乡村小女孩

我们同学都坐着，老师，只有您站着。在您站着的时候，我们似乎看见耸立着一棵很高的树，树上满是果子，等着我们去摘。     

教师专业进阶的三种读书姿势

教师要实现专业进阶,必须读书。读书有很多姿势,较为典型的有"躺着读""坐着读""站着读"。这不只是就读书的身体状态而言,更喻指读书的心理和精神状态。"躺着读"最为自由、适性;"坐着读"需要静心和耐心,有利于即点聚焦、深度学习;"站着读"则有较高视点,较大视野,可以通过结构化实现体系性。三种读书姿势铺就教师专业进阶之路,不同姿势也决定着不同境界。     

郝老师学前班趣事拾零

1.站着说话不腰疼郝老师见教室里学生无精打采,很生气:过去是老师坐着讲课,现在呢,你们坐着,老师站着,还不好好听……一生接着说:老师,站着说话不腰疼。我妈妈说的……     

未到同林，怎知春色如许!

《国民素质忧思录》中有一句话：“在今天中国的教室里,坐着的是学生,站着的是教师,而在精神上,站着的教师占据至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着的灵魂。”     

铺厚、蛰稳、抖得脆——人教版国标本五年级下册第三组口语交际教学设计

甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有位你就坐着，人多你就站着。     

生命的表达方式

日问，你高高地站着是讲台上的一架梯你殷切期望的眼神说孩子们攀上去吧去摘取智慧金果 一群群孩子攀上去了你依然高高地站着夜里你牢牢地坐着是办公桌前的一块石你良苦沉思的心灵说孩子们踩过去吧去撷取文明鲜花一群群孩子踩过去了你依然牢牢地坐看 一半站着 一半坐着这就是你     

智慧园

站着上课上课时,同学们都坐着,但李伟整节课都站着。怎     

老师,只有您站着

我们都坐着,老师,只有您站着！ 您站着的时候,我们看见一棵好大的 树,您挥动修长的手臂,摇落满树的 果子。 您一生都这样站着,前面是讲 桌,后面是黑板。也许您已经很累了, 我们坐着可比您站着好受得多。您也     

老师,只有您站着

日出东隅,星殒天际;月升斗转,日辉散尽。在三尺讲台上,您站着,一站一整日,不知疲倦。春华秋实,夏雨冬雪;潮起潮落,江水东逝。在奉献的舞台上,您站着,一站一辈子,不辞辛苦。您站着,我们坐着。您站着,用园丁般慈爱的心栽培我们;我们坐着,享受着您赐予的养分与甘露。您站着,用鹰翅     

老师,只有您站着

我们同学都坐着,老师,只有您站着。在您站着的时候,在您站的那个地方,我们看见耸立着一棵好高的树。您挥动着手臂摇落满树果子,果子纷纷地落下来。您一生都这样站着。您的前面是讲桌,后面是黑板。也许现在您已经很累了,毕竟我们坐着比您站着要好受得多。您也许想坐     

自信——在轻松愉悦的音乐课堂中展翅(上)

研究背景“在中国的教室里,从形体上看,坐着的是学生、站着的是先生;而在精神上恰恰相反,站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生之躯体却掩藏着一个战战兢兢地站着甚至跪着的灵魂。”此语如一面镜子,映射出我国长期存在着的师生教学心态。     

限时回答一分半

般般发问：冬天，人为什么感觉站着比坐着暖和？限时回答一分半     

老师，您一生都这样站着──献给所有敬爱的老师

老师，您一生都这样站着──献给所有敬爱的老师我们都坐着，然而老师，您却站着，您站着的时候，我们看见了一棵好高好高的枝。您挥起修长的手臂，摇落满树的果子。那是一个金色的秋天。老师，您站着，站成一座最壮丽的雕像，挺立在丰收的季节里。其实，偌大的教室里，整...     

只有您站着

9月17日 晴 我们都坐着，老师，只有您站着!在您站着的时候．那个地方。我们看见的是一棵耸立的大树。您挥手摇着树上的果子，果子纷纷地落在我们的手里。     

乘车时让孩子站着

据报载,德国的母亲绝不让孩子在乘车时坐着,而是让孩子站着,就是车厢内尚有空位也是如此。倘若在车厢内看到孩子坐着时,其他大人同样可以命令小孩站着不许坐。这样做有利于孩子双脚健壮。因为车子突然间的摇晃,使孩子自然会用双脚固定身体。这对于身体平衡运动是非常有帮助的,是孩子强身的好机会。让孩子站立于车内与车身随意摇动,他会在这自然而然的训练中获得多方面的益处。小孩往往为自己在车厢内     

坐着比站着更辛苦

近日观摩了一场公开课。这节课让我印象最深的是课后评课时,在场的一位名师说的一句耐人寻味的话。当主持人邀请评课的这位名师入座时,他淡定地说：＂我还是站着好,因为我知道,坐着比站着更辛苦。＂坐着比站着更辛苦？     

测验的命运

当田老师宣布进行数学测验时,课堂上一片抱怨声。田老师皱了一下眉对下面的37个学生说: “这样好了:我拍一下手,想站起来的同学就站起来,想坐着的就坐着不动。如果站着的人数和坐着的人数之差是个奇数,     

老师,只有您站着

我们同学都坐着,老师,只有您站着。在您站着的时候,在您站的那个地方,我们看见耸立着一棵好高的树。你挥动着手臂摇落满树果子,果子纷纷地落了下来。您一生都这样站着。您的前面是课桌,后面是黑板。也许现在您已经很累了,毕竟我们坐着比您站着要好受得多。你也许想坐下,但是您却没     

站，是我坐的理想

从幼儿园、小学、中学到大学．18年我一直坐着。但从今天开始，我终于可以站着，站成我向往的人生。在走向教室的路上．我昂扬着头，快乐地和遇见的每一个人打着招呼。     

教师，您敢坐着讲课吗？

现在，许多学校都有这样一个硬性的规定：教师上课必须站着（或游动着）讲课，坐着讲课将视为教学事故。有些学校已经将此列入教师的常规教学行为管理条例。为此，学校领导还经常到各教学班巡视，检查教师的讲课状态。一旦发现教师有坐着讲课的，轻当面劝告，重大会批评。更有甚，因连续几次被校方发现坐着讲课，会给予行政警告处分（或本年度内不准评优晋级的处分）。更为严蘑的会被校方勒令“下课”，或调离原工作单位。对此，绝大多数教师很不理解：校方制定这种管理条例的依据是什么？这种规定有利于新课改吗？对教师的专业成长有直接的促进作用吗？年龄大的教师连续站着讲两节课，体力不济，坚持不下来怎么办？这对年迈体衰或疾病缠身的教师来说是否有些残酷？即便是身体还不错的教师，为了教学的需要，坐下来和学生进行诚恳的对话有何不可？都去关心学生，谁来关心老师？