中国区域地图的判读

纵观近年来的高考文综试卷,中国区域地图的判读题比比皆是。区域地图的判读,是做其他题的基础。一旦区域位置判断错误,那答题可能就牛头不对马嘴,张冠李戴。所以教师在第二轮复习时,一定要加强中国区域地图的专题训练。     

中学中国历史教材中存在的两个问题

现行中学中国历史教材中,有两个问题需要引起人们的重新考虑和注意:一是唐朝疆域的地图绘制出现错误;一是教材中关于中国历史上的“统一”的标准不一,概念不清。下面,我结合中学教材,就此两个问题扼要阐明观点,与大家商榷,不对之处,请指正。 (一) 唐朝疆域地图绘制的错误在于把吐蕃国划归唐朝的版图,也就是说对唐朝西南边界线的确定是错误的。     

教育期刊政治把关要略

教育期刊政治把关就是要避免政治性错误。政治性错误既包括内容导向性错误,也包括文字表述偏差。教育期刊政治性错误主要表现在文字表述方面,常见于"台港澳"表述、地图绘制及引用、民族表述和重要文献引用四个方面。编辑要作出正确的判断与处理,消除隐患。     

例析试题命制中地理图表运用的问题与对策

地理试题命制中常用的图表类型有地理分布图、地理统计图表、地理示意图、地理景观图等。然而,笔者近几年通过对各类地理试题的研究发现,地理试题命制中存在地理图表运用不科学的现象,如地图中的经纬度标注错误,图例注记欠科学,统计图表数据不科学,景观图"设计"有误,地图所给信息不全,等等。本文对以上问题进行举例分析,提出了自己的建议,希望能对广大地理教师有所帮助。一、地图经纬度标注错误经纬网及经纬度可以用来确定地球上某个地理事     

这样教学生填地图效果好

地图是学习地理知识最重要的教具和学具,而且在今后的日常工作和生活中都有广泛的用途。所以,在整个地理教学过程中,都应重视培养学生掌握和运用地图的技能。教学生学会填充地图是一个重要手段。填充图大部分空格很小,只适宜用自动铅笔填写,也便于修改错误。具体做法可坚持“五要”、“五不”: (一)要教学读懂填图题目,不要盲目乱填;     

“地图三要素”一词在中学地理教学中的使用误区

方向、比例尺、图例和注记是中学地理地图内容的基础,然而在教师的日常教学用语、市面常见的参考书甚至考试中都出现了错误地将"方向""比例尺""图例和注记"等同于"地图三要素"这一地理名词的现象。文章探讨了这一问题并给出了纠正建议,以提高教师教学用词的专业性和科学性,从而更好地服务教学。     

错误也是一种教学资源

三年前,我曾在高三文科班评讲“地图”一节中的练习,其中最后一道是运用比例尺来量算地图面积的,题目大意是：图中水库建成后,最大库容的表面积约为_____平方千米,答案为63平方千米。但我事先在做练习时,发现结果大约是25平方千米,与答案不一样,为什么呢？是我计算方法错误吗？不会。是答案写错吗？     

中学历史课本差错率大大超出国家规定——兼向张传玺先生请教

人民教育出版社出版的一套现行中学历史课本出现大量错误、硬伤和值得商榷的问题 ,一时成为人们关注的热点。于是 ,“人教社历史室的工作人员逐一对照陕西师大《中学历史教学参考》的‘错误清单’予以核实 ,筛选出‘站得住的错误’64条 ,包括标点符号、年代、地图及史实错误等。历史名家认可了这些‘硬伤’。”由此便公布“核实的错处 (仅 )占万分之零点三二” ,连“标点符号”错误都算上了 ,自我要求真够严格了 !如此之严 ,在 11本书 ,2 2 0万字中才仅仅有 64处“站得住的错误”。这点错不仅“在新闻出版署限定的差错率为万分之一的范围内…     

错误也是一种教学资源

三年前，我曾在高三文科班评讲“地图”一节中的练习，其中最后一道是运用比例尺来量算地图面积的，题目大意是：图中水库建成后，最大库容的表面积约为_____平方千米，答案为63平方千米。但我事先在做练习时，发现结果大约是25平方千米，与答案不一样，为什么呢？是我计算方法错误吗？不会。是答案写错吗？     

钓鱼岛主权归属问题的历史探究

近期日本一意孤行地对钓鱼岛采取一系列的错误举措,致使中日两国之间的钓鱼岛主权之争愈演愈烈。日本单方面的错误行动,为中日两国之间关系的正常交往与发展横添阻力,是违逆历史潮流的。钓鱼岛主权的归属问题在历史上已经早有定论,钓鱼岛是我国神圣不可分割的领土在历史上更是一个不争的事实,无论是从历史上的官方文书,还是民间资料以及地图绘制等史料都翔实地记载了钓鱼岛是中国最早发现、最早命名、最早开发的不争事实。     

高中地理选修综合训练(连载) 第五单元《世界政治经济地理格局》

一、选择题1.关于世界政治地图着重表示的内容正确的是A.国家的社会资源分布状况B.国家的自然资源分布状况C.国家山脉和河流分布情况D.国家的管辖范围和领土轮廓2.20世纪80年代末,欧洲政治地图发生巨变,表现为A.捷克斯洛伐克统一B.德国一分为二C.苏联解体D.南斯拉夫爆发内战,分裂为15个国家3.关于世界政治地图演变过程的特点,叙述错误的是A.一些资本主义国家在经济发展到一定水平时,总要谋求与自身经济势力相一致的政治地位B.巴尔干半岛和中东地区是西方国家长期以来进行全球争夺与较量形成的矛盾集中区C.西方国家的霸权主义和强权政治…     

解相似问题常见失误例析

相似三角形是历年中考的热点内容.在解与相似有关的问题时,常出现各种各样的失误.现把在2010年中考中考生出现最多的错误归纳如下,供你学习时参考.一、长度单位不统一例1(2010年淮安卷)在比例尺为1颐200的地图上.     

中学教科书世界历史几个常见错误及其订正

由于种种原因,现行初高中历史教科书中世界历史部分（或正文,或地图,或注释,或配套地图册、教学参考书以及学生辅导用书）有几个常见错误,本文试就这些问题的来龙去脉作一简要说明,供教师参考的同时,也希望以后的教科书编写者的注意。因篇幅所限,相关教科书恕不一一列举。     

“灵武”定位

课本第 3 9页《安史之乱》图 ,标示“灵武”在黄河左岸 ,图下注 :“灵武 ,今宁夏灵武西北。”笔者认为 ,图中的标示和图下的注解均是错误的。《辞海·地理·历史地理》分册 :“灵武 ,郡名。隋大业三年改为灵州置。治所在今迥乐(今灵武西南 )。”“唐武德元年改为灵州。天宝、至德时又曾改灵州为灵武郡。”可见 ,课本注解是错误的。同时 ,插图中“灵武”的标示也是错误的。与课本配套的教学挂图和辽宁大学历史系出版的《中国古代史地图》均将灵武郡治所标在黄河右岸“灵武”定位$辽宁省锦西化工总厂一中@叶枫     

科研地图转为教学地图的制图综合问题--以《自然灾害与防治》灾害地图为例

地图是地理学的第二语言,在地理教学中起着举足轻重的作用。科研地图面向专业科研,而教学地图侧重知识普及。科研地图转化为教学地图是教学地图制作中的一个突出问题,需要理论和技术两方面的综合支持。通过研究,提出了科研地图转为教学地图的基本原则;提出了在MapInfo专业制图环境下,科研地图转为教学地图制图综合的技术流程;以三类自然灾害地图为例,提出了灾害科研地图转为灾害教学地图的制图综合要点。     

智能小车寻线控制与迹线分支识别方案设计

介绍了一种机器人智能寻迹与迹线分支识别方法,给出了小车寻线过程中错误干扰信息的处理方法。利用小车头部4个红外反射式传感器,读取的导航路径信息经识别后,能够区分十字路口、丁字路口、左直角转弯、右直角转弯、死路以及起始、终点等基本路径信息,实现小车在平面线轨迹地图中的自主导航运动。     

“使学生理解地图的语言”

地图和地理的关系是十分密切的,没有地图就不可能有地理学。有人说,地图是地理学的第二语言,是附着地理知识的骨架,是学习地理的“望远镜”。故在地理教学中应充分运用地图,把图与知识紧密结合起来,“教会学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图、绘制地图。不仅使学生会看地图,更主要的是理解和分析地图,并应用地图说明地理问题,使学生理解地图的语言”(人教社版《中学地理教学法》)。     

心理地图——初中地理教学的阳光

地图是地理学的第二语言,所以地图在中学地理教学中占有重要地位。心理地图是地图在人脑中形成的记忆表象、地图思维,心理地图是学生在日积月累的练习中逐渐形成的。在中学地理教学过程中,重视培养学生的心理地图,发展他们的地图思维,是提高教学效率的有效途径。     

浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养

地图作为地理信息传递的载体,表达的内容很丰富,地理学习离不开地图,地图是地理的第二语言,地理课更是离不开地图,地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。用地图教学的目的,就是要使学生逐步掌握运用地图的能力,使学生认识地图、熟悉地图、分析地图,能够根据地图来寻求各种地理事物之间的联系和变化规律,从而获取新的地理知识。所以,在地理课堂教学过程中,要教会学会读图、用图,并逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。     

地图在初中地理教学中的运用和作用

本文从地图的重要性入手,结合地图的特点,认为在初中地理教学中教师应好好运用地图,发挥地图在地理教学中的作用。简单论述通过培养学生读地图能激发学生学习地理的兴趣,画地图能增强地理事物的记忆能力,感知地图能让学生的空间想象力得到提高等三方面内容来进一步让地图的作用得到体现。