关注校园软环境,维护学生心理健康

理想的校园环境是孕育未来人才的重要土壤,是建设社会主义精神文明的摇篮.校园软环境中的消极因素如果不能得到有效抑制,就会对学生心理健康发展产生不利影响,而这种影响的最直接后果是危害学生的心理健康,甚至导致学生产生各种心理障碍.     

学校软环境与学生的心理健康

素质教育是以全面提高全体学生基本素质为根本目的的教育。心理健康水平是良好心理素质的集中表现。学校是学生成长和发展重要环境。学校的软环境对学生心理健康的影响是极为深远的。     

论学校软环境建设与学生心理健康的关系

人的个性及其发展是社会环境的产物。学校是学生成长和发展的重要环境。学校的软环境对学生心理健康的影响是极为深远的。     

关注教师心理健康，促进校园和谐

近年来．教师的身心健康问题不断受到人们的关注．许多调查检测都显示出我国教师的心理状况不容乐观．据教育部调查显示．51．23％的教师存在心理问题．目前．教师已成为心理疾病的高发人群．而这种心理问题不仅对教师自身有影响．更严重的是也会给学生带来负面影响。面对在圣洁的教育园地里发生的一系列令人难以置信的事情．我们不禁要问：“我们的教师怎么啦？”作为一名学校的领导．我非常理解教师的苦衷。教师的工作是一项复杂的脑力劳动．是一种对心力和体力的考验。由于长期超负荷的脑力劳动．一种“心有余而力不足”的焦虑感便常常侵袭着教师的心灵。因此．建设和谐校园更需要我们关注教师的心理健康．为教师营造宽松和谐的心理环境。目前．中小学心理健康教育突出的瓶颈是强调了学生而忽视了教师自己。     

关注学生心理健康 构建和谐高职校园

和谐校园是构建和谐社会的基础,学生心理健康是构建和谐校园的重要标志。本文分析了高职学生存在的主要心理问题,提出了加强学生心理健康教育、构建和谐校园的措旌,力求为创建和谐校园提供理论和实践支持。     

关注心理健康 构建和谐校园

学校是社会的细胞,和谐的社会需要和谐的校园,和谐的校园需要和谐的心理.心理健康是构建和谐校园的人文基础,维护心理健康的网络体系是构建和谐校园的制度保障,加强心理健康教育队伍建设是构建和谐校园的人力资源储备.     

心理健康活动课中软环境的创设

心理健康活动课程是在教师引导下,以活动为载体,让学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长,形成健全的人格和良好心理品质的课程.     

谈和谐校园软环境的内涵、功能与作用

和谐校园软环境具有心理、激励、价值，辐射、教育的功能，和谐校园软环境对学生成长的支持体现在文化环境、朋辈环境、互动环境和信息环境等方面。     

关注大学生心理健康 促进和谐校园建设

构建和谐社会是我国政府的一项重大战略决策。和谐社会的实现以其各构成部分的内部和谐为前提。大学校园作为社会的一部分，它的和谐与稳定对整个和谐杜会建设有特殊的重要意义。大学校园以生为本。随着市场经济体系的确立与竞争压力的加大，在校大学生心理健康状况越来越不容乐观，已成为和谐校园建设的障碍。大学生心理健康状况恶化的深层原因来自社会、学校、家庭三方面。而要遏制此不良趋势，则有赖于以上三方面的协同努力，这样才能标本兼治，取得实效。     

从校园因素看高师生的心理健康教育

不良的校园环境(包括物质环境和心理环境)、学业压力、高校教师的心理健康问题等校园因素是影响高师生心理健康的主要因素。因此，应当开展面向全体教师的心理健康教育培训，并通过各种途径加强高师生的心理健康教育，以切实改善高师生的心理健康状况。     

关注高校教师心理健康 构建和谐校园

高校教师因长期过度的脑力劳动,精神压力过大,产生心理失调的现象越来越凸显。由于教师心理问题或教育行为不当导致学生产生心理困扰的“师源性”心理障碍正在增加,加强高校教师心理健康管理,构建和谐校园,已成为高校领导者关注的焦点。     

关注心理健康构建和谐校园

构建和谐校园，不是把校园建设得富丽堂皇，需而是需要校园内人与人，人与环境的和谐共生、共存。和谐校园是以校园为纽带形成的各种教育要素的全面和由协调的育人扭转，是以学生发展，教师发展，学校发展为宗旨的整体效应。     

关注教师心理健康创建和谐校园

中小学开展心理健康教育是创建和谐校园的软建设.现实中教师心理健康问题很多,不客忽视.本文对影响教师心理健康的外部因素、内部因素进行分析,并提出积极改善教师的心理健康状况的有效对策.     

论社会和谐软环境背景下的心理健康教育

社会转型期也是社会心理的重构期,容易产生社会心理失衡问题。本文论述了当前开展心理健康教育,促进全民心理和谐对构建和谐社会的重要意义,并对多方位开展心理健康教育,优化社会和谐软环境提出了具体的构建方略,有助于社会成员能够以积极的心态对待工作和生活,从而促进社会的和谐发展。     

校园体育文化对幼师生心理健康的影响

幼师光有渊博的知识、丰富的经验是不够的,还应有宽广的胸怀、乐观的情绪及良好的品格,也就是说要有健康的心理。校园体育文化在重视幼师生智商开发的同时,还应着眼培养幼师生健康的心理,有效挖掘幼师生的潜能,为现代社会培养合格的幼教人才。     

关注教师心理健康,积极构建和谐校园

近年来，教师的心理健康问题越来越受到社会的关注。根据国家中小学心理健康教育课题组对我国14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师的心理健康问题已构成心理疾病。     

关注高校知识女性心理健康 构建和谐校园

高校知识女性以独特的魅力和风采，在教学、科研和管理中发挥着重大作用，体现了妇女“自尊、自信、自立、自强”的精神。在工作与生活中，她们承担着工作、家庭、生育和教育子女等多重任务，扮演多重角色，比普通职场女性面临更大的工作与社会的压力，她们的心理健康水平直接影响和谐校园的构建，值得关注。针对高校知识女性心理健康状况、产生问题的原因，探讨了如何营造高校知识女性心理健康的平台及如何构建和谐校园。     

关注大学生心理健康 夯实和谐校园的基础

大学生正处于青春期,是人生中心理变化最激烈、最明显的时期,心理发展不平衡,情绪不稳定,又面临一系列现实问题,心理矛盾冲突时有发生,容易形成这样或那样的心理问题,造成心理危机。在高校中人数最多的群体是学生,学生心理健康与校园和谐紧密相关。由于大学生受到网络、视听等潮流的影响,心理逐渐被改变。伴随而来的是校园暴力逐渐增多,这不仅破坏校园的稳定,还给社会带来诸多不和谐的因素,所以必须加强大学生心理健康教育为构建和谐校园奠定坚实的基础。