“五步”自然课堂教学结构初探

所谓“五步”自然课堂教学结构，就是将自然课分为“提出问题，创设情境──观察和实验──思考质疑，师生研讨──引导归纳，获得结论──巩固应用”这“五步”教学程序。一、提出问题，创设情境提出问题，创设情境，是课堂教学的起始一步。这一步设计得好，对实现课堂教学整体结构的优化将起到重要的作用。如一个诱发性的提问，可使学生打开思索的大门，展开丰富的想象，诱发学生求知探索的欲望。例如，在教“摩擦起电”一课时，我让学生准备了塑料尺子，塑料笔杆等。上课时，我将准备好的放有碎纸屑和大头针的盘放在桌上，让学生认真观察…     

谈思品课的“外衣”

一、奇巧精妙,图、音“外衣”引人人胜. 记得在成都市第三届思品课献课活动中, 王长很老师以图画、录音磁带作《不娇气》引入部分的“外衣”. 其奇巧与精妙,和课堂的主旨神韵凝合,达到了假高的艺术境界, 收到很好的教学效果.他是这样设计的:在清新音乐的飘荡中, 磁带流转,讲述着小竹笋的故事.同时,以连环画的形式,伴着讲述一一展示居乐是有震撼力的,扣人心弦;故事的讲述是动人的,主宰了听众的心情; 而图画的展示更是感人至深,音翠可人与枯老孱弱以鲜明的对比,处处揭示着“娇气”的危害,紧系人心. 王老师以奇巧的设计,精心制作而成的这件“外衣”,     

谈谈“五步任务型”课堂教学模式

一、课题背景自从新课程改革实施以来,有更多的教育工作者积极投身于课堂教学的改革之中,探索和运用了许多新的课堂教学模式,取得了可喜的教学成果,推动了教学改革的深入发展。顺应新时期教学改革大环境的要求,我校在创建广东省国家级示范性普通高中过程中,在学习江苏"洋思     

也谈思品课的教学结构

思想品德课的课堂教学,既不同于初中的政治课,也不同于小学其他学科。它有着自己独具的特点:故事性、思想性、导行性强,是知、情、意、行的有机结合。执教者如果不把握住它的特点,就发挥不出思品课特有的教育功能,达不到教育的效果。因此,只有探索出适合实际的思品课课堂教学结构,才能适应思品课的教学需要。我在教学中逐步摸索出了“诱发情趣,导入新课——导读课文,明白道理——加深情感,升华认识——联系实际,导向行为     

谈思品课中的“互动”教学

《小学思想品德课课程标准》修订后强调：教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。还明确提出：改进教学方法，增强教育的针对性和时代感，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。为此，教师在教学过程中，恰当地运用“互动”教学的手段可起到激情、明理、参与的作用。     

思品课“三步六环”课堂教学结构

思想品德课教学是小学德育的一个重要组成部分。怎样才能在思想品德课课堂教学中取得最佳的教学效果呢?随着教学研究的不断深入,我们初步建立了“晓事明理,知识内化;激发情感,深化主题;知行统一,意识强化”三步六环课堂教学模式,现将三步六环简介如下,以期得到同行们的指正。 第一步,晓事明理,知识内化。 所谓晓事明理,即是掌握课文内容,明确课文内容所包含的道理。笔者在教学实践中,一般是先指导学生通过朗读、默读、复述、观察插图等途径来通晓课文内容。然后引导学生议事明理,即针对课文中的重点段及     

“三步三课型”生物课堂教学模式刍议

“三步三课型”是一种以学案导学并建立在自主、合作、探究基础上的课堂教学基本模式,是将自主学习、互动学习、反思训练三环节进行有机整合的新型教学方式。本文拟通过具体的教学实践案例,构建以学生自主知识建构为主线,以突出优化知识内化路径和提高知识内化效率为主要目标指向的教学策略,来说明“三步三课型”模式的基本原理和程序。     

“五步”之内话说课

说课是中小学教研活动的重要组成部分,也是各级培训和竞赛活动的重要内容。说课究竟说什么?从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面阐释说课这种研修活动的基本过程。     

复习课的四步课堂教学结构

为了提高复习课的课堂教学效率,使大多数学生能将所学过的旧知当作新知来学习,我设计了复习课的四步课堂教学结构。通过多年的实践,取得了一些成效。这四步是:引、联、析、习。现将我的做法和同行们交流如下: 1、引 引就是根据复习的内容与学生掌握知识的情况,创设复习课的问题情境,以此来激发学生复习的兴趣,调动他们学习的积极性。如,复习“量的计量”一单元时,我出示下面一组判断题让学生思考:     

“创新五步”课堂教学模式初探

教育学家陶行知说:"人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。"21世纪是知识的竞争,人才的竞争,更是创新能力的竞争。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,因此,我们在课堂教学中必须要努力进行教学创新!     

“五步”作文指导课课堂教学模式的应用及探讨

"五步"作文指导课课堂教学模式即:听、说、感、想、做。这五个课堂教学环节环环相扣、一脉相承,并符合学生学习的认知规律,使学生有法可依,快速构思、快速作文,同时又有利于教师的操作。     

思想道德修养课“五步教学法”

为了提高《思想道德修养》课教学的实际效果 ,笔者在教学实践中逐步摸索出一套以启发式教学和能够充分发挥学生主体作用为主要特色的“五步教学法”。本文试图对“五步教学法”进行初步的总结归纳 ,以求教于同行。一、“五步教学法”的实施步骤“五步教学法”的实施步骤是 :“提出问题”———“阅读和思考”———“提问”———“讨论”———“总结”。第一步 ,提出问题。就是事先给学生提出经过精心选择的问题 ,供学生在课下思考。例如 ,在讲授人生观时 ,笔者所提的讨论题是 :(1 )如何评价“主观为自己 ,客观为别人”?(2 )享受就是幸福 …     

小学课堂教学“五步曲”初探

小学课堂教学“五步曲”是实施新课改以来,我在教学实践中的经验所得,它突出了学生在教学中学习主人的地位,体现了“自由、平等、民主、和谐”的师生关系,也体现了《基础教育课程改革纲要》的精神和要求。一、以人为本,师生合作,提高学生的自主管理能力作为教师,要尊重学生的独     

“五步”复习课教学模式初探

孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”又曰：“学而时习之，不亦悦乎？”这说明了三千多年前的圣人就认识到了“温习”在学习中的重要作用。而对于面临中考的学生来说，复习更是至关重要。因此，如何上好复习课是广大教师探索关心的热门话题。我在几年的教学工作中总结了五步复习课教学模式，在不断地探索和尝试中取得了良好的教学效果。     

“五步法”上好写字课

写字教学是小学语文课程的重要组成部分,《语文课程标准（实验稿）》对各学段的写字教学都有明确的目标要求。经过多年的教学实践,我逐渐摸索出了一套有效提高小学写字教学质量的“五步”教学法。     

思品课“五步”激活

新版初中思想品德教材以其独特的视角,新颖别致的编写风格和图文并茂、雅俗共赏的叙述方式,激活了传统政治课这一潭死水。在实际教学中,我艺术地把课本与现实情况密切结合,多管齐下,取得了较好的教学效果。一、巧设导语,激发兴趣。好奇源于未知。青少年儿童对于未知的东西总是充满探索精神,迫切期待着得到问题的答案,利用     

评“五步三课型反刍式单元教学法”

在众多的语文教学中,单元教学法是令人瞩目的。而在众多的单元教学法中,广东省顺德县教育局教研室钟德赣老师的“五步三课型反刍式单元教学法”又是别树一帜的。这一教学法,“看似寻常最奇崛”。它的试验,有理论、有模式、有数据,     

“五步三查”课堂教学模式简析

新课改以来我国教学体系发生了一系列变革,小学阶段的教育对学生会产生重要的影响。而小学数学作为教育体系的组成部分,其重要性自然不言而喻。因而,如何在小学阶段使课堂教学更高效呢?在教学过程中引入了五步三查课堂这一教学模式,对这一教学模式进行了一定探讨,希望对其他教师有所帮助。