企业现场岗位培训的几点做法

随着岗位培训的深入发展,在沈阳市一些企业里出现了现场岗位培训。这种培训方式是教员、培训员深入到生产工段或班组,与车间领导和生产技术骨干相结合,按照岗位标准的要求,紧密结合每个工人生产岗位的实际开展岗位培训。这种培训以提高工人生     

劳动部提出关于开展工人岗位培训工作的意见

<正> 国家劳动部于4月18日下发《关于开展工人岗位培训工作的意见》,文件指出:岗位培是按照岗位需要,以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动。培训的主要内容包括职业道德、技术业务和相应的文化知识。为加强工人岗位培训工作,不断提高劳动者素质,适应经济发展的需要,劳动部提出以下意见: 一、工人岗位培训一般分为:取得岗位资格的培训;根据科技进步和生产发展需要进行的各种适应性专项培训。二、开展岗位培训要从企业实际需要出发,贯彻按需施教、学用一致的原则,强调针对性、实用性,坚持面向生产、为两个文明建设服务。培训形式要灵活多样,因地因人制宜。三、岗位资格培训的目的是为了把好上岗人员质量关。对于专业性、技术性较强的岗位,要结合劳动制度改革,通过试点逐步实行岗位合格证书制。工人获得合格证书后,由企     

对工人岗位培训与技术等级培训的认识

一、工人岗位培训的含义和意义工人的岗位培训是指按一定岗位标准对企事业单位的工人进行定向培训。岗位标准包含了政治、文化、技术素质,岗位职责等等综合要求。按岗位标准进行培训,培训合格发岗位操作证书,有了证书才能上岗,这样才能做到在岗人员成为合格的当班人。提出岗位培训是针对部分职工片面追求学历的弊端,摆脱传统教育观念的影响,使职工教育更好地为两个文明建设服务。其意义:首先,岗位培训能更好地贯彻国办发(1984)33号文件精神:职工教育必须面向企业,面向生产,为提高经济效益和两个文明建设服务。岗位标     

加强工人岗位培训基础建设的作法

我公司的工人岗位培训工作从1985年初起步。6年多来,我们先后对8372名班组长、8670名中级工和1340名高级工实施了岗位培训,对11000名工人进行了岗位技能达标培训:岗位适应性培训每年均有15000余名工人参加。实践使我们认识到:要使工人岗位培训顺利开展并取得成效,首先要抓好基础建设工作。这就是要制定科学的岗位规范;编选针对性、适用性较强的培训教材;组建一支思想好、业务精、适应工     

建立技术工人培训双轨制

建立技术工人培训双轨制罗天星过去对技术工人的培训采用的大都是技术等级培训。岗位培训是近几年大力提倡的一种教育形式，是成人教育改革中出现的一种新型的教育类型，岗位培训是按照岗位规范进行的培训；技术等级培训是按照技术等级标准进行的培训。由于在工人岗位规范...     

培训岗位的划分与培训标准的制定

<正> 培训岗位的划分和培训标准的制定是搞好岗位培训的基础和前提。仅以我厂电焊工为例,谈点粗浅看法。培训岗位的划分要确定培训岗位,必须用调查研究的方法,对众多的生产岗位进行分析和综合,用“合并同类项”的方法,把工作性质相同或相近的生产岗位合并成几种培训岗位。因为,生产中的岗位是千差万别的。如果照顾到目前多个生产岗位上的所有特点,在现有的职工教育状况下,是很难办到的。同时,     

岗位培训的考核

一、何谓岗位培训的考核岗位培训的考核就是根据岗位培训目标,运用科学方法对岗位培训效果状况进行检验并对岗位资格进行认定的过程。这里需要强调的是: 1.“根据岗位培训目标”。我们之所以不提“根据岗位培训考核目标”,是为了避免考核目标与培训目标的脱节。考核要以分析培训目标为起点,看培训目标     

提高职工操作技能的途径和方法

提高工人生产操作技能的途径是多方面的,但比较起来,最有效的也是最主要的莫过于工人岗位培训。它包括按岗位规范标准进行的上岗、转岗资格性培训和岗位适应性培训。由于它针对性强、周期短、见效快,我们主要做法是采取分段培训,主要依据是工人技术等级标准,即：按初级工、中级工和高级工的三个阶段进行培训,这种培训从制定培训计划、确定培训内容、实施培训到最后考核验收总结。１－对初级技术人员的培训：我们主要采用岗前集中培训法。新工人在分配到生产岗位之前,按其确定的工种,在职工学校进行短期初级技术培训,时间为半年,一…     

关于开展工人岗位培训工作的意见

岗位培训是按照岗位需要,以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动。培训的主要内容包括:职业道德、技术业务和相应的文化知识。为加强工人岗位培训工作,不断提高劳动者素质,适应经济发展的需要,现提出以下意见。一、工人岗位培训一般分为:取得岗位资格的培训,根据科技进步和生产发展需要进行     

齐齐哈尔车辆厂搞好关键岗位工人培训的作法

<正> 岗位培训是企业职工培训的基础,而关键岗位的培训又是岗位培训的重点。因此在普遍培训的同时,还必须紧紧围绕生产,重点搞好关键岗位工人的培训,尽快提高操作者的技术素质,使其成为关键岗位的骨干。齐齐哈尔车辆厂是担任铁路货车制造和修理任务的万人大厂,技术工种几十个,技术工人近八千人。几年米,他们对货车十多个关键质量管理点、八十多种近二百台大型精密没备和十多个特殊工种的三干五百多人进行了特殊培训和考核,收到初步成效。     

浅谈岗位职务培训的特点及其作用

岗位培训是按照各行各业各个不同岗位的要求,对在不同岗位工作的职工进行不同的职业道德和专业知识、技能的教育和培训,使之能胜任现职工作。岗位培训的内容是以岗位标准为准绳,理论与实际密切结合为原则,干什么,学什么,缺什么,补什么,学以致用。岗位培训的对象是一切从业(在职)人员,包括生产第一线的工人,也包括各级科技和管理人员以及厂长、经理等领导人员。     

化工企业转岗培训的探索与实践

化工企业在生产过程中潜藏春‘火、爆、毒”的危险,对操作工有特殊的要求。但是从目前状况看,绝大部分企业工人都只对一到两个自己经常操作的岗位比较熟悉,操作熟练程度较高,而一旦因生产需要调至新岗位工作,便无所适从,甚至盲目操作,给生产带来隐患。为了解决这个问题,企业培训部门必须及时地组织转岗工人的岗位培训,使他们在短时间内尽快了解新岗位,掌握新技术,以提高劳动熟练程度。通过近几年的转岗培训实践,我们总结出化工企业转岗培训的几个特点。一、紧密服务于生产发展,培训形式灵活多样。在培训过程中,我们首先组织转…     

按市场经济要求开展职工教育

按市场经济要求开展职工教育□牛玉兰１．继续抓好岗位培训当前职教培训工作的重点仍然是岗位培训，根据不同岗位、工种的需要，多层次、多规格、多渠道地组织培训学习。在内容上要突出实用性和针对性，即对新上岗工人抓基本功训练；对已掌握基本技能的工人抓提高性训练；...     

工人等级培训出现的变化

<正> 随着全社会对教育的逐步重视和企业改革的不断深化,工人等级培训呈现出新的发展趋势。从我厂情况看,有以下新的变化: 1.今后的工人等级培训的侧重面有所变化。中级工培训已基本告一段落,下阶段的重点是进行高级工培训和深度培训教育。深度培训教育是指在中级工培训的基础上进行岗位培训和在岗位培训基础上进行星级工人培训。岗保留培训的目的是培养熟悉本岗位、本工种的熟练工人,而星级工人培训的目的是为了培养熟悉多个岗位的星级工人。 2.在教育管理上出现了新格局。由原来的教育部门单一管理,逐步向教育部门、车间、班组三级管理方向发展。这是由于岗位培训,     

技能培训模式的革新

技能培训模式革新要抓住四个环节 第一个环节:教材建设。就是要解决职工学什么的问题。这一环节是整个技能培训模式改革的第一道程序。培训内容一定要突出职工岗位工作的实际需要。为了做到这一点,我们必须改变过去由少数教师闭门造车和剪刀加浆糊的做法。要进行现场调查,掌握需求。要发动工程技术人员,管理干部、专兼职教师、工人技师和广大职工     

制定干部岗位培训规范之管见

一、干部岗位培训规范制定的依据和要求制定干部岗位培训规范,必须以于部的岗位职责规范为依据。岗位职责规范包括该岗位的地位、任务、职责、权限、考核标准、任职条件等等。干部岗位培训规范则是对干部进行岗位培训的内容、时间、要求等具体规定,包括教学计划、教学大纲、教材等。只有制定了干部岗位职责规范,才能有针对性地制定干部岗位培训规范。这是干部岗位职务培训的性质和任务的客观要求。干部的岗位培训规范,应当达到以下基本要求:1、针对性和实用性强。干部岗位培训     

岗位培训中应注意的问题

岗位培训是现代企业教育制度的一项重要内容。 所谓岗位培训,是指在定员定额的基础上,以岗位需要为依据,有针对性地对具有一定政治文化素质的在岗人员进行岗位专业知识和实际技能的培训。岗位培训的根本目的就是帮助职工在具有基本条件的基础上,完备上岗资格,帮助职工及时获得适     

保持稳定是搞好岗位培训的前提

开展岗位培训,是职工教育的一项重大改革,是提高劳动生产率和工作效率的重要手段。岗位培训,是对从业人员按岗位需要进行的以提高思想政治水平、工作能力和生产技能为目标的定向培训。是按照岗位规范要求取得上岗(在岗)、转岗、晋升等资格和根据本岗工作、生产发展需要进行的各种适应性培训。要想搞好岗位培训,必须保持职工岗位的相对稳定。     

关于生产一线员工岗位培训改革的思考

本文是通过现场观察,与培训学员谈话,与人事部门负责人沟通交流,与生产现场管理人员接触等方式,就生产一线员工岗位培训需求、存在问题、企业发展与人才培养、培训方法、培训改革等展开广泛调查研究,并在此基础上进行了进一步的研究和论证,从而表明：生产一线单位要改变思想观念,对现有传统的岗位培训模式进行调查、研究和改革。生产一线单位只有按照科学的规律、科学的方法去探索、实践、总结、改革、提高才能够实现创新一线岗位培训,努力提高培训效果,才会为企业发展提供人才支持的目标。     

提高岗位培训的科学化水平

<正> 综观岗位培训的试点情况,我们觉得是否以本岗位需要的工作能力和生产技能为重点是岗位培训面临的主要矛盾。这个矛盾制约着培训目标、培训内容和培训方法诸问题。下面我们围绕这一主要矛盾,结合本校的一些做法,就如何提高岗位培训自身的科学化水平谈几点认识。一把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点开展岗位培训,就必须切实贯彻“学用结合,按需施教”原则,坚持“干什么学什么,缺什么补什么”的做法。调查一再证明这样一个事实:成人因年龄、体质、文化、智力、经历和思想品质的差异,不仅生理和心理上的成熟程度不同,而且已掌握的岗位技能也有明显差异。即使是在相同岗位上工作相同时间的同龄人,也难以具有相同的技能。因此,成人的岗位能力结构差别是绝对的,同一是相对的。从这一科学结构出发,对成人进行岗位培训,首先就要了解每一个成人现有的能力状况,从而明确各人“缺”什么和“需”什么,在此