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开放、生成式的语文课堂教学打破了传统课堂上时空的局限和教学内容的封闭,解放了学生的思维和个性,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。因此开放而有活力的语文课堂应成为广大教师的追求。 相似文献
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开放、生成式的语文课堂教学打破了传统课堂上时空的局限和教学内容的封闭,解放了学生的思维和个性,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂.因此开放而有活力的语文课堂应成为广大教师的追求. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(30)
随着新课程标准的颁布和实施,语文课堂教学也进行了很多与之相适应的改革。本文从语文学科的性质入手,在分析、解读语文课堂的基础上,对如何开展行之有效的语文课堂教学进行探索,试图引起教师们对语文课堂教学进行新一轮的思考,让学生在语文课堂教学中成为真正的受益者。 相似文献
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小学语文课堂教学当中的语言既是小学语文教学当中一个值得重视的教学环节,也是小学语文课堂当中一个重要的教学手段.注重研究小学语文课堂教学当中的语言艺术是一个小学语文教师提高教学素养,完善教学手段的一门必修功课.小学语文课堂教学的语言应遵循准确、生动、明白晓畅的基本准则,努力使语言富有较强的感染力.如果语文教师的课堂语言具备以上的特点,那么,我们就可以说,这样的语言是富有艺术性的语言.这才是小学语文课堂教学真正需要的语言常态. 相似文献
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语文课堂教学互动模式的构建 总被引:1,自引:1,他引:0
新的语文教学理念要求语文课堂教学互动,使语文课堂真正走向个性化、民主化、生活化。教师、学生都以主体的身份参与课堂,通过营造民主平等关系,积极发动语文课堂的讨论与互辩,探索师生语文课堂即兴创造等途径来建构语文课堂教学的互动教学情境。 相似文献
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当前,大多数教师在语文教学过程中都能抓住"大语文"的特点,充分地挖掘、利用和开发各种课程资源,在语文课堂上进行课外拓展.可以说,语文课堂教学拓展已经被广大教师所接受.实践证明,适时、适量、适度地进行拓展才是真正的有效拓展."张弛有度,不露痕迹"的拓展,正是语文课堂教学所追求的境界. 相似文献
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语文课如何上才最有效?科学、实效地提高素质的语文课堂是广大语文教师的追求目标。让语文课堂教学充满活力,优化课堂教学,真正提高语文教学的质量和效率。 相似文献
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王乃宁 《语文月刊(学术综合版)》2009,(4):46-47
语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何在语文课堂教学中真正有效地展开对话,关键要设计好问题。本文针对目前不少语文课堂问题设计存在的误区与对策,谈谈自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
小学语文课堂的重要目的是推动学生全面发展,所以语文课堂教学应当真正打造为促进学生有效发展的学习园地。教师应当致力于探究怎样可以使语文课堂活跃起来,让学生成为语文学习的真正主体,融入快乐的课堂学习氛围中。在教学过程中,教师需要特别注意培养学生的自主学习意识和习惯,努力为其创设良好的学习环境,鼓励并引导其选择合适的语文学习方法,以确保语文课堂的教学效率,为学生提供终身受益的启蒙教育。 相似文献
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当前,大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点,充分地挖掘.利用和开发各种课程资源,在语文课堂上进行课外拓展。可以说,语文课堂教学拓展已经被广大教师所接受。实践证明,适时、适量、适度地进行拓展才是真正的有效拓展。“张弛有度,不露痕迹”的拓展,正是语文课堂教学所追求的境界。 相似文献
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语文课堂教学属于教学实践范畴.但是和教师的教学理念息息相关.它不仅是教学形式的问题.更是教学理念的直接体现。在新课程改革的理念下,我们应该树立起学生是快乐的学习者、自主学习者、独立学习者、问题学习者的新理念;应该树立起教师是学生的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。在新的教程理念下.我们应该变过去传统的单向传输课堂教学模式.构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学型模式.让语文课堂真正成为学生自主学习的唯一阵地。 相似文献
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绿色课堂是理想中的语文课堂,是语文课堂的新境界。作为语文教师,如能真正与学生一道创设与走进绿色课堂,那么,他将拥有充满绿意、勃勃生机、灿烂无限的人生,也将真正享受到语文教学的诗意与幸福!如何构建绿色语文课堂我认为应做到以下几点: 相似文献
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在新课改的大潮中,很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示,曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、充满诗意的精彩课堂成了我们追求的理想境界。然而,几年过去了,当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步,更多的教师则是“新瓶装旧酒”,很多语文课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态,学生语文素养得不到真正、有效的提高。 相似文献
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刘志勇 《中学语文(读写新空间)》2008,(3)
教学对话是教师与学生之间的精神相遇,通过两者之间对话式的相互作用,达到学生自主和自由发展的目的。因此,对话式教学是传统语文教学中教师独霸课堂满堂灌现象的一种反叛,它必将给语文课堂带来生机,真正有效提高语文课堂教学效率。 相似文献
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张林 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0081-0081
趣味性教学是小学语文课堂教学的灵魂,列夫托 尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制的,而是在于有效激发学 生的学习兴趣,学生在小学刚开始系统接受学校教育,教师在 教学中要给学生的语文课堂讲解更加形象生动’为学生打造绚 烂色彩的语文课堂,增添教师课堂讲解的魅力,使学生真正投 入语文课堂当中’为学生提供欢快愉悦的语文课堂学习氛围。 本文具体探究如何在小学语文教学中提高学生学习的趣味性, 进而激发小学语文课堂生命与活力。 相似文献
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语文课堂教学是培养学生语文素养的最重要途径之一,它对激发学生学习兴趣、主动探究语文学科魅力起着至关重要的作用。传统的语文课堂教学常以完成教师设定的教学目标为出发点和归宿,以执行教师的教案为过程,忽视学生的主动参与、合作探究,结果是使本应充满生趣与活力的语文课堂变得死气沉沉,学生的语文素养得不到真正的提高。那么,在新课程标准下,如何进行语文课堂教学创新、提高语文教学成效呢?下面就自己在教学实践中的体会谈谈几点创新策略。 相似文献