郑州市民营科技园区发展中存在的问题及对策探讨

结合郑州市民营科技园区及民营科技企业发展现状,分析了企业规模、基础设施、人力资源队伍、企业融资能力和技术创新等方面存在的问题及原因。在此基础上,有针对性地提出了促进郑州市民营科技园区发展的对策:一是要突破传统观念,更加重视民营科技园区和企业的发展;二是要在园区构筑大小企业并存、渗透互补的企业生态群落;三是解决园区民营科技企业的融资难题;四是提升园区民营企业的技术创新能力。     

东莞松山湖科技园区经济发展策略研究

东莞松山湖科技园区自设立起始终将"科技发展示范区、产业升级引领区"作为自身发展目标,但松山湖科技园区在快速发展的同时也暴露出了一系列问题,包括产业结构单一、企业之间的关联性及产业集聚效应不足、缺乏科技创新能力等。松山湖科技园区应通过加快园区聚集整合与产业化建设、强化园区内企业的关联性、提升园区内企业的创新能力、促进科技与金融产业融合、创新园区开发模式等具体措施来推动松山湖科技园区经济的快速发展。     

安徽省国家农业科技园区互联网建设研究

农业经济发展实施“互联网+”战略是目前学术界研究的热点,农业科技园区现代化建设引领农业发展,但农业科技园园区互联网建设研究较少。通过互联网检索安徽农业科技园相关资讯发现,省内农业各科技园区尚未开通门户网站,网络用户获取园区资讯困难,省内农业科技园区未能充分借助互联网的互动性,较强的资讯推广等优势,在技园区建设未能与“互联网+”战略充分结合。综上所述,文章通过文献研究热点分析,检索词数据抓取,以及省外农业科技园区网站调查统计,对农业科技园区互联网建设价值和安徽省农业科技园区网站建设模式等进行了相应的分析。在此基础上,提出安徽农业科技园区网站板块设计建议,为政府指导各园区互联网建设提供参考。     

留学人才与科技园区建设

建设科技园区需要汇聚多种人才。经过多年发展,海外留学人员中积聚了一批宝贵的熟悉科技园区建设的人才,他们对世界上较发达的科技创业园区的成功经验有着较为深刻的理解,同时具备颇具价值的实践经验,因此是国内园区建设中值得下力气开发的人才宝库。     

农业生态科技园区发展路径分析

农业生态科技园区的发展路径是:农业生态科技研发平台齐备,高层次的人才等农业生态科技创新资源聚集,农业生态科技创新体系完善,促使产、学、研、官和农户等各个创新主体互动,整合一流生态科技创新资源、形成农业生态科技协同创新网络;在现代政府治理方法与现代公司治理理论的引领下,发现和培育公司治理机制,为农业生态科技创新提供体制动力,从而创造一流的农业生态效益和农业经济效益.     

广州市民营科技园区发展探索

广州市的民营科技园区以集聚民营科技企业为主,主要从事技术创新、促进科技成果转化、发展高新技术等活动,为民营科技企业提供信息、技术、中介等服务方面的园区,成为我市民营科技企业自主创新的重要基地,园区高新技术产业已经成为区城经济的重要支柱,园区科技创新在提升区城经济竞争力,为推动区城经济持续快速健康发展发挥了重要的作用.     

黄河三角洲国家农业科技园区建设思路与对策

分析了黄河三角洲国家农业科技园区建设的背景与意义,介绍了该园区总体规划的指导思想、原则和目标,阐述了园区产业发展规划和园区布局、功能与发展重点,以及园区建设的组织管理、运行机制、政策与保障等对策和措施.     

科技资源对安徽农业经济发展作用研究—基于2000年—2010年宏观数据分析

安徽农业经济的发展关键在于农业科技资源的投入。当前安徽农业科技资源投入力度不够,成为制约安徽农业由大变强的根本因素。为实现安徽农业跨越式发展,提高安徽农业科技资源投入比重是必要的,安徽省必须加大科技资源投入资金数量,完善科技投入配套措施,使科技资源人力、物力、财力、信息资源得到合理分配,从而促进安徽省农业经济更好发展。     

河北省高校科技创新能力分析与评价

高校科技创新能力是衡量高校综合实力的重要指标,主要包括科技创新投入能力、科技创新成果产出能力和科技创新成果转化能力.河北省高校在科技创新能力方面还存在一些问题:科技经费投入不足与分配结构不合理并存;科技资源不足与闲置并存;在前沿性领域与国际合作的水平相对较低;科技成果绝对数量增加但层次水平相对较低;科技成果转让途径少,技术转让困难等.为此,河北省高校应采取以下措施:加大科技投入,解决科技创新瓶颈问题;重视高校基础研究,实现河北省高校科技资源合理配置;积极推动河北省高校与国内研究型大学和国外著名高校的科技合作,提升河北省高校科技成果的层次水平;加强河北省高校产学研结合,加快科技成果转化,进一步发展和完善河北省高校科技园区等.     

农业生产活动案例设计

1　目标1 1　知识目标 :通过珠江三角洲的基塘生产及水利园区建设案例 ,理解农业生产的特点 ,农业投入、产出的一般模式 ,理解农业的分类方法。1 2　智能目标 :通过案例理解农业生产的特点 ,从而培养学生理论联系实际的能力 ,通过基塘生产全过程和珠江三角洲农业现代化水利园区方案的介绍 ,培养学生独立分析、判断、评价问题的能力。1 3　情感目标 :通过案例 ,深刻理解投入产出的一般模式 ,使学生树立正确评价农业经济效益的观念 ,增强依靠生产资料投入和科技投入发展我国农业的信心和决心。2　材料案例材料 (一 ) :珠江三角洲的基塘生产…     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。