我国近现代职业教育的历史经验

<正>从19世纪60年代开始，我国伴随近代工业生产的出现和新教育运动的兴起，陆续办起了一批实业性质的学堂。1902年至1903年清政府制定的壬寅学制系统和癸卯学制系统，部分地吸取了新教育运动的成果，规定于普通学堂外另设各级各类实业学堂——职业学校的前身。自此，新兴的实业学堂正式纳入了我国学制系统。辛亥革命后，民国政府教育部于1912年公     

张之洞实业教育思想初探

张之洞是提倡实业教育的先驱之一，他把“兴办实业、培育人才”作为强国安邦的重大决策，为发展中国近代实业教育付出了极大的努力。他不仅兴办了实业学堂，规定了实业学堂的分类分级，而且提出了实业教育的教育原则、教学方法、教师培养途径，形成了独特的实业教育思想体系。     

民国时期专科教育探略

一、民国时期专科教育的发展历程中国近代专科教育发轫于清末的洋务学堂和高等实业学堂。民国成立以后,封建君主制度的废止和共和政体的建立,为专科教育的进一步发展开辟了道路。１９１２年１０月,民国政府教育部颁布了《专门学校令》,规定“专门学校以教授高等学术,...     

《平民教育》倡导的平等主义教育精神

20世纪初年，传统的中国封建教育秩序伴随着社会的发展变革频频发生“阵痛”，面临新教育的极大挑战。1905年，长期作为中国封建阶级选拔统治人才的手段——“科举”制走到了尽头，新学堂开始在国内广泛建立；此后，从辛亥革命到五四运动的几年间，中国社会进入剧烈动荡的历史时期，各种思想、各种势力的较量异常激烈；特别是1919年前后的五四新文化运动，使中国思想文化界出现了前所未有的活跃局面，     

上海专科教育的历史回顾

上海市高等专科教育发展较早,历史较长。研究专科教育发展史,特别是总结建国三十三年来专科教育的历史经验,对于我们当前制订专科学校的发展方针,探讨专科教育的办学规律,研究开创专科教育的新局面是十分有益的。(一)上海解放前的高等专科学校教育中国的专科教育源远流长,早在维新运动教育改革期间,维新派人士就大力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等人创设“蚕桑学堂”,这是实业教育的一个起点。从《钦定学堂章程》中可以看出,实业教育已自成系统,有:简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实业     

新中国高等专科教育的嬗变及其启示

新中国高等专科教育的嬗变及其启示厦门大学李均我国的高等专科教育［１］具有很长的历史，早在十九世纪六、七十年代，清末洋务派就开办了一些专科性质的高等实业学堂。到了民国时期，专科教育又有一定的发展，并出现一批办学颇具特色，有较高社会声誉的专科学校，如上海...     

新中国高等专科教育的嬗变及其启示

新中国高等专科教育的嬗变及其启示李均（厦门大学）我国的专科教育具有很长的历史，早在１９世纪６０年代，清末洋务派就开办了一些专科性质的高等实业学堂。到了民国时期，专科教育又有一定发展，并出现一批如上海美专、立信会专等办学颇具特色的专科学校。新中国成立后...     

关于五年制财务会计专业建设的思考

五年制高职教育,实质上是一种“实业教育”,最早可追溯到清代所办的实业学堂。1904年1月清政府颁布的《奏定学堂章程》(癸卯学制),初步构建了以普通教育、师范教育和实业教育为三条主干的国民教育体系。在实业教育体系中有五年制高等实业学堂,这就是我国五年制高职的雏型。五年制高等职业教育有别于“学科型”的普通高等教育,也有别于较低层次的中等专业教育,其突出特点是强调教育目标的“职业性”和技术的“高级应用性”,强调对受教育者个性能力与全面素质的培养。目前五年制高职已成为高等职业教育的重要形式。一、财务会计专业的培养目标…     

船政学堂办学模式对高职院校发展的启示

福建船政学堂,作为中国近代第一所高等实业学堂,开中国高等职业教育的先河,不仅培育了中国第一批海军人才及其他科技人才,在教育教学方面形成了独具特色的船政模式,其办学体制及措施与经验对当今的职业院校发展仍有许多有益的启示.     

张之洞实业和实业教育思想评述

张之洞认为，实业是富强之本，一个国家只有在先具备了雄厚的经济实力之后，才可能强盛；而实业教育是根本的根本，一个国家只有在培养出大量自己的实业科技人才之后，才能不依赖于外国，走上独立自主的富强之路。因此，大力兴办近代实业和实业教育，应是晚清“自强求富”的根本大计。在此思想的指导下，张之洞领导了中国近代许多重要的军事、民用工业建设，创办了大量的实业学堂，确立了实业教育在中国近代教育中的地位，为中国社会经济化的近代化做出了贡献。     

洋务教育与中国教育的近代化

洋务教育是洋务运动的重要内容,它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端,而后发展到创办新式实业学堂,学习外国先进科技、军事技术,再到派人出国留学,以便更直接、更迅速地掌握先进技术。洋务教育事业的举办,首次改革了中国传统的教育体制,培养了一批新型人才,客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献。     

面孔

01
　　魏光焘
　　两江总督大力开办实业学堂
　　?1904年,清政府颁行《奏定学堂章程》,正式确定实业教育的地位,两江总督魏光焘鉴于“两江虽夙称繁庶,而士旷民游,非兴实业学堂,不足以陶冶人才,以为振兴富庶之基”,故将江南格致书院改为江南农工格致实业学堂,又先后更名农工矿实业学堂、农工矿商实业学堂,最终定名江南高等实业学堂,设农、工、商、矿4科,招生120名,分门肄业。同期,他还积极组织实施三江师范学堂建校、筹措资金、制定章程及正式招生等筹备工作。三江师范学堂从1902年开始酝酿、筹备;1903年3月开办,着手聘请师资、建造学堂;1903年6月19日开学,由中日教习“互换知识”一年;至1904年11月正式招生入学,在两年多的时间内,完成了创建工作。成为当时“堪与京师大学堂比美”?的江苏最高学府。     

洋务教育与中国教育的近代化

洋务教育是洋务运动的重要内容,它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端,而后发展到创办新式实业学堂,学习外国先进科技、军事技术,再到派人出国留学,以便更直接、更迅速地掌握先进技术.洋务教育事业的兴办,首次改革了中国传统的教育体制,培养了一批新型人才,客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献.     

唐文治对近代高等工程教育的贡献

公元1907年(光绪三十三年),清政府邮传部委派唐文治任邮传部隶属的上海高等实业学堂监督(校长)。上海高等实业学堂原名南洋公学,后归商部管辖,改为商部高等实业学堂,1906年改为邮传部上海高等实业学堂,是现今交通大学的前身。唐文治主持该校工作达14个年头,是解放前交通大学任期最长的校长。在这段时间里,他“费几许心血,历无限艰辛”,为交通大学的发展壮大,乃至成为国内外著名的理工科大学奠定了基础,为造就一批出类拔萃的中国工业建设人才、培植交大的优良教学传统和良好校风,做出了杰出的贡献。     

面孔北大核心

严修（1860-1929）,字范孙,是近代著名教育家,也是革新封建教育、推进教育现代化的先驱。他早年入翰林,后出任贵州学政、学部左侍郎等职。他积极倡导新式教育,曾以奏请光绪帝开设“经济特科”借以改革科举制度而传名于世。在推行新式教育方面,他注重借鉴日本的实业教育先进经验,两次赴日考察实业教育。1904年,严修与张伯苓同行东渡,将重点放在实地考察,主要了解实业教育各学科的教学内容、教学方法及教育行政管理。他参观了女子职业、高等工业、寻常师范各学校以及实践女学校等。归国后,他在天津、保定等地大力举办实业学堂,1904年改北洋工艺学堂为直隶工艺学堂;1905年又建立初级工艺学堂;还于家中设保姆讲习所,培养幼儿教育师资;并筹办北洋法政、师范等学堂。他在保定创设保定师范学校等。     

周学熙:天津近代职业教育的奠基者

20世纪初,在“西学东渐”思想的影响下,有“北洋实业权师”之称的周学熙,主张教育与实业要如影随形,教学要“教、学、做”合一,坚持“既习其理,又习其器”的教学方法,这些主张在“北洋工艺学堂”等实业学堂被付诸实施,并且随着天津近代职业教育的发展,使近代工业和近代教育的发展相得益彰。     

近代三大实业家职业技术教育思想初探

近代三大实业家职业技术教育思想初探江南大学金其桢鸦片战争尤其是中日甲午之战以后，为挽救中国危亡，在“实业救国”、“教育救国”思潮的影响下，我国相继出现了一批兴办近代企业的实业家和兴办近代新式教育的教育家。在中国近代教育史上尤其具有特殊意义的是还涌现出...     

高等专科学校应着力突出的特色

高等专科教育就其性质而言是高等教育的一部分,具有学历教育和职业技术教育的双重性。高等专科教育在普通高中教育的基础上实行专业教育,培养基层和生产工作第一线的高级专门应用性人才。我国的高等专科教育如以左宗棠于1866年在福建创办的马尾船政学堂为标志的话,距今已有130年的历史。此后,以培养掌握西方科学技术人才为目的,实施实业教育救国的方针,又兴办了一批实业学堂,1902年《奏定实业学堂章程》指出：“实业学堂,所以振兴农工商各项实业,为富国裕民之本计,其学专求实际,不尚空谈,行之最为无弊,而小试则有小效,大试则…     

清末的铁路教育和铁路学堂

以清末实业政策和新教育的产生为背景,铁路教育和铁路学堂开始兴起。铁路教育以派员留学、普通学堂开设铁路课程或附设铁路班、兴办专门的铁路学堂等形式进行。至清倾覆,包括铁路技术、铁路管理和铁路外交等学科的铁路教育体系粗略形成,最初的一批铁路人才得以培养,铁路教育进一步发展的基础得以奠定。但由于学堂隶属关系变化频仍、经费困绌、师资短缺等原因,使清末铁路教育的发展十分有限。     

试论洋务学堂对中国教育近代化的影响--以河北地区为例

洋务学堂是洋务运动的一项重要收获,是洋务派改革封建旧教育的结果,它用近代科学的声、光、电、化代替了传统的经、史、子、集,采用了班级授课的形式,培养了一批有着近代化学识的人才,推进了中国教育的近代化,也推进了中国社会的近代化。洋务学堂是中国教育近代化一出壮观的序幕。