生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用

信息技术在日常生活中应用较为广泛,小学信息技术的教学运用生活化的教学模式,可以让学生在生活化的教学环境中,运用信息技术去处理和解决问题,对于生活中和学习中常见的问题和困惑,能够借助信息技术手段来完成和解答.教师在小学信息技术教学中,关键在于对生活化教学的灵活掌握和运用,试分析生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用.     

“主体参与教学模式”在高中信息技术教学中的应用

主体参与教学模式是一种现阶段高中比较流行的教学模式,其主要特征是将学生放在教学的主体地位,引导学生充分参与到教学活动中来。在高中信息技术教学中,运用主体教学模式可以让学生真正参与学习的整个过程,提高学生的学习兴趣。本文以主体参与教学模式的概述为研究基点,分析主体参与教学模式所要遵循的相关原则,并进一步论述高中信息技术课堂中主体参与教学模式的程序与相关实践,以期主体参与教学模式可以在高中信息技术课堂中更好运用。     

创建"开放式、研究性"课程教学模式

本文以作者在近10年本科生课程教学中运用信息技术进行课程教学模式创新的经历,总结了信息技术用于课程教学模式创新的两个切入点及创建"开放式、研究性"细胞生物学课程教学模式的实践;提出了"研究性教学"的课程教学设计的观点,并对信息技术与课程的有机整合进行了探讨.     

主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用

主题式教学模式是指以教学内容为载体,以文本的内涵为主体所进行的一种语言教学活动。它的核心是让学生可以在良好的、具有高动机的环境中进行学习。围绕着具有一定意义的主题进行教学,以此加速学生对新知识的理解以及长期的记忆。信息技术是指计算机、网络和通信相关的技术。在高中信息技术教学中运用主题式教学模式,不仅有利于提高高中生对信息技术课堂教学的满意度,还有利于提高高中生的自主学习能力与协作学习能力。笔者针对在高中信息技术教学中应用主题式教学模式的重要意义进行了深入的分析与探究,并提出了主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用策略,希望有助于高中信息技术教学的开展。     

高中信息技术教学过程中合作学习教学模式研究

<正>新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。一、高中信息技术教学中合作学习教学模式运用的理论基础高中信息技术课堂教育教学实践活动     

任务驱动式教学模式在Flash动画教学中的应用

"任务驱动"是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前,任务驱动式教学模式己被广泛运用到信息技术教学实践中,Flash动画亦是如此,但在具体运用过程中出现了一些问题,本文针对这些问题提出了相关对策,以此来优化Flash动画的教学效果.     

浅谈微课在高中信息技术教学中的应用

随着我国高中教育改革的深化,对高中生的信息技术教学提出了新的要求,教师在教学中应该充分地运用各种现代的教学模式,来提高高中生信息技术学习的效率。微课作为一种新型的教学模式,运用现代化的信息技术进行高中生信息技术教学,符合了学科本身的特点,并尊重学生的主体地位,提高了学生的学习效率。故此,本文将浅谈微课教学模式,在我国高中信息技术教学中的有效应用,从而为高中信息技术教学做出一定的贡献。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用探索

随着信息技术的发展,多媒体技术在课堂教学中得到了广泛运用.它打破了传统的以教师为中心的教学模式,实现了常规教学与信息技术的有机结合.然而,多媒体教学手段在教学实践中的运用,既有优点,也有缺点.对多媒体技术在大学物理教学应用中的优缺点进行了对比和分析,并提出了具体的应用策略.     

以信息技术为载体的初中数学教学研究

在推进义务教育的改革过程中,以信息技术为载体的初中数学教学模式开始逐步被初中数学教学工作者所接受和运用.同时这也是符合现代人需求的、满足接受者需要的教学模式.如何在初中数学教学中合理运用信息技术,使信息技术更好地发挥其作用,促进课堂教学活动的开展,提高学生的学习效率是目前教育工作者所探寻的答案.     

提高高中信息技术课教学的对策探讨

现阶段的高中教学模式已经逐渐由传统的教学模式转变为与信息技术相结合的教学模式,随着信息技术的不断更新,其在教学领域的应用也逐渐普遍化,信息技术教育课在高中教学中也越来越重要。因此,提高高中信息技术课教学的质量逐渐成为相关教育人员进行研究的课题。研究提高高中信息技术课教学对策,全面提高高中信息技术课的教学质量,是目前高中阶段进行教学发展的基本教育目标。     

篮球专修课主题教学模式研究与实践--基于信息技术的“主题教学模式”

与传统的体育学院篮球教学模式相比,信息技术支持下的体育学院篮球教学模式将会呈现出多样化趋势,而主题教学模式则是其中之一。该研究目的是在将信息技术与篮球课程的整合过程中,在“基于网络课程的‘合作学习模式’在篮球教学中的应用研究”成果的基础上,通过对学生信息技术的培养和“合作学习模式”掌握与训练,运用“主题教学模式”,探讨提高学生篮球比赛能力所进行的相关教学设计与教学实验等问题。     

现代信息技术在初中物理教学中的应用

在新的教育背景下,新课标要求初中物理教师在课程教学中应当加强对各种先进教育技术的研究,灵活地将其引入到初中物理课程教学中,实现物理课程教学实效的提升,为此,文章以现代信息技术在初中物理教学中的应用为切入点,简单阐述了现代信息技术在初中物理教学中的价值,并结合现代教育理论,提出现代信息技术在物理教学中运用的要点,最后根据实际教学的需求,从教学内容、教学方法、教学方式以及教学模式等角度提出现代信息技术在初中物理教学中运用的策略,期待能够对相关工作人员有所启发.     

微课在小学低年级数学中的应用

信息技术的快速发展造就了现如今的科学信息化时代,信息技术被广泛应用到教育中。在信息技术课堂教学中,小学数学教学也通过信息技术变得更为便捷化、高效化,比如微课教学模式的运用,但是微课的教学模式还不够完善。就微课在小学低年级数学教学中的应用进行分析探究。     

信息技术环境下的小学数学教学模式初探

近年来,随着信息技术的日益发展和广泛应用,将信息技术和课程教学进行整合成为了当前教学模式发展的必然之路。在信息技术环境下开展小学数学教学具有不可比拟的优势,这是对教学的大胆创新。文章通过对信息技术环境下的小学数学教学模式进行初探,提出了一些有效的改进措施,以期帮助广大教师运用到教学实际中。     

谈中小学教学中信息技术的运用

本文主要从中小学教学中信息技术的运用现状人手,深入探讨提高信息技术在中小学教学中运用水平的对策。信息技术在中小学教学中的运用不仅是丰富教学资源．还导致教学方法、教学模式等的变革。     

论信息技术在高中物理教学中的合理运用

教育改革必须以教育观念的转变为先导,素质教育要求建构新型教学模式,作者思考如何用运用信息技术创建新型教学模式.在把信息技术运用到高中物理教学过程之中,作者发现并注意到信息技术的合理运用,对实现物理教与学方式的转变和推进课程改革有着不可估量的作用.     

翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

随着我国教育改革的逐步推进,我国初中信息技术学科的教师在对学生们进行初中信息技术教学的过程中,为了促进学生技术水平的进一步的提升,从而将翻转课堂的教学模式运用到了相关的教学过程中。这种方式不仅有利于促进初中信息技术教学课程质量的进一步提升,同时也有利于帮助初中学生培养好自身的计算机综合操作能力,对于学生的发展有着极大的促进作用。为了做好相关的研究工作,本文主要对翻转课堂在初中信息技术教学中的意义以及方式进行了深入的探究,从而为促进我国信息技术的发展提供一定的帮助。     

"主导-主体-主线"教学模式的构建与实践

现代信息技术的广泛运用,对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生了深刻的影响.本文对信息技术与高中数学课程整合的"主导-主体-主线"三位一体的自主探究式教学模式进行了分析,并通过"基于信息技术的高中数学自主探究式教学模式"案例进行探讨.     

小学信息技术教学中生活化教学模式的运用

当前我国信息技术快速发展,在小学信息技术教学过程中,教师应当树立信息技术源于生活并且服务于生活的教学理念,采用生活化教学模式,引导学生将所学习到的知识与生活紧密相关,从而有效解决生活中存在的各项难题。本文基于此背景下分析探究生活化教学模式在小学信息技术教学中的必要性,以及如何应用于小学信息技术教学,通过兴趣引导提高学生的学习热情,使学生感受到信息技术与我们的生活紧密相关,从而更好地进行学习与思考。     

PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用研究

高中信息技术教学中普遍存在着教学形式过于单一、轻视探究过程、无法满足学生需求且和学生实际生活关系不大等问题,本文以高中信息技术课程教学中PBL教学模式的应用研究为主要内容进行阐述,从信息技术教学任务展示、创设问题情境、针对重难点知识进行讲解和引导学生设计动画这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强PBL教学模式在高中信息技术中实施效果,旨在为相关研究提供参考资料。