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<正>《机械制图》课是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力,课程的难点是学生识图、绘图技能的培养。在教学过程中,要采用行之有效的教学方法和手段,努力培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能,以提高教学效果。 相似文献
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陈荣福 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(9)
《机械制图》的教学目的是培养学生识图和画图的能力,而培养识图与画图能力的关键是空间想象力。所谓“空间想象力”就是人对头脑中已有的表象进行加工、综合、重现,创造出一个整体形象的空间想象和思维能力。在具体的制图教学中就是要求学生实现平面与空间的转换以及“形”与“体”的转换,那么如何实现这两种转换呢? 相似文献
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培养小学生数学画图能力非常重要,通过培养学生数学画图能力,可以有效激发学生的学习积极性,促使学生进行主动探索求知.在学生画图能力培养时,教师可合理进行渗透引导,促使学生在识图、画图、析图学习中,逐渐形成数形转化思想、几何空间思维,为学生今后的数学学习打好基础.本文就小学生数学画图能力的培养策略进行分析探讨. 相似文献
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在《机械制图》教学过程中,把AutoCAD与机械制图基本知识讲授有机地结合起来,可以更好地培养学生的空间想象能力和空间思维能力,提高学生的画图和识图能力,以及综合运用知识的能力。 相似文献
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卢宏跃 《中学数学教学参考》1996,(6)
立体几何识图、画图能力的培养陕西省洛南县西关中学卢宏跃识图和画图教学是培养学生空间想象能力的重要途径,识图、画图能力是空间想象能力的组成部分.我们经常遇到这种情况,即学生把题目看了几遍,但画不出适合题意的直观图以辅助解题.因此,在立体几何教学中,要重... 相似文献
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我们常遇到这样的情况,学生一看见“图形”就会“晕图”,或画不出适合题意的图形以辅助解题,从而导致学习兴趣丧失,影响后续学习.因此,在几何入门教学中,加强对学生识图、画图能力的培养和训练,是非常必要的.笔者结合自己的教学实践,谈谈几何识图、画图能力培养的策略. 相似文献
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初中数学几何教学中,学生在识图、画图、操作等方面存在很多问题,影响了他们的数学学习效果。笔者在本文中结合实际例子,对培养学生的识图、画图、操作、探究能力的策略进行了分析。 相似文献
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浅谈平面几何的入门教学 总被引:2,自引:0,他引:2
王新会 《渭南师范学院学报》2003,18(Z1):140-140
平面几何的教学要引导学生掌握基本概念、学会画图和识图、使用规范语言、构建逻辑推理思维,这样学习就会轻松自如. 相似文献
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王耿 《中国教育科研与探索》2006,(4):120-121
读图、画图是职业中专学生学习机械制图的重点和难点,也是学习制图的目的和成败的关键。识图和画图能力的培养,实质上就是学生空间想象能力的培养。那么,空间想象能力及其本质是什么?在制图课教学中怎样培养?这是一个值得探讨的问题,本文试图对这一问题进行探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在初中地理的教学过程中,学生必备的最重要的技能之一就是识别地图,初中地理的教学目标和教学任务也都包括培养学生的识图技能。培养学生的识图技能不仅能够使学生更好地利用课堂时间掌握地理知识,更重要的是能够培养学生的思维能力和主观能动性。因此,分析初中地理教学中学生识图技能的培养方法具有重要的意义,主要从三个方面来进行分析,包括学生识图能力的现状、培养学生识图技能的重要性,以及培养学生识图技能的主要措施。 相似文献
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地图、图像、图表是地理教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具。读图是学习地理的一个重要途径,读图能力是学好地理的基本能力。在地理教学过程中,教师恰当使用教学挂图、课本插图或多媒体,强化学生识图意识,指导和教会学生读图、析图、画图的方法,是培养学生地理读图能力和发展学生创造性思维能力的重要方面。下面我结合多年的教学经验,谈谈自己的一些做法。 相似文献
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《机械制图》是工科类专业必修的专业基础课,也是当前职业技术学校师生普遍反映较难的课程,课程的难点在于学生读图、画图技能的培养。由于职业技术学校的学生想象构思能力不强,形象思维能力缺乏,在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中,大部分学生难以适应。如何才能提高学生对课程的适应,有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢?调动学生学习兴趣是学好机械制图知识的关键因素。 相似文献
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李小慧 《中国科教创新导刊》2011,(23):155-155
学习《机械制图》必须边学、边想、边分析,同时还要多画图、多识图,做到学与练的紧密结合,以培养学生空间想象能力和提高学生识图、绘图能力。 相似文献
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实验在物理教学中具有十分重要的作用,教师要引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养观察能力,引导学生通过画图、识图来培养想象能力,鼓励学生做好课外小实验、小制作,促进学生对教学内容的学习。通过实验教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力,注意实验的分组归类,使学生知识的储备进一步系统化。培养对知识的应用能力。 相似文献
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对初学者来说,学习《制图》课程必须边学、边想、边分析,以培养空间想象能力;还要多画图、多识图、多练习,提高识图能力。 相似文献