试论走向对话的高校师生关系

人与人之间需要对话.而高校师生之间更需要心灵时话.改变以往"独白"的师生交往方式,以真诚的对话来构建高校新型师生关系,从而从根本上改变目前高校师生关系的功利化、淡漠化、过激化等问题,使教育价值得以更好地实现.本文试图把哲学上的"对话"理论引入高校师生关系,建立以人为本的高校师生关系、互为主体性的师生关系、共生性师生关系、开放性师生关系,以解决当前师生关系存在的问题.     

坚持以人为本构建新型师生关系

目前,"教"与"学"出现了脱节:教师厌教,学生厌学。师生之间互相猜疑,关系疏远,要走出师生面临的困境,我们就必须坚持以人为本,构建新型师生关系,多一份理解、真诚和宽容。     

生命教育视野中的师生关系：传统与重构

师生关系是教育大厦的基石。传统教育中的师生关系体现为师生主客体二元对立、教师权威与中心、支配与被支配的关系。本文从生命教育的视角探讨“以人为本”的新型师生关系的建构。和谐平等对话的师生关系,对于增进师生之间的相互理解和生命意识的养成具有积极的意义。     

当前高校师生关系存在的问题及解决对策

当前高校师生关系存在的主要问题是师生关系机械化、陌生化、功利化和自由化.为此,要营造教学相长的课堂氛围,树立“以人为本”的教育理念和管理理念,提升师生的思想道德修养水平,确立师生民主平等的角色地位.     

十年来我国师生关系观述评

近十年来我国对师生关系的研究,观点多样,主要有:师生应是民主、平等、合作的关系,这是占主要地位的观点;教师主导下的民主、平等关系;教师是主导,学生是主体;师生之间不应是民主平等的关系;师生之间是平等而又不对等的关系;师生关系是主导与主动的关系等。这些观点从不同视角对师生关系进行了较为广泛的论述,超越了师生主客体的二元对立范畴,顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想。但有生搬硬套西方哲学理论的趋向,对中国传统师生关系思想重视不够,一些观点有片面性,在研究的深度和广度上也还有待加强。我们应坚持以学生为本,充分发挥教师的主导作用,建立民主平等的和谐师生关系。     

交往：师生关系的新概念—当代教育转型中师生关系 的理论探讨

师生关系是教育大厦的基石。无论是理论定位，还是现实状态，传统教育中的师生关系都更多地体现为一种不平等性，其实质是一种主体与客体的关系。“以人为本”的教育必然引起师生关系的一场革命，即由人与物的关系，变成人与人之间的关系，从根本上说，这是一种交往的师生关系，在师生交往中，教师与学生都是教育主体，教师和学生都以平等的，开放的，真正的人出现在教育活动中，师生交往是师生之间的对话行动，对话既是教育形式，又是教育情境，师生交往是一种共同实践活动及交互作用，师生互为教育者和受教育者，相互影响，共同成长，师生交往是一种双向理解，理解是人的存在方式。     

把人的世界还给学生

教育改革对教育工作者的要求,说到底就是师生关系的解放。这一要求已使多数教育工作者开始树立以人为本的学生观,开始注重师生之间的人格平等。     

分析小学课堂教学中的师生“病态对话”现象及其消解策略

在课堂教学中,师生互动是师生之间的一种双向交流,是为完成教学任务和目标而产生的一种动态关系,强调的是平等的师生关系,注重互动合作的师生关系的建立。但是据调查表明,小学课堂教学中师生之间存在着"病态对话",是一种非正常的师生互动关系,不利于提高课堂教学质量和效率。因此,本文扼要分析了小学课堂上师生之间的"病态对话"现象及其表现形式和产生原因,并提出了消解策略,以期纠正不正当的师生互动,构建平等、和谐的师生关系,帮助学生树立信心,提高课堂教学效果。     

浅淡小学英语情感培养的重要性

根据英语新课程标准,本文以"以人为本"为核心,从建立新型师生关系,重视师生情感交流,把握良机,渲染英语课堂气氛等方面,浅淡情感态度在小学英语教学中的重要性。     

师生共同体:良好师生关系新模式

师生关系是教育教学过程中最基本的关系.新时代呼唤师生关系突破传统,实现重构,建立良好师生关系新模式——"师生共同体".当前,校园师生关系主要存在以下问题:师生关系事实上的不平等、不民主依然存在;便捷的网络社交方式降低了师生面对面交往意愿;师生间不和谐现象有增无减;师生共同学习成长意识淡薄.建构"师生共同体",可以采取以下措施:建构平等、民主的师生关系;减少网络依赖,促进师生交往;教师持续改善,促进师生和谐;密切师生沟通交流,实现共同目标.     

当前我国小学师生问题与对策

<正>一、师生关系的界定对于师生关系的界定,可谓是众说纷纭。但是通过笔者对师生关系的各种界定进行了总结来看:之所以会出现这种"百家争鸣"的局面,主要是大家的关注点不同。有的学者认为师生之间是一种工作关系;有的学者认为师生之间是一种人际关系等。本文研究的师生关系是:"教师与学生在教     

论关心视阈下师生关系的重建

师生关系是影响教育活动效果的重要因素.现实中的师生关系往往表现出紧张与疏远的特点,其根源在于师生之间缺乏基本的关心关系.构建和谐师生关系的关键在于建立师生之间的关心关系.转变教师的教育观、教学观、学生观,回归学生的主体地位,提升教师的关心能力,在师生平等对话中增进彼此的理解与信任,是构建师生关心关系的基础和前提.     

再探初中语文课堂中的新型师生关系

新课程下学生学习不再是被动吸收课本上的现成观点,不再是教师思想的俘虏,而是一个亲自参与思维活动、经历实践与创新的过程。在现代教育改革下．“以人为本”是主旋律。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系．只有建立新型的师生关系．新课程改革才算真正得到落实．才能真正“以人为本”。要使课堂上师生之间的思想产生共鸣．让学生在民主和谐的气氛中与教师进行信息交流．教师必须树立新的思想观念,提高相应的素质和能力,构建新型的师生关系。     

爱心 关心 知心——班级管理策略摭谈

要使师生关系融洽和谐,就需要调节师生之间的关系,而良师益友则是师生之间最恰当的距离。本文拟从"爱心——将心比心真情暖心;关心——微笑激励关注细节;知心——构筑平等师生关系"三个维度对班级管理的策略进行探析。     

生态型师生关系在职高服装专业课堂的实现

生态型师生关系是以人为本、和谐民主的关系体系,具有师生为整体的特征。构建生态型师生关系在职高服装专业中有一定的实践价值,教师可以通过扩大课堂交往,营造生态型教学文化、增进师生交流,构建生态型学习环境等途径实现课堂的生态型师生关系。     

当代高校新型师生关系研究

教与学需要师生之间充分的互动交流。构建新型、和谐的师生关系是确保大学实现培养人才目标的重要前提条件。通过对南昌地区四所高校师生调查问卷分析,笔者认为,构建当代高校新型师生关系需要师生双方面共同努力,形成"双主体"格局,同时改进学生管理模式也是构建新型师生关系的一种重要手段。     

从功能到存在:新型师生关系的构建

师生关系是教师和学生在教与学活动中形成的特殊社会关系和人际关系。传统的师生关系是以满足外在社会需要的功能性关系。存在性关系是把师生放在"作为教师的人"与"作为学生的人"的视域中从多种维度分析"教师"和"学生"之间的关系,其主要特点是:关注人身心发展的完整性;关注师生人格的平等性;关注交往过程的教育性。存在性师生关系建构的策略是:教师要全面了解和发现学生,树立正确的学生观;教师重构自我意识;师生之间相互理解与尊重、平等对话。     

谈新课改条件下新型师生关系的构建

教学过程不仅是一个知识传授的过程,也是师生情感交流,彼此感染的过程。它要求教师从"师道尊严"的观念中解脱出来。以人为本,构建新型的师生关系。一、营造民主气氛,建立平等的师生关系教育家陶行知说:"创造最能发挥的条件是民主。"实现教育民     

协商式和谐师生关系的建立

师生关系是教育教学活动中最基本的人际关系.构建新型师生关系不仅是教育自身发展的需要,更是适应教育教学改革的需要.协商式和谐师生关系与传统的以教师为中心和以学生为中心的师生关系不同,它强调师生间的对等关系,师生之间在课堂中的协商过程就是情感交流与互动的过程,师生协商营造了民主平等的融洽气氛.     

以学生发展为本,构建良好师生关系

<正>师生关系的建立,受社会导向、教育发展、学校、学生、家长以及教师自身素质的影响。只有多方面的积极配合,才能在教育教学中坚持以人为本,树立新型的师生观念,真正建立平等、民主、和谐的师生关系;真正实现"新常态"下教师和学生的可持续发展。教师在教育教学过程中,坚持以人为本,就是要以学生发展为本,不断加强对学生进行思想道德教育,加强校园文化建设,形成平等、和谐、美好的校园人文环境。要做到这些,就必须转变不良的师生关系,建立