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王森 《快乐作文（低年级版）》2009,(7):27-27
夏天来了。太阳像一个大火球，天气一天比一天炎热。到处都能听见蝉的叫声，树叶由浅绿色变成深绿色，小草也越来越茂密，就像给大地铺了一条绿地毯。 相似文献
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耿广东 《学语文(初中版)》2005,(12):54-54
甲 中国的语言真是多姿多彩!乙 是的。就说体育赛事吧，用词真是千变万化。比赛总有个输赢，赢了说“胜”，输了说“败”。可如果在胜败前面加一个字，那程度和情景就大不相同了。 相似文献
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一、引入,审题 1.孩子们,这节课我们来谈论一个有意思的话题,说说你们最想说的话,写写你们最喜欢写的事.写什么呢?请默读这段话. 相似文献
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何海舟 《读与写:教育教学刊》2014,(2):22-23
知了声声,蝈蝈欢唱,充满诗意和乐趣的暑假到了。暑假时间长,作文素材又十分丰富,有不少东西值得写一写。有兴趣的同学,不妨按照下列提示练练笔。 相似文献
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一、本课意图:通过自己精心设计的视唱教学方法把这堂课以视唱为主要教学内容的课来作为音乐教学与美术教学艺术融合的实践课。视唱内容从歌曲《每当走过老师窗前》中选取。二、教学目标:1.通过用不同大小、对应的色块拼出与音符相对应的多彩的音乐画面(即视唱内容)来进行视唱教学活动,达到能准确按节奏、音高进行视唱的教学目的,从中提高学生按节奏读谱的能力。(1)在动手动脑的过程中通过学生选择辨别与各音符相对应的色块来加强记忆各音符的唱名,从而提高对唱名的反应速度,并感受不同的音色(音符色彩)。(2)通过学生选择不同大小宽度的色块… 相似文献
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本文以一年级美术课《多彩的拉花》为例,浅谈如何组织教学,让学生在体验中成长,在探究中创新。1郾在愉悦的情境中,激发学生探究兴趣。首先教师创设一个用拉花布置好的教室,当学生走进教室时会立刻产生一种焕然一新的感觉,会情不自禁地发出一声声惊叹,兴趣会立即随之而来。教师可抓住这一时机说:“喜欢这个环境吗?那就先请你们摸一摸、看一看,并谈一谈有什么新的想法吧。”通过这个小小的活动,会使学生在这小小的空间里感受到了无限的美感,得到了无比的快乐,从中也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。2郾在问题情境中,开发探究潜能。在学生欣赏… 相似文献
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米尔奇·山吉勃良努罗马尼亚 《中华活页文选(初中版)》2010,(9):72-76,46,93,94
一些兴高采烈的男孩子走路的样子,你们注意过吗？他们像麻雀一样跳跳蹦蹦,一会儿用这只脚跳,一会儿用那只脚跳。 相似文献
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本文以《多彩的植物》教学设计为例,论述引导学生在朗读词串的过程中认识生字、了解汉字的构字规律策略,通过学习草字头的字,区分同音形近字及形声字的构字特点,以扩大学生的识字量并能够根据图片说出完整的话。 相似文献
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王崇鼎 《中学生阅读(初中版)》2010,(4):42-43
“快点起床啦,不然没饭吃了!”奶奶怎么又利用我对食物的敏感来刺激我呢。“啊一啊”。我打了个长长的哈欠,揉着眼睛坐了起来。“怎么还不起来,还要上课呢!快点,要吃饭了!”唉,又是上课啊。 相似文献
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一、教学目标知识目标——通过自主探究、互相协作等学习活动,使学生了解我国各民族的风土人情及生活习俗等;能流利、有感情地为别人讲述自己喜欢的民族故事。能力目标——通过主题探究活动(在教学网上冲浪),培养学生团结协作勇于探索的精神及自主学习能力(查找、筛选、汇集资料等能力),提高学生语言表达能力及应用能力。情感目标——通过了解各民族的风土人情,培养学生对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。 相似文献
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