商榷的地方.对2014年备考的启示为：细察考试变化,把握命题动向;夯实学科基础,抓牢主干知识;提高四种能力,注重思维训练;关注时政热点,理论联系实际.     

史地知识在时事中的运用

以知识为载体着重考查综合能力是高考文综试题的测试目标。分析2002年的试题不难看出,时政在表现形式上呈现出隐性特征,即:对重大热点问题的反映是通过扎实的知识底蕴而折射出来的;对国际国内重大事件的反映是通过考生对题目     

“文综”历史命题趋势浅论

“文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。”“文综”测试虽名为综合 ,但考虑到“目前我国高中阶段政治、历史和地理学科仍单独设课 ,各学科的教学大纲、教学组织等均分别独立制定完成。”所以“文科综合能力测试内容并未脱离开高中学生已具有的文科各学科知识体系 ,而是以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景 ,或是在提供新情境的条件下 ,分别用各学科的知识解决问题。”研究“文综”历史命题趋势 ,对于指导中学历史教育方向 ,指导高三师生的复习备考具有重大的导向意义。一、“…     

2002年《文科综合能力测试》试题设计思想刍议

《文科综合能力测试》旨在全面考核考生的人文知识及其基本素养。试题在选材和设计上追求的目标是：引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，注重运用政治、历史、地理等学科知识分析、阐释、评价实际问题，启发和展现辩证、鉴赏、逻辑、推断、论证等研究性思维过程。据各方面的反应与评价，２００２年《文科综合能力测试》试题与试卷，在内容与结构上仍保持了以往文综考试信息量大、时代感强、难度适中，强调运用已有知识解决实际问题的综合学习能力，综合知识交融自然流畅等风格与特点。在设计试题与组…