试论高校计算机基础课程与学生信息素养的培养

文章从高校计算机基础教学要培养学生信息素养的任务出发,分析了信息社会中信息素养的概念和内容及当前高校计算机基础教学的现状与问题,提出了由高校计算机基础课培养学生信息素养的具体方法.     

高校计算机基础教育与大学生信息素养培养研究

随着信息技术的发展,信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质,与其密切相关的大学计算机基础教学正日益受到重视。本文阐述了大学生信息素养现状,指出了计算机基础课程教育中信息素养培养的不足,并对加强和改进计算机教育在提高大学生信息素养的作用进行了探讨。     

“计算机应用基础”课程对于提升学生信息素养的探索

高职教育的培养目标要求高职学生具有适度的理论知识及较好的信息技术应用能力。文章对高职院校的大学生信息素养现状进行了探讨,提出在计算机应用基础教学中如何从教学内容的选取、教学方法与手段应用和营造良好的信息环境等方面切实提高学生的信息素养。     

中学计算机教学中培养学生的信息素养

随着信息时代的到来,中学的计算机教学越来越重要,新时代人才必须具备一定的信息技能,才能适应社会发展的要求。新课程标准要求提高学生的信息素养,而计算机教学是培养学生信息素养的最好平台,本文首先对信息素养进行了简单的论述,提出在中学计算机教学中如何培养学生的信息素养的措施。     

在计算机基础教学中提高学生信息素养的研究与实践

在计算机基础教学中提高学生的信息素养符合信息素养的内涵和学科的规律,高校现行的教学课程设置也使其有更现实的意义。本文介绍了在计算机基础教学中提高学生信息素养所采取的策略和经验,以及对高校学生信息素养教育的思考。     

计算机基础教育中医学生信息素养的培养

为全面提高医学生的信息素养,形成科学的思维方式和借助计算机技术拓展医学研究的能力,探讨在计算机课程教学中如何兼顾计算机的基础知识和不断发展的信息新技术,从教学目标、课程体系、教学模式等方面对医学生的计算机基础课程教学开展实践改革,以保持计算机基础课程的持久生命力。     

在中职计算机教学中培养学生的信息素养

结合时代背景,阐述培养中职学生信息素养的必要性,介绍信息素养的概念和内涵,明确中等职业学校计算机基础教学以培养学生信息素养的任务,分析当前中职学生信息素养的现状,提出在中职计算机基础课堂中培养学生信息素养的具体方法。     

浅谈初中计算机教学中学生信息素养的培养

随着社会的发展和信息技术的进步,计算机应用成为人们需要具备的基本能力.初中时期是学生学习计算机基本应用的关键期,也是培养信息素养的重要时期.本文以新课改下计算机教学情况为背景,提出了一些关于培养初中生信息素养的建议和方法.     

计算机基础教学与大学生信息素养培养

在具体分析信息素养的内涵和高校学生信息素养培养目标的基础上,研究了目前高校学生在信息素养方面存在的问题,结合实际,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体建议和方法。     

在计算机基础课程教学中培养学生计算机素养初探

计算机应用基础课程是现代职业技术学校的一门公共必修课，这门课程已经成为学生掌握计算机基础知识的第一步。几年来，该课一直是教师边演示边讲解，然后学生按照教师的讲解或教材说明进行上机实际操作，反复练习。在这门课程结束后，学生们仅学会了简单的计算机操作，而这些操作又会随着考试的结束，随着时间的流逝而逐断被淡忘。针对上述情况，计算机教师应对计算机应用基础课教学进行重新定位、重新设计，要通过学习让学生认识到计算机的作用，培养其驾驭计算机的能力和计算机素养。     

试论中学计算机教学中学生信息素养的培养策略

随着信息技术的迅猛发展,其在教育行业的影响日益广泛,将信息技术与学科教学紧密结合已成为现代教育的一大发展方向。在此背景下,于中学计算机教学中培养学生信息素养就显得至关重要。本文结合实际,重点就中学计算机教学中学生信息素养培养策略进行分析探究,以供参考。     

浅谈中学计算机教学中信息素养的培养

把学生培养成为现代化人才的重要手段就是加强学生的信息素养,提高其对信息的应用和处理能力.在信息化高度发达的今天,在教学中,把学科知识和信息技术结合起来,对于培养学生的实践能力和创新精神、提高教学质量、深化学科教学改革都具有极为深远的意义.     

高职学生信息素养教育与计算机基础课教学改革

随着计算机技术和网络技术的发展,人类社会已进入信息时代,快速准确地获取信息、创造性地加工和处理信息,已成为公民的基本素质,因此,加强大学生信息素养的培养显得尤为重要。本文主要针对高职学生信息素养教育中存在的问题,提出高职学院计算机理论课教学必须进行相应的改革,以适应信息素养教育的需要。     

基于信息素养培养的高职计算机基础课程设计

通过对信息素养的内涵分析,阐述了计算机基础课程在知识、能力、情感和态度方面的具体目标,构建了计算机基础课程改革的框架体系:以来自于企业日常事务,具有工作过程系统性的课程项目为基本构成单位,组织课程内容;以小组为学习组织形式,组织自主学习过程;以多种教学方法交替应用到教学中,突出学生职业能力及自主学习、协作学习能力的培养;以网络教学工具为补充,促进学生课堂外的学习和交流;以诊断性评价、形成性评价和总结性评价相结合,构成综合性教学评价方式,从而发挥学生的主观能动性,促进其信息素养的形成。     

在信息技术课程教学中如何培养学生的信息素养

何为信息素养 ?信息素养是指对信息的认识 ,人的信息意识和对信息的获取、筛选、发布、判断的能力。以及学生利用信息进行自我学习 ,处理事物的能力等。 1 998年美国已制定了学生学习的九大信息素养标准。 (这一标准从信息能力、独立学习的能力和社会责任这三个方面进行表述 ,丰富了信息素养在技能、态度品德等方面的要求。)其基本内容如下 :1 信息素养标准一、具有信息素养的学生能够有效和高效地获取信息标准二、具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息标准三、具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息2 独立学习标准…     

基于信息素养的中职计算机应用基础课程教学研究

从现代社会对人的信息素养提出更高要求的层面出发,分析了中职学生的信息素养水平及计算机应用基础课程教学现状,针对存在的问题提出了基于信息素养的中职计算机应用基础课程教学的建议.     

从学生信息素养的角度探讨高校计算机基础教育

信息素养作为高校大学生的基本素质,在其学习和职业生涯中发挥着主导作用。本文分析和研究了新形势下提高毕业生信息素养的必要性和社会对其要求的迫切性,提出了高校教育应以计算机基础教学为突破口,并给出了一些加强学生信息素养的方法和建议,包括信息素养标准建设、校园文化与信息平台建设、教学方式创新、考核机制改革等多方面的内容。     

基于计算机基础教学谈师范生信息素养的培养

信息素养是信息社会中每个成员应具备的基本素质,师范生信息素养的培养更成为人们关注的重要问题之一.从信息素养的概念及师范生应该具备的信息素养着手,分析当前师范生信息素养现状及计算机基础教育中存在的一些问题,对如何提高师范生的信息素养提出自己的看法.     

基于信息素养的高职高专学生计算机基础能力评价的研究

信息社会里,高职学生的信息素养水平及信息素养教育的开设不但会影响到自身的发展也会关系到整个社会的发展。本文将基于全球信息素养能力标准,以柳州铁道职业技术学院2013级部分学院学生为取样对象,评价我校学生信息素养中的计算机基础能力,从而给我校对计算机基础能力相关课程设计提出参考性建议,进而提升我校学生信息素养中的计算机基础能力,强化其就业竞争能力。