提高生物学电教教材质量刍议

随着科学技术的迅速发展,生物学的研究在经典技术的基础上进一步应用了多种新技术方法,获取了许多生物学的新知识,使得生物学教科书的知识不断拓宽,内容不断深入,必须讲授的基础知识和需要讲授的新知识累加,教学内容增多与教学课时相对减少的矛盾日趋突出,原来以黑...     

深化教学改革 加强电教教材建设

一、加强电教教材建设是深化教学改革的重要环节高等农业院校电化教育工作起步于八十年代中期,1986年我部组织了全国高等农业院校电教协会,在部教育司的领导下,组织联络全国高等农业院校开展电化教育工作,几年来,电化教育有了长足的发展。各校先后建立了电教中心,编制了大量的电视教学专题片、幻灯     

深化课程改革 提高培养质量

处于世纪之交的中国高等教育，正面临着新的挑战和机遇。为迎接新世纪，培养跨世纪的一代新人，必须全面改革。在全面深化改革的进程中，体制改革是关键，教学改革是核心，培养人才是根本。教学是学校经常性的中心工作，学校其它工作都围绕着教学这一中心工作进行，起促进、服务、补充的作用。我们学校在抓各项工作中，始终突出教学工作这一中心；在学校各项改革中，始终抓住教学改革这一核心；在各个层次的教学中，始终把本科生的教学作为基础；在教学工作中，始终抓住课程建设不放，以课程改革带动全面的教学改革，推动学校全面改革的深入…     

深化课程改革 提高教育质量

本文是重庆电子科技职业学院几年来在高职课程改革方面的总结．对高职教育教模式、课程体系方面提出了自己的改革思路。     

深化教材提高能力

近几年的高考历史试卷无论是在理论上,还是在命题实践方面,对能力及其考查都已经深入到一定程度。在历史教学中重视能力的培养,才能避免使学生成为背书的机器。怎样提高能力呢?笔者仅就通过深化教材提高能力方面谈几点想法。为什么要深化教材呢?历史本来是丰富多彩的,但现行历史教材由于受课时的限制,教材本身无论对历史人物、历史事件都不可能进行全面细致地分析探讨,只能是点到为止。教材犹如压缩饼干。教师如果照本宣科,教起来必然枯燥无味,学生学起来也是兴趣索然。不少学校的学生认为:“我们最喜欢历     

加强教材建设研究 提高教材质量

课程教授内容的改革和建设成果要凝固到教材——教科书上,教材是教学内容的载体,正确地选用或编写教材、确定教学内容是提高教学质量的重要保证。教材建设是高等学校经常性的重要任务之一。邓小平同志在谈到教材工作时曾经指出:“教材要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况”。没有教材或教材质量不高,都     

深化课程改革 推进素质教育 提高教育质量

教育部于2010年4月27日出台《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》，旨在全面贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，使基础教育更加适应全面建设小康社会和人力资源强国的新形势、新任务和新要求。这对于统一我们的思想认识，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育，提高整体教育质量，具有十分重要的指导意义。     

电教教材编目

电教教材录之后，按学科与媒体分类编排目录，形成资料检索的工具。     

提高电教教材中认知内驱力的思考

提高电教教材中认知内驱力的思考蔡兴勇一、问题提出＊在我国电化教育实践中,常常发现：有些电教教材深受师生欢迎,而有的＊却备受冷落;有些电教教材利用率高,而有的却不高;有些电教教材一旦用＊上,就好象“上了瘾,着了谜”似的,放都放不下,非学完不可,而有的却...     

运用电教手段 提高职教质量

电化教育是一种新兴的教育手段。将电化教育引进到职业教育中来,能克服影响职教发展的诸多不利因素,达到提高职教质量的目的。我校在这一方面进行了探索,使电化教育备受师生们的青睐,取得了显著的教学效果。我们的具体做法是:     

运用电教媒体 提高英语教学质量

新课程标准的颁布实施,为英语教学改革提供了理论基础。为此,教师要充分利用现代教育技术,充分开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。一、运用教学媒体,突破英语单词记忆难关单词学习是英语入门教学的关键。新课程的特点是:每一单元的单词量大,密度高,还要快速记忆,这对学生来说有一定的难度。为了消除学生学习的枯燥感,避免机械记忆,我运用电教媒体进行教学,充分调动学生多种感官参与感知,使英语单词的记忆难点得以突破。例如,在教学有关动物这一单元时,我设计了一场幻灯片唱主角、录音机唱配角的“戏”:幻灯…     

发挥电教优势 提高英语教学质量

运用电教手段,改进传统教学模式,优化教学结构,可有效提高英语教学效果。 在英语教学中,我们只要发挥投影、录音、录像等电教媒体的趣味性强、新颖、直观、表现力好等特长,才能生动形象地展现教学中所需要的客观事物与现象,从而使学生进入“乐学”境界。     

运用电教媒体提高课堂质量

一、运用电教媒体——创设课堂教学新氛围 教学实践表明,情境教学法深受学生喜爱。情境需要教师创造,传统教学中的两块黑板一张嘴,三尺讲台一支笔的模式很难达到教学内容中所需要的境界。     

发挥电教作用 提高教育质量

<正> 齐齐哈尔南车辆段在职工教育上舍得投资。一九八二年以来,先后购置了16mm电影机、小1/2录放像机、20英寸彩色电视机各1台,自动幻灯机、录音机各5台,以及照像机、投影仪、GK型三通阀电化教板、电唱扩音机等电化教学设备。他们还结合生产实际编写录制了《达到列车制动检车员、外部检车员单项检查作业过程》和《十项快修作业过程》等电视教学片,购置和绘制了大量的幻灯片、投影片,使电视、幻灯、投影教学,初步达到了声画系统成龙配套。两年来,这个段利用电化教学已达3000多片次。学员普遍反映:电化教学直观形象,生动易懂,好学好记。电化教学还解决了师资不足的困     

发挥电教作用 提高授课质量

电化教学是在教育科学理论指导下,运用幻灯、录音、电影、电视、语言实验室、电子计算机等现代教育媒介及与之相适应的教育方法进行的教学活动。它一般不受时间、空间、宏观、微观的限制,如实地传输、保存和再现信息,形象直观,生动活泼,能提高学生学习兴趣     

改革课程及教材,提高英语专业成人教育质量

本文分析了师范院校英语成人教学中存在的有关课程设置和教材不能满足学员实际需求的问题,并提出了相应的建议。     

改革课程及教材，提高英语专业成人教育质量

本分析了师范院校英语成人教学中存在的有关课程设置和教材不能满足学员实际需求的问题，并提出了相应的建议。     

课程改革条件下电教教材需求的分析

目前我国正在进行基础教育的课程改革,新的课程改革将促进我国基础教育向素质教育的转变,与传统的教学模式相比,新的课程标准在教学理念、教学方法、以及对学生学习成绩的评价等方面都发生了重大的改革.并且随着现代教育技术的飞速发展,课堂教学媒体环境也与以往有了很大的不同.以上种种条件的变化都对电教教材提出了新的要求,本文将从电教教材选题、内容与形式的编排、媒体环境等方面对课程条件下电教教材的需求进行分析.