浅析中职学生心理健康教育

长期以来,心理健康教育被忽视,严重地阻碍了素质教育的实施。当前中职学生心理问题主要表现在学习方面,厌学情绪比较普遍。其次,还表现在人际关系、青春期等方面。加强当前中职学生心理健康教育的对策包括：更新教师观念;对学生进行心理健康知识教育;开设心理咨询室;加强心理教育研究等。     

浅谈中职学生心理健康教育

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

中职学生心理健康教育手记

本文以案例的形式指出教育者要乐观看待90后中职学生成长中的问题。提出教育者应努力提升自身素质,掌握心理学知识和方法,有效地做好中职学生的心理健康工作。     

简论中职学生心理健康教育

结合中职学生的心理特点,就中等职业学校心理健康教育体系的构建,心理健康教育的途径及学生心理档案的建立进行了实践上的探索。     

浅谈中职学生心理健康教育

中职学生这一庞大的群体,复杂而特殊的心理问题日趋严重。本文通过分析中职学生心理健康教育的必要性和目前中职学生心理健康教育存在着的误区,提出了九条解决中职学生心理问题的对策,以使得心理健康教育全面、切实的渗透到教育的各个环节,形成学校、家庭、社会共同参与的立体网络模式。     

农村学生心理健康教育刍议

本文从农村学校实施学生心理健康教育的基础、关键和保证三方面,阐述了实施学生心理健康教育需要的内外环境、师资保障及方法措施。中学阶段是学生健全性格形成的重要时期,只要教师密切联系学校实际,因地制宜、强化师德、有的放矢地开展心理健康教育,就能塑造属于农村学生应有的健康心智,促进学生心理及人格的和谐健康发展。     

谈中职学生的心理健康教育

本文探讨了在职专生中开展心理健康教育的必要性,分析了心理健康教育的几个基本问题,提出心理健康教育的主要内容和任务,以及开展心理健康教育的基本途径。     

中职学生心理健康教育创新策略

与普通高中学生相比,中职学生的心理更加脆弱,更需要教师多加关注。中职教师要仔细观察学生身心发生的变化,发现学生存在的心理问题,并进行及时有效干预,帮助他们摆脱心理问题的困扰,形成更健全的人格。     

中职学生心理健康教育模式初探

在社会竞争日趋激烈、经济飞速发展的今天,对中等专业学校的学生进行心理健康教育更显得尤为重要。对学生进行心理教育要从以下几个方面做起：一、营造良好的社会大环境;二、创造温馨的家庭小环境;三、强化心理健康教育的手段。做好这三方面工作对学生的身心健康发展会收到事半功倍成效。     

中职学校学生心理健康教育探索

一、中职学生在内省性心理发展和矛盾性心理发展方面具有不同的心理特征 中职学生大多是因升学考试失利,未能上高中,被迫读中职;且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数.     

中职学生心理健康现状及教育策略

中职学生正处在身心发展的转折时期,随着学习由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,将直接面对职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的现实问题,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此,在职业学校开展心理健康教育,是促进学生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生综合职业能力的必然要求。     

关于中职学生的心理健康教育

我在从事班主任工作的过程中,越来越深刻地感觉到,对学生不仅要重视德、智、体、美、劳等方面的教育,更要重视心理健康教育,让每一个学生都没有心理疾病,形成一种积极发展的心理状态,树立正确的人生观、道德观,这对他们的健康成长具有重要的作用。我认为在班主任工作中应该渗透心理健康教育。     

卫校中职学生心理健康教育实践

卫校中职学生正处于青春期,难免会发生各种各样的心理问题,影响卫校中职学生的健康成长,由于卫校中职接受的教育并非是高等教育,而是医疗卫生领域的教育,所以卫校中职学生的心理健康问题通常被学校所忽视,容易发生一些心理健康问题。卫校中职学生作为一名医疗卫生工作者在以后的工作中除了要有良好的医疗技术和医疗基础外,良好的心理素质,心理健康,在日常工作中也是必不可少的。本文通过分析卫校中职学生心理健康教育的大背景,进而指出了卫校中职学生开展心理健康教育的重要性,然后阐述了当前卫校中职学生存在的心理健康问题,例如,人际关系不适应,学生心理目标与现实生活出现矛盾,青春期的性心理问题,最后提出了通过锻炼了学生的能力,开展多各形式的心理健康教育,开设心理健康选修课及校园论坛等对策来提升卫校中职学生的心理健康教育,希望对卫校中职学生心理健康教育具有一定参考意义。     

中职学生心理健康教育问题初探

作为一名中职学校的教师,笔者在十几年的任教过程中发现很多学生存在着一定的心理问题.中职学生由于阅历较浅,社会经验相对不足,对自己缺乏全面而正确的认识,受到社会上各种思潮的冲击,极易产生心理矛盾和冲突.     

如何做好中职学生心理健康教育

心理健康状况与人们的生活品质息息相关,也是获得幸福、成功的人生的基本前提与保障。对于年轻一代的中职学生群体而言,身心发展正处于最具可塑性的时期,良好的心理素质也在此阶段逐渐形成和完善。作为学校以及老师如何优化学生心理品质,树立学生的自信心,从而积极引导学生了解心理健康知识,学会自我调适就是一个任重道远的过程。     

中职学校学生心理健康教育探索

中职学生大多是因升学考试失利，未能上高中，被迫读中职；且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数。这些学生进入中职学校后，生活环境、人际关系、个人身份、追求目标都发生了很大变化。他们原有的心理结构被破坏，心理平衡被打乱。他们在克服各种不适应的同时，力图建立新的心理结构，达到新的心理平衡。在这“破”与“立”的过程中，经常出现一些普通性的矛盾和冲突，这样便形成了中职学生比较特殊的心理特征。     

如何做好中职学生心理健康教育

1优化环境,培养学生积极健康的心态环境造人,良好的环境可以陶冶情操,对青少年健康心理的形成有重要作用校园文化是对学生进行教育的载体之一,为了使校园文化建设得到切实的开展,学校团委应充分挖掘已有的文化教育设施     

中职学生心理健康教育问题初探

作为一名中职学校的教师,笔者在十几年的任教过程中发现很多学生存在着一定的心理问题。中职学生由于阅历较浅,社会经验相对不足,对自己缺乏全面而正确的认识,受到社会上各种思潮的冲击,极易产生心理矛盾和冲突。因此,在中职学校对学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质就显得尤为重要。     

中职学生心理健康教育问题研究

中职学生是一个特殊的群体,处在身心发展转折时期,随着各种环境条件的改变,难免会在自我意识、人际交往、求职就业及成长学习和生活等方面产生各种各样的心理困惑或问题。以消除困扰、重树自信、点燃理想、悦纳自我,学会交往等为重点的中职学生入学教育,能帮助第一次离开父母的中职学生了解、认识、提高和充实自己,给他们提供必要的心理援助,这些是其今后学习与发展的起点,为更好地适应未来社会和时代发展奠定基础。