如何提高数学课堂提问的有效性

为了让数学课堂教学获得最大的成功,提问是必不可少的.若学生的大脑是一池平静的湖水,那么教师有效的课堂提问就像投入湖水中的一颗石子,能引起学生思考,让他们处于课堂的最佳状态.     

教师课堂提问的技巧

子曰:学而不思则罔。叶圣陶说:智者问得巧,愚者问得笨。提问的重要性可见一斑。在课堂上学生的思维如一泓平静的湖水,而提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来。课堂提问设计的好坏,是课堂教学效果的主要因素之一。所以如何提问是一门很有技巧的学问。     

精心地『问』,启迪思维

教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问.”学生的思维如一泓平静的湖水,课堂提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来.在实际课堂教学中,我们经常看到教师未经设计的提问,在这些提问下,课堂教学似乎进行得很顺利,但是学生思维火花的碰撞却没有丝毫彰显.想要改变这种状况,教师就应该精心地“问”,充分发挥课堂提问的效能.那么,教师怎样在课堂中借“问”来点拨,启迪学生的思维呢?     

试论数学课堂提问的"立体优化"

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一．众所周知，在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”．     

浅谈高中化学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取化学知识的主要途径，在教学中怎样提高课堂教学的效率？我认为关键在于教师实施有效的课堂提问，因为提问是开启学生创造性思维能力，引导学生思维的最直接最简便的教学方法，也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段．设置有效的课堂提问，能让学生积极参与到教与学的互动过程中来．然而，如果内容欠妥，方法不当，就会事与愿违．因而，课堂提问的实效性也是众多一线教师努力探求的一个课题．     

浅析课堂提问

课堂提问是一种最常用的教学方法，历来为专家、学者所重视。这是为什么呢?因为课堂提问质量高低、适时与否，直接关系到课堂教学效果。没有提问的教学平淡无味，成功的课堂提问，犹如在平静的湖水中投之以石，激起学生心中的涟漪，促其动脑、动口，使课堂气氛活起来，达到预期的效果。     

新课程背景下初中数学中提问教学的策略研究

在数学的学习中，课堂提问教学是一种有效的教学方法，能够让学生主动融入数学课堂学习中，从而提高课堂的学习效率．因此，初中数学教师要对课堂提问教学进行不断优化，以便于课堂提问教学能够有效开展．除此之外，教师要打破“旧传统”的教学方式，对数学的教学方法进行创新，以便于激发学生对数学学科的学习兴趣，从而提高学生的数学素养，构建高效的数学学习课堂．基于此，文章围绕着新课程背景下的初中数学课堂提问教学，对教学现状进行分析并提出策略，供广大教育工作者参考．     

试论数学课堂提问的“立体优化”

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一。众所周知在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”。     

语文课堂教学要注意提问艺术

课堂提问是常用的课堂教学方法之一，提问的目的在于启发思维，引导学习．在于让学生既掌握知识，又能训练思维。然而．在实际教学中．有些教师不注意课堂提问的艺术．出现了不少提问的误区。下面谈谈语文课堂提问中存在的一些误区。     

思想品德课堂提问中存在的问题与对策

一、课堂提问中存在的问题1．提问过于简单。有些教师常常设计大量的、让学生很容易答出或者是一些容易让学生高兴、激动的问题。这种提问很可能沦为一种课堂“作秀”,尽管表面上很热闹,但往往会偏离提问的目的。     

数学课堂提问要渗透数学思维模式

一、明确数学课堂提问的目的 心理研究表明，在学生大脑皮层兴奋最高的时刻，教师恰到好处的质疑设问，能有效地触发学生旺盛的求知欲，动员起他们积极思维的内部诱因。收到事关功倍的效果，课堂提问设计的优劣，在一定程度上决定着课堂教学的质量和学生思维的发展，叶圣陶先生曾说过：教师所务，惟在启发引导，这句话言简意赅地道出了课堂提问的重要作用．从数学课堂教师提问的角度看，并不是为了提问而提问，其目的就是要启发学生的有效思维。也就是说教师通过提问，学生答问这样一个双向交流的过程，起到开拓思路、启迪思维的目的，教师的巧妙设问，一是能调动学生思维的积极性，掌握所学知识．二是可以开发学生的思维，大大拓宽学生的思维空间，让他们的思维进射出耀眼的火花来，三是能培养学生创造性的思维能力，学以致用。     

提问艺术在语文课堂教学中如何运用

在现今．“先学后教”的课堂教学模式中，让学生先自学，然后提出问题，最后师生共同探讨解决，为此，课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径。因此，教师不仪应当注意课堂提问的度、量、衡，而且还应掌握灵活多样的提问方式。很多语文教育大家都有这样的共识：     

谈谈课堂提问

１明确课堂提问的目的，把握准提问的类型 根据提问的目的和作用，课堂提问有以下几个类型．１．１激励式 这类提问适用于新课或新教材教学的开始，目的在于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲．此时要善于从学生的认知冲突处设疑；在人们司空见惯而又不被注意的事物或现象中提出一些有意义的问题，让学生思考，引发其思维冲动；也可用将授的新知识，快速给出旧问题的答案，让学生在惊疑中急于探个究竟；也可设置悬念，逼人期待，催人进击．例如，在讲“光的折射”时，一开始就提同：一根直筷子，斜插入一碗水中，为何成了“…     

巧妙提问是提高课堂教学质量的关键

有效的课堂提问应该从实际出发．就是教师根据学生所学到的知识．把教材的重点、难点，结合学生的认知特点进行提问。其主要目的是启发学生思考问题，诱发学生的思维发挥学生的主观能动性．让学生通过分析与讨论．找出问题的正确解决办法。     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

关于语文教学课堂提问的思考

课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点，向学生提出问题，并引导学生经过思考，对所提出的问题得出结论，提出自己的看法，从而获得知识，发展智力的教学方法。这是语文教学的一个重要手段，是教师、学生共同参与的一种双边活动。本文拟谈一下语文教学课堂提问的重要性以及课堂提问的技巧。一、课堂提问的重要性1、不断引起学生的注意，使学生积极参与教学活动现代教学理论主张让学生参与到教学活动中，也就是教师、学生共同来表演，教师唱主角，学生唱配角，不能让学生简单地从属于教师。课堂提问正符合这一教学理论，它能不断地引起学…     

谈谈课堂提问

课堂提问的设计是否合理往往是上好一堂课的关键，这里就能够体现出教师对教材的整体把握和理解程度。课堂提问的次数并不与学生对知识的理解和接受成正比，可是在我们的教学中，往往会出现满堂问这种弊病，仿佛问题越多学生对课文理解越透彻．殊不知那些简单而没有深度的问题只能让学生学习的兴趣锐减。就如何全面地把握教材，设计好的课堂提问．我谈谈自己的几点看法。     

留点空间 让学生来提问老师

留点空间,让学生来提问老师，就是让学生来提出问题．让学生问题成为课堂研究的主流。     

基于核心素养下小学数学课堂有效提问的策略研究

提问是课堂教学的常用方法，其作为教学环节中最重要的构成部分，在整个课堂中起着纽带的作用．好的提问不仅能引导学生获得知识启发思维，而且能够活跃课堂氛围，且由浅入深的提问更能帮助学生去探索知识内容．若没有恰当的教学提问，则会阻碍课堂的进度，阻碍学生的思考，影响学生的学习效率．由此可见，在课堂上有效的提问能够引发学生积极思考问题．基于此，文章立足核心素养，以小学数学课堂有效提问为论点，提出几点优化课堂提问的建议性策略，希望能够为教育事业提供有价值的参考．     

精心设计课堂提问提升语文课堂效能

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术．并且课堂提问是组织课堂的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机．能开启学生的智慧大门．提高课堂教学效率．增加师生情感交流．并且能够优化课堂效能。因此．语文教师要重视课堂提问的艺术性．把握提问的“度”、时机和对象．充分发挥课堂提问的效能。