谈职高生职业意识的培养

所谓职业意识是指从业人员对职业道德的认识、情感意志、信念和习惯等必备成分的总和。尤其在职业选择中，职业意识是起决定作用的心理因素，又是支配和调控全部职业行为和职业活动的基础。因此，在职业高中应加强对学生职业意识的教育和培养，使学生适应社会发展的需要。     

职高生创新意识的培养

当今,科学技术的迅猛发展,加速了社会生产结构和劳动力结构的变化,推动了新的职业领域的形成,大量新发明新工艺应运而生。原有职业领域在激烈的国内外     

职高生就业意识培养初探

职高生就业意识培养初探丁光木所周知,职高生毕业后学校不包分配,学生须自主择业。但一些学生每逢毕业之际束手无策。他们没有胆量和方法全面推销自己、积极主动地寻找“用武”之地,而过分地依赖学校的推荐,因而给学校带来了很大负担,也为他们今后的再就业和较好地适...     

职高生主体意识培养浅谈

教育的真义在于唤醒学生的主体意识,开发学生的主体潜质,发展学生的主体能力,培养具有创新精神和实践能力的社会实践主体.因此,教师必须转变观念,改革课堂教学,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自主探索学习的时间和空间,使学生主动参与学习研究的过程,激发学生对学习和知识的热爱,从而使他们愉快地学习,主动地发展,形成终身学习的意识,获得终身学习的能力.……     

应强化职高生职业能力的培养

应强化职高生职业能力的培养史念曾职业教育从本质上看是一种偏重于提高劳动者素质的教育，是一种培养劳动者职业能力的教育，它肩负着通过对劳动能力的培养，不断提高劳动者素质的重任。笔者通过调研与实践，认为职校要加强职业能力的训练，培养出素质较高的一专多能型人...     

应加强职高生职业能力的培养

所谓“职高生职业能力”,指的是职高生对未来从事某种职业和更新职业所需要的最基本的适应能力。职业能力是各类专业知识与智慧相互作用的综合结晶,是一个内涵相当丰富的能力统称,包括社会交际能力、技术运用能力、环境适应能力、经营管理能力、勇于竞争能力、承受挫折能力、创造革新能力等内容。职校要打开学生的就业局面,使学生立足于社会,必须加强学生职业能力的教育培养。 一、社会交往能力。人是生活在一定的社会群体中的,自然要进行人际交往,要达到交往的目的,必须具备交往的艺术和能力。社会生活中经常可见到这样一种现象:做同一件事,有的人轻而易举效果理想,有的人则东碰西撞难出效益,其中一个重要的原因就是办事者的社会交往能力强弱不同。所以,职校要重视培养和训练学生的社会交往能力,创造机会让学生参加人际交往活动,多了解社会、了解人。除了开设诸如《公共关系学》之类的课程,从理论上认识交往的心理特征外,还要开展丰富多彩的社会实践活动,鼓励学生走向社会,练就交往的技巧。     

我教信息技术课的几点体会

信息技术课已经开设多年了，如何上好每一堂课，如何让学生更有效地学习，是我在教学过程中一直思考的问题，也是不断摸索实践的问题。     

我教《科学》课的体会

在《科学》课的教学中,要求教师转变教学观、评价观、课程观等,这一系列的转变不是一蹴而就的,也不是听一两个讲座,看三五篇文章所能接受理解的,它需要教师进行系统的学习,并且要敢于大胆地尝试,做到点滴积累,“厚积而薄发”。我有幸作为科学改革的实验老师之一,结合教学实际,在这里粗浅地谈一谈试教苏教版《科学》的体会。     

我教党史课的几点体会

我是教育战线上的一名新兵。一九七五年分配到延边医学院担任党史课教学工作。粉碎“四人帮”以后,我先后给七七、七八、七九三届学生讲授了中共党史。在短暂的教学实践中,我从以下三个方面作了努力。一、拨乱反正,重新学习马列主义理论课经历了林彪、“四人帮”的十年浩劫,重新回到了大学讲坛。从道理上讲,它应受到欢迎和重视,然而事实却另是一番情景:理工科院校的学生普遍不重视政治课,医学院尤甚。上课时,总是有些学生在下边看同党史课无关的各种书报,有的无故旷课,有的甚至提出要求取消党史课。     

试谈如何培养职高生的自主锻炼意识

职高生是一个特殊的群体,体育自主锻炼意识有很大的欠缺。本文根据教学实践提出七个策略来提高其自主锻炼意识。     

上好职业指导课 增强学生择业意识

职业选择是一个社会进步表现,也是社会向前发展的客观要求。人的一生是与职业密切相关的。当学生毕业走出学校大门,迈入纷繁的社会,开始人生新的生活历程的时候,面临最大的门通是职业岗位的选择,他们能否走好这一步,是不是符合自己的意愿和国家的需要,将对一个人的成长和发展发生重大的,甚至带有决定性的影响,而职业指导课可以帮助学生了解社会和我国就业的形势与政策,帮助学生树立职业理想和正确的取业观,增强就业意识。每个准备就业的人,都希望自己能找到一个理想的适合自己的职业,这有利于对个人专长发挥,对国家,对人民作出贡献。要迈好人生第一步,良好的选择就是成功的开端。人常说:“工作随着志向走,成功随着志向来。”说明职选择是否正确对人生的影响是不可忽视的。因此,认真上好职业指导课,帮助学生增强择业意识,必须让学生包得下面几个问题: 第一,要帮助学生了解“职业活择”的含义及其他知识。什么是职业选择呢?职业选择,就是社会个体成员根据社会提供的可能挑选适合自我需求的,能够发挥自己的学识和专长的就业岗位。简单来说,就业者和工作岗位的优化组合。它包含三层意思,一是就业者对岗位的选择;二是岗位对优化者的选择;三是就业者与岗位的相互选择共同建立在双方都认为合适的基础上,达     

从实际出发,努力改进教学内容和方法——我教写作课的做法和体会

《写作基础》和《应用写作》是高校文科重点基础课。我从1981年起在新闻系担任了《写作基础》的教学任务,又于1985年起在经济学院干训班讲授《应用写作》。为使教学富有成效,在授课过程中,我对教学方法和教学内容的改进做了一些探索,多少有所收获,现将做法和体会叙列于下:     

关于职业学校开设职业指导课的构想

在职业学校开设职业指导课,旨在帮助学生了解社会,了解职业,了解自己,进而树立正确的职业理想和职业观念.职业指导课程的开设应以实用性、针对性、阶段生、系统性、发展性为原则.     

克服趋避冲突培养职高生电工问题意识

受"普高热"影响,目前进入职业学校学生层次较低,趋避冲突心理严重,学习中"无问题现象"较普遍。而学会"提出问题"是具有创新意识的一种表现。为此应该把克服趋避冲突,培养职高生问题意识作为我们培养学生创新素质的关键。     

话说“职高生数学问题意识”的培养

数学问题意识是指人们在数学认知话动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使个体积极思维,不断提出和解决问题。数学问题意识本质上是主体对事物的一种感知和能动,它需要主体的主动参与,没有主体的认知参与,就不能产生数学问题意识。     

培养职高生课外阅读兴趣的几点体会

培养职高生课外阅读的兴趣，对提高语文成绩和为终身学习打好基础都有好处。教师要善于引导和把握，为学生创造条件，精心呵护，职高生也能培养出高雅和持久的阅读兴趣。     

职业指导：培养创新特质的职业角色

职业指导是在上个世纪伴随着现代市场经济的发展应运而生的。从1908年帕森斯出任世界上第一个职业指导机构——美国波士顿地方职业局首任局长并首次提出职业指导这个概念，迄今职业指导已经经历了两个发展阶段。