数学家轶事四则

科学共同体（遵守同一科学规范的科学家所组成的群体）中流传着许多有趣的故事,也可称为笑话．这些故事中有一部分确有其事,有些则是弟子们或同事们编造的．这些故事往往与科学家的具体专业密切相关．当然,在科学以外的领域,科学家也十足的“迟钝”,给世人的感觉是没有幽默感．     

数学家轶事四则

科学共同体中流传着许多有趣的故事,也可称为笑话,部分确有其事,有些则是弟子们、同事们编造的。这些故事往往与科学家的具体专业密切联系,圈内人把它们视为某种幽默,圈外人则觉其平淡无味,有时甚至莫名其妙。当然,在科学以外的领域,科学家也十足地“迟钝”,给世人的感觉是没有幽默感。     

数学家秩事三则

科学共同体中流传着许多有趣的故事，也可称为笑话，部分确有其事，有些则是弟子们、同事们编造的，这些故事往往与科学家的具体专业有密切的联系，圈内人把它们视为某种幽默，国外人则觉其平淡无味，有时甚至莫名其妙，当然，在科学以外的领域，科学家也十足地“迟钝”，给世人的感觉是没有幽默感。[编者按]     

数学家轶事

科学共同体中流传着许多有趣的故事，也可称为笑话，部分确有其事，有些则是弟子们，同事们编造的，这些故事往往与科学家的具体专业有确切的联系，圈内人把它们视为某种幽默，圈外人则觉其平淡无味，有时甚至莫名其妙，     

数学家轶事

科学共同体中流传着许多有趣的故事。也可称为笑话．部分确有其事．有些则是弟子们、同事们编造的，这些故事往往与科学家的具体专业有密切的联系。圈内人把它们视为某种幽默。圈外人则觉其平淡无味，有时甚至莫名其妙．[编者按]     

迷人猴子与白色牛奶

正科学家的幽默故事,几经流传之后往往走样,甚至有些还是后人编出来的。但这些故事至少告诉我们——科学并不那么枯燥,科学家也不是那么古板。经常看到这样的一个故事:避     

幼儿园探究式科学教育活动的设计

探究既是科学家的基本性格组成,也是儿童的天性。科学探究既是科学家们用以研究自然界并给予此种研究获得的证据提出种种解释的途径,也是儿童用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调幼儿园的科学教育要以科学探究为核心。科学探究是儿童学习科学的核心。     

论"科学美也是难的"

科学中蕴含着奇妙的美,早已被科学家们所领悟、体味和认识,崇尚科学美已成为现代科学精神的一个重要组成部分.从科学审美活动来看,科学美具有个体性和变易性,因此科学美也是难的.     

认识与理解现实的科学

在科学教育的过程中,除了具体的科学知识的传授之外,让学生们了解科学家的工作与科学的本质,也是非常重要的一项内容.     

第五节 让科学话语在高考作文中闪亮

[简说]科学推动了人类进步与文明的发展。人类所取得的每一项重大的科学成果,都是众多献身于科学探索的科学家们不懈的追求所致。在人类文明开化的进程中,科学的发展一直与愚昧、落后的思想观念进行着斗争。所以,追求真理成了所有科学家们的共同诉求。甚至有的科学家如布鲁诺为了宣传科学真理,而献出了自己的生命。正是这些无数具有忘我献身精神的科学家的卓越探索,才使得人类在近一个多世纪里取得了巨大的成     

试述实验室规范化管理

一、精心布置实验室,让学生感受科学氛围 1.悬挂科学家画像,让学生感受科学家的创造历程.可在实验室侧面的窄墙上贴科学家的画像和名言,并利用每节课课前3 min的时间轮流让学生讲科学家的故事.开展"我是科学家"、"我讲科学家故事"等活动.     

培养学生的创造品格

激发学生追求科学的兴趣。教师要善于运用科学家的故事去激发学生的探索兴趣，利用多媒体电教手段，引导学生跨越时空隧道，走近爱因斯坦、张衡、爱迪生等科学家，为塑造学生的创造品格打下基础。 　　培养学生献身科学的情感。情感贯穿于创造活动的始终，教师要引导学生披情以入文，在多角度、多层面的品读中体会科学家们献身科学、生命不息、攻关不止的高尚情感，要培养学生崇尚科学、追求科学的热情，这是从事创造活动的必备条件。 　　磨砺学生意志。教师一方面要指导学生反复研读课文，学习科学家们追求真理、顽强不屈的坚强意志；一…     

自然教学与讲童话故事结合

自然这门学科,在三、四年级孩子们幼小的心灵里,是一门趣味无穷、神秘莫测的科学.为了适应儿童们的这种心理要求和引起他们对自然科学的兴趣,我在教学中经常根据课文内容的需要,穿插一些重话故事.这些故事有些是自编的,有些是搜集     

利用物理学史进行科学方法教育

层出不穷的科学发现是人类历史的产物,也是科学家心血的结晶.每一次科学新发现,特别是那些具有划时代意义的伟大发现,在为知识宝库增添奇珍异宝时,都留下了科学家攀登科学山巅的足迹,为我们后继者跃上更高的科学山峰,提供了宝贵的经验教训.科学方法正是在这些经验教训基础上形成的.在物理教学中,适当讲述一些科学家探求科学奥秘的献身精神以及他们那种孜孜不倦的科学态度,则是对学生进行科学方法教育的有效途径之一.     

科学家社会责任感的内化

科学家,在科学实践中,以其个体的创造性活动,自觉地实现着自身的主体价值,同时也创造了巨大的社会价值.但是是否所有科学家的创造活动都能给社会带来正面的效益呢?当然不是.里奇拉克曾这样说过:“科学本身受到一些人的指责.这些人认为在科学研究中似乎也出现了一个‘老大哥’或‘疯狂的科学家’以麻醉剂或宣传鼓动来对思想加以控制.”实际上,科学本身并不仅是一种纯学术的问题,科学家的创造活动也不仅仅是一种个体的活动.既然科学活动有着深远的价值意义,那么科学家必须建立一定的社会责任感,并把社会责任感内化为自己的价值观念.这是科学家进行科学研究时应有的价值取向.     

神密莫测的『空中河流』

当前,气象科学十分发达,能够测出高空气流的千变万化,能够准确地指导飞行员们在晴空万里的天空安全飞行.但是,还是会有突然出现的离奇变化,导致飞行事故的发生,也使一些气象科学家们目瞪口呆.美国有十多颗气象卫星在太空中旋转运行,监视着地球每个角落的气流变化,指导着全球各地上百个空军基地的飞机安全飞行.但当一些离奇的高空变化降落到它们头上的时候,它们也无法探知这些责任事故是如何发生的.     

科学家精神的核心是追求真理和献身科学

什么是科学家精神? 我理解科学家精神的精髓和核心是追求真理,献身科学.科学家精神是通过多少代科学家在长期的实践中形成和发展的,这在老一辈科学家身上表现得淋漓尽致.一些故事常在我的脑海中回想,激励着我.     

牛顿是怎样发现万有引力定律的

牛顿(英国,1642～1727)因观察苹果落地引发对万有引力的思考,从而发现万有引力定律的故事早已脍炙人口.这也是大多数中学生所了解的万有引力定律发现的过程.传统的教学模式决定了教科书上所写的只是科学家们从成功走向成功的轨迹以及他们探索所获得的有效成果.事实上,科学的道路并非如此平坦,牛顿发现万有引力定律也并非只是看到苹果落地那样简单,牛顿发现万有引力定律有一个复杂、长     

关于苹果落地的故事

关于苹果落地的故事姜水根（浙江宁波效实中学，３１５０１０）物理学史料中有许许多多关于科学家探索、发现物理规律的故事．阿基米德洗澡时领悟出浮力的作用、伽利略观察吊灯而发现摆的等时性、瓦特由水壶盖被顶起而发明蒸汽机……．这些史料是培养学生的科学兴趣、科学...     

2001年十大科学突破

对于美国《科学》杂志一年一度评选出的“十大科学突破”,有人将其称为“科学奥斯卡”奖。2001年的“科学奥斯卡”奖究竟花落谁家? 纳米计算电路初展魔力 2001年度“科学奥斯卡”奖的最佳主角是纳米计算电路。在这个领域中,科学家们正在演绎着一个逼近神奇的微型计算机——“分子计算机”梦想的故事。