数学课本也需要“读”

很多人认为"读"总是语言学科的专利,数学是逻辑思维学科,在教与学的过程中,仅注意数学算式的演算步骤,就可以了。其实这样往往忽略了对数学语言的理解,因为数学符号是比较抽象的,只有理解     

数学学习也是需要阅读的

<正>在我37年的教学生涯中,经常会看到或听到一些学生每次考试后因种种原因成绩不尽如人意,问其原因,总是说,这个题我会做,就是理解错了或者说我不明白什么意思,没读懂……家长总是说:我的孩子很聪明,他不是不会做而是很粗心……可我认为出错的原因往往是数学阅读能力差。因为只有读懂了,才能理解了,只有理解了,才能正确地分析、判断,才能把题做对,所以,学习数学也是需要阅读的,数学阅读不仅学生需要,教师也需     

数学也需要阅读

数学要读,而且经常要读。虽然读数学的感觉不如读语文那样有趣,但也要投入地去读。因为数学课本上呈现了数学概念、定理、性质、公式的推导过程及题目的解答过程。我们要学习一个概念,研究一个公式的推导,弄懂一个性质、定理,思考一道应用题的解题过程,首要的是了解教材的内容,找到学习、认识、理解问题的关键,把握新旧知识的联系,达到认识、理解、掌握、运用的目的。     

数学也需要阅读

阅读不是语文学习的专利,数学同样需要阅读,阅读是掌握数学语言的前提,是顺利有效地进行数学学习活动的手段之一。在数学过程中应重视数学阅读,使学生逐步在阅读中领悟数学语言。提升数学素养。然而与语文阅读不同的是,语文词汇丰富,随语境的变化而不同。数学每个概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此数学阅读更需要认真细致,勤思多想,更需要教师的引导和重视。     

数学也需要表达

现象一:课堂上善于口头表达的学生,能够得到更多的展示自我的机会;而不擅长口头表达的学生,容易成为被忽视的群体. 现象二:课堂上有的学生在数学表达时需要借助书面的画图、肢体的动作、模型的操作来进行. 我们研究、分析小学数学教学实践中遇到的这些现象、问题,期望能够尊重学生不同的表达特点,给不同学生更多的平等表达自我的机会.     

数学也需要阅读

在有的人看来,阅读是语文教学的"专有名词",其实,很多数学问题用语文的方法就会迎刃而解.     

数学也需要阅读

阅读不是语文学习的专利,数学同样需要阅读,阅读是掌握数学语言的前提,是顺利有效地进行数学学习活动的手段之一。在数学过程中应重视数学阅读,使学生逐步在阅读中领悟数学语言。提升数学素养。然而与语文阅读不同的是,语文词汇丰富,随语境的变化而不同。数学每个概念、符号、术语都有其精确的含义,没有含糊不清或易产生歧义的词汇,结论错对分明,因此数学阅读更需要认真细致,勤思多想,更需要教师的引导和重视。     

数学也需要试验

同学们也许会认为,物理和化学需要试验,而数学既无仪器也无设备,哪来的试验.其实,数学这门科学,需要观察,也需要试验.不过,与理化试验不同的是,数学是借助纸和笔在思维中进行试验.我国古代著名数学著作《孙子算经》中有一则名扬中外的“物不知数”问题:“今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?”(意思是:今有一些东西,不知其数目,三个三个一数剩两个,五个五个一数剩三个,七个七个一数剩两个,问这些东西至少有多少个?)这类问题的解法在世界数学史上极其有名,被称之为“孙子定理”或“中国剩余定理”.享誉中外的我…     

婚姻也需要学习

在我们的文化中，把对于婚姻的了解和把握看成是一种瓜熟蒂落水到渠成的事情。只要岁数到了，自然无师自通。 但是人类进化到了今天，婚姻关系绝不仅仅是性的结合，而远远有了更为深邃宽广的内容。 如果说单纯的生理机能还可待自然法则来开启，但是婚姻的社会性，却是必须学习才能掌握。     

帮助也需要学习

学校开展特色班级建设活动时,我们班确定的班级特色为“帮帮——棒棒”。我本想让孩子们养成助人为乐的习惯,“帮一帮别人,做最棒的自己”,可实施效果并不理想。一段时间过去,我们班并没有形成主动帮助别人的积极氛围,     

数学,也需要阅读

<正>朱永新教授说:一个人精神发育的历史就是阅读的历史,一个民族的进步就是取决于这个民族的阅读水平。然而,提到阅读,人们想到的往往是语文阅读。数学,需要阅读吗?在《义务教育数学课程标准》(2011年版)中,把数学提升到人类文化的重要组成部分培养公民素质的基础课程为未来奠定基础的高度,数学就不能仅仅局限在课堂上学习课本知识与习题,而应有更广阔的视野和更重要的使命。开展广泛的数学课外阅读活动,是提升学生数学素养的又一重要方     

数学教学也需要艺术性

对于数学这门功课,学生学得好学得轻松的并不多,虽然学生整天被书山题海埋没,但是收效甚微。许多数学教师经常发出慨叹,常常纳闷：为什么学生做过的题反复出错呢？问题在哪？效率又如何体现呢？     

数学,也需要阅读

常常会听到家长这样反映:我的孩子作业总是错,计算时数字抄错,加法当作减法,解决问题题目意思理解错误等等。对此,家长也没办法解决,只能感叹一声"我家孩子太粗心了"。而细细思考这种"粗心"现象,其实与孩子的阅读能力有着很大的关系。     

数学教学也需要幽默

新课标要求数学教师改变旧观念,树立新理念。数学教学应由原来的＂目中无人＂变为＂目中有人＂,由过多地＂关注知识＂变为＂关注学生＂,关注学生的情感、态度、价值观。要实现这一新理念,     

学习数学需要一丝不苟

有些同学学习数学缺乏严肃认真、一丝不苟的态度.错一个小数点,丢一个负号,等等.他们认为这是“小节”,无关紧要.这种认识是很有害的,必须加以纠正. 任何学科都没有数学那样严密.写一篇作文,主题明确,中心突出,构思严谨,文字优美,虽说有一两个错别字,是缺点,但     

学习数学需要积累

"积累"这个词我们在语文学科中听到的频率高些,其他学科提及少,其实,在数学课中借鉴语文学科中的某些策略(如积累的方法),不仅可以扩充个人的知识面,增长见识,还可以开拓思路,加快解题速度,提高各方面的能力,如理解能力,分析能力,鉴别能力,思维能力等.     

学习数学需要积累

“积累”这个词我们在语文学科中听到的频率高些,其他学科提及少,其实,在数学课中借鉴语文学科中的某些策略(如积累的方法),不仅可以扩充个人的知识面,增长见识,还可以开拓思路,加快解题速度,提高各方面的能力,如理解能力,分析能力,鉴别能力,思维能力等。     

数学也需要“倾听”

前几天，我去市里听课，课上得非常精彩，学生的积极性很高，所以当教师提出一个问题时，有一大半儿的孩子一边举手，一边喊着：“我说，我说……”有几个孩子还离开了自己的座位，“勇敢”地走向教师。当教师确定某位同学回答后，其他学生依然高举着手，叫着“我来我来”，甚至有些学生还大声自顾自发表自己的见解……     

数学课堂也需要有效阅读

在数学课堂教学中,要提高学生的阅读能力,教师可从以下方面入手：首先在自学环节中培养学生的阅读能力．其次在小组合作学习中培养学生的阅读能力,最后在探究学习活动中培养学生的阅读能力。只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子。才能使数学阅读成为学生的自觉行为,从而受益终身。