用爱扬起学生自信的风帆

在我们的工作中一定会遇到各种不同的学生,有成绩好的,也有成绩差的;有听话的,也有调皮的.这种差异是教师在教学中必须面对的问题.我们必须正视和尊重这种差异.在教师眼中学校没有"差生",只有后进生.所以,一个优秀的教师应该学会怎样转化和改变这些问题的学生.     

"以学习者为中心"教学模式中教师作用浅析与探索

教师是教育的关键因素之一.一种教育模式的成败与否,很大程度上取决于这种模式的执行者--教师,对这种模式是否有正确理解,对自己在这种模式中的角色和作用是否有正确的理解,对我们的教学有长足的发展.     

构建和谐的课堂教学氛围

一、教师敬岗爱业,恪尽职守,是构建和谐的课堂教学氛围的前提 我们知道,教师这个职业是崇高的.她的崇高缘于她的蜡烛精神、人梯品格.这种无私奉献的美德为教师赢得了"太阳底下最神圣的职业"这一美誉.     

教师教学工作评价初探(上)

学校的一切支撑点在教师,如何评价教师的工作是学校管理的核心问题.这个课题的重要性是不用赘述的.但它又是一个极其复杂和难度很大的课题,目前对它的研究实际上还处于初级阶段,本文准备谈谈我们对这个问题的一些粗浅看法,提出一种试验模式,介绍我们试验的一些初步结果.一、教师工作的特点:评价教师的工作,必须针对特点设计模式,这是我们的基本出发点.教师的工作主要是精神劳动,劳动的对象是个体差异很大的活的人,劳动的"产品"是看不见摸不着的学生脑中的"智力增量",这种教师产品的质量     

办好教师发展学校促进教师专业发展

教师发展学校是借鉴美国教师专业发展学校的模式,在我国近些年来逐步兴起的、由中小学与大学联合形成的新的合作共同体.这种合作关系实现了大学与中小学的双赢,从而达到提高教育教学质量的目的.我们认为,教师发展学校不是一所具体的学校,而是一种教师教育文化.根据我国的国情,教师发展学校应该是多层次、多元化的格局,不能仅局限于一种模式,也不一定只有一种衡量标准.     

新课程理念下初中音乐教学的几点思考

随着新课程理念的不断引入,我们的初中音乐教学也发生了一系列的变化.它改变了音乐课堂中的师生关系,促使我们改变和提高教学手段、研究教学方法.作为一名初中音乐教师,笔者对新课程理念下的音乐教学有以下几点体会. 一、新课程理念改变了传统的师生关系 新课程理念倡导一种新型的师生关系,它强调教师是学生的主导,是学生学习的引路人,学生才是学习的主体.这种新型的教师观有利于师生关系的融洽.     

浅谈一位优秀教师应具备的素质

教师在学生心目中,是知识的化身,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者.教师应以德立教,以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂.教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现.成为一名优秀教师是所有教师的追求目标.一名优秀教师应具备哪些条件呢? 爱教爱校.教师只有以爱教爱校的情感作为内动力,才能坚持不懈,持之以恒.所以,要想成为一名优秀教师,首先就要对教育、对所任职的学校有一种热爱的情怀.教育需要无私奉献、甘做人梯的精神,这就是所谓的"红烛精神".有了这种爱,这种精神才能不知不觉地体现出来;有了这种爱,我们的教育才会硕果累累.     

“激趣生情是学好化学的催化剂”

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验中那些瞬息变化的各种现象,令学生们感到新奇和兴奋,由此产生了直接兴趣,这是初中学生对化学更感兴趣的主要因素,但这种兴趣是短暂的.如何使这种兴趣持续下去,使学生对化学从有趣转化为乐学,这是我们每位化学教师,尤其是初三化学教师所应注意的问题.     

重建基于教育信仰的师德观

我们为什么而进行教育?思考这一问题,如果没有一种使命感,如果不能坚持一种教师的独立思想和知识分子操守,我们的思想就必定是苍白和无力的,就不可能有感召力和感染力.这种使命感,就源于我们对于日渐消逝的"人"的焦虑,源于对物欲与技术统治下人的呻吟的谛听与同情,源于我们对于灵魂安顿与终极关怀的诉求.而这种操守是只能建立在我们对教育的信仰之上的.     

银川郊区组织英语教师业余进修

银川市郊区英语教师队伍的特点是年轻人多,教龄较短,学历多是中专水平.针对这种情况,我们在丰富现有教师的专业知识和提高课堂教学水平这两方面做了一些工作.今年上半年我们举办了英语教师语音进修班,方法是以自学为主,每两周集中辅导一次语音和语音知识,一学期进行期中、期末两次考查(口试和笔试),计划用一年时间学习语音基础理论.另外,我们还组织全体英语教师进修英语语法,指定课本,规定自学内容和进度,期末进行统一考查,以便督促学习,巩固学习成果.     

教育学院教师知识结构之我见

<正> 随着成人教育事业的不断深入发展,教育学院教师的知识结构的问题日益突出地摆在我们面前,迫切地需要我们加以科学的论证.为解决这一问题,我们必须首先明确教育学院的性质、任务和发展趋势.教育学院是以培养中学在职进修教师为主要任务的成人高等院校.现在我们进行的主要是大学专科学历教育,这种状况将伴随着中学教师队伍构成比例中大专学历的日趋增长而发生相     

数字化教育环境与教师专业发展

教师专业发展是近年来比较热门的教育话题之一.教师专业发展一般是指教师知识的更新或教师要学习掌握新的技能与技术.在计算机与互联网络发展的带动下已经形成一种全新的互联网文化,这种新的文化为教育提供了全新的教育资源和传播方式,我们称之为数字化教育环境.本文探讨的是数字化教育环境中教师专业发展的几个问题.     

管理的智慧(续6)--让考核成为教师发展的动力

反思以往我们的考核工作,我感到存在两大问题:一是考核形式化、简单化.非强即弱,非胜即败,这种把教师分成三六九等的考核方式,利少弊多.二是忽视教师心理与道德等方面的引领.针对这些弊端,我们及时调整了思路,将考核工作的重心放在以下四个方面:     

家长、教师的共生关系对家庭教育指导的启示

家长与教师是一种工作中建立的关系,而家长、教师又有一种社会协同、共同发展的共生关系,这种关系的建立、保持与发展伴随着孩子成长的整个过程,研究这种关系对于优化我们的家庭教育指导具有积极意义.共生通常是指人的生成与生态情境之间相互依存、相互作用的关系.在家庭教育指导过程中应该尊重、理解这种关系,并努力促使它发展成为父母和教师和谐共处的精神家园.从生态理论相依性的特点出发,研究学校教育、家庭教育中的家长和教师共生的现象,倡导在家长、教师之间形成协同发展的模式,对于优化家庭教育、促进家庭和睦、保证孩子持续发展具有积极意义.     

组织教师备大课

备课写教案,是语文教学的一个重要环节.检查教师备课也成了学校教务部门的常规工作.不过,我们认为,这种常规的备课固然重要,但仅仅局限于此是远远不够的.我们主张组织教师"备大课".     

数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神,是摆在每一位教师面前的一个重要课题,我们教师观念不更新或更新得不彻底,将直接影响着学生的创新能力提高的水平.因此教师在认识上很有必要正确理解创新能力培养的意义,让这种能力的培养根植于数学课堂教学这块沃土上.     

让老师快乐起来的"三招"

一、不给老师们太多压力 有人曾说:给人以尊严的职业应当是这样的一种职业,当我们在从事这种职业时,不是作为奴隶般的工具,而是我们在自己的领域内可以独立地进行创造.教师作为育人的一项崇高职业,理应是受人尊敬的.     

课题研究让教育渐行渐远

教师根本的职责是教书育人,而施教的主阵地在课堂.作为教师的我们,要时常问问自己,当另一届学生到来的时候,我们还是否依然在重复"昨天的故事",演绎着以往的旧课堂模式,如此往复,直至离开教育岗位?如果这样,既不能发展学生、成就自我,也有失作为教师的责任与良知. 实践证明,开展课题研究,可以有效避免这种情况出现.     

浅议欣赏对小学生学习习惯养成的作用

小学教师对小学生学习习惯的养成负有不可推卸的责任. 　　一、教师的欣赏是小学生学习的外在动力 　　学生"近乎天然"的"向师"心理使教师的思想品质层面和行为层面成为了学生关注焦点.正因教师这一独特的角色,使得教师对学生的欣赏有着独特的魅力,所以我们教师应应用这种魅力去引导学生形成良好的学习习惯.……     

有趣的零点存在定理

我们教师在教学过程中常常会遇到一种情形:一些看似显然的结果,但很难说清它的理由.比如"极限"的概念,我们教师更多的是让学生去直观感受,很少会用大学的"ε-δ"分析的语言来加以说明.尽管在初等数学的范围里确实很难把一些问题讲得透彻,但这并不意味着我们就能放弃这种努力.数学是讲究理性精神的,而教学也应当进行潜移默化的影响.当我们放弃这种努力的同时也几乎丢掉了数学的精神.在本文中,笔者分享自己亲历的两个情形,尝试践行数学的理性精神.