表扬的效果

有一天,老师在班里表扬了小多,说他这个“青翠欲滴”用得好。这对他来说也算是难得一见的“殊荣”啊。谁想下一次交上来的作文,几乎每个人都用了“青翠欲滴”:“教室的一角,有盆青翠欲滴的花”,“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”,“她穿上一件绿色的裙子,真是青翠欲滴”……嘟嘟居然还写:“我的鼻涕青翠欲滴……”表扬的效果@张静     

怎样表扬效果好

怎样表扬效果好河南省实验小学贺婷表扬，作为促进学生积极向上的一种手段，一直是广大教师喜欢采用的方法。担任班主任十多年，花功夫费脑筋较多的就是考虑怎样运用表扬，突出其效果。记得每当新学年来临，首先想的就是在教室里布置一个什么样的表扬园地。总结以往采用过...     

不同的表扬 不同的效果

新课程改革倡导以评价促发展,其在课改实践中的重要表现之一就是课堂教学中的表扬多了,批评少了。每一位教师都在根据自己的理解,运用着各具特色的“表扬”,也产生了不同的效果。下面是几种较有代表性的表扬:一、充满智慧的表扬:教师在非预期的教学情境中,从容机敏,并能超越课堂的小目标,放眼学生成长发展的大目标,机智地运用表扬,起到明确认识、指引方向的作用。例如:数学特级教师吴正宪老师,在一次“分数的初步认识”的教学中,学生打破了她预先的教学设想,提前了教学环节的情形下,没有因为学生超越要求而提出批评,而是引导大家一分为二地…     

不同的表扬不同的效果

新课程改革倡导以评价促发展,其在课改实践中的重要表现之一就是课堂教学中的表扬多了,批评少了.每一位教师都在根据自己的理解,运用着各具特色的"表扬",也产生了不同的效果.下面是几种较有代表性的表扬:     

不同的表扬 不同的效果

新课程改革倡导以评价促发展，其在课改实践中的重要表现之一就是课堂教学中的表扬多了，批评少了。每一位教师都在根据自己的理解，运用着各具特色的“表扬”，也产生了不同的效果。下面是几种较有代表性的表扬：     

不同表扬类型 相异动机效果

关于表扬的研究由来已久,大众对表扬的普遍观念是表扬能够使儿童产生更强的自信心,提高他们的自尊心和自我评价。经过心理学家的调查与分析,不同类型的表扬对儿童会产生不同的影响。本文从归因取向表扬和信息取向表扬的分类出发,对中外有关表扬和动机方面的研究进展进行归纳,发现不同的表扬方式,对儿童的动机和其他方面产生了不同的效果。掌握表扬方法,恰当的运用表扬,能够帮助儿童更好地成长。     

外语教学中表扬效果最大化的实施策略

表扬是积极的评价,但并不一定具备强化作用,它可能增强动机,也可能损害动机;表扬并非是一个评价者到被评价者的单向过程,而是一个复杂的社会交流过程;表扬对动机的影响不仅依赖于表扬的内容,还受到许多其它因素的影响。所以怎样表扬学生是一种艺术,是一种（外语）教师应该掌握的技巧。     

艺术的表扬和表扬的艺术

在班级管理中，表扬是一种常用的教育手段，它对于鞭策先进、激励后进，形成良好的班集体起着积极的促进作用。但是，表扬不当，不仅不能起到积极的作用，还可能导致相反的结果。因此，应该讲究表扬的艺术和艺术的表扬。     

表扬是为了不表扬

表扬的一个最本质目的是为使孩子确立起一种内部激励机制,即当孩子做了好事、完成某项任务时,不需要外部表扬就能获得满足感和成就感。这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以,对孩子的“表扬”“奖励”是为了今后不必再进行针对具体事件的强化,是为了“不表扬”。正确恰当地对孩子进行表扬一般来说奖励分为物质奖励和精神奖励,父母在奖励和表扬时要注意孩子的年龄特点和性格特点,将二者巧妙配合,灵活运用。1.三岁以前的孩子,经验很少,他们对某些精神奖励方式缺乏体验,而更看重他们所熟悉的某些物质奖励,比如好吃的糖果、玩具等,…     

表扬

"妈妈,家长会上老师表扬我没有?"小华问。"没有,听了半天也没听到你的名字。"妈妈答道。"那老师念完名字后说‘等等’没?""说了。"妈妈答。"那不是在表扬我吗?我就在‘等等’里头!"     

表扬

柯兰花!一点也没错,是这个最"潜能"的学生.八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文,又翻了一下作文奉封面上的姓名.     

表扬

<正>“夏雨,你给我站起来!”T老师终于忍无可忍,拍着夏雨的桌子,愤怒地吼道。这堂课上,已经N次点她的名了,怎么会有这样的学生,而且还是一个女生!夏雨若无其事地站起来,目光挑衅似的扫过T老师的脸,望向窗     

表扬

"柯兰花!"一点也没错.是这个最"潜能"的学生.八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文,又翻看了一下作文本封面上的姓名.     

表扬

柯兰花!一点也没错，是这个“潜能”学生。八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文，又看了一下作文本封面上的姓名。     

表扬

柯兰花!一点也没错，是这个最“潜能”的学生。八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文，又翻了一下作文本封面上的姓名。     

表扬

“夏雨,你给我站起来!”这是老师因她上课不认真第N次在课堂上点她的名了。可是在夏雨——这个临近毕业的初三女生眼里,这点名、罚站已习以为常了。如果     

表扬

自本栏目开办以来,收到同学们大量的作品。由于篇幅有限,很多高水平的作品不能一一刊登,现将优秀作者的名单公布如下,这些同学将在近期收到杂志社寄赠的精美礼物。     

表扬

“我放在这里的钉子,是要挂牌子的,怎么一转眼就没了呢?”老师气呼呼地问我们。可是没有一个小朋友承认。傍晚,我一回到家,就从抽屉里找出四枚钉子,放在铅笔盒里。妈妈问:“你拿钉子干什么?”我神秘地笑笑不回答。     

表扬

"夏雨,你给我站起来!"这是老师因她上课不认真听讲第N次在课堂上点她的名了.可是在夏雨--这个临近毕业的初三女生眼里,点名、惩罚已是家常便饭,她习以为常了;如果哪天没听到对她的批评,她倒会觉得有点不正常了.