浅谈小学数学教学中提高差生成绩的措施

本文针对现行的小学数学中差生形成的原因进行分析,并且根据实际,提出一些提高数学差生成绩的建议.     

改进教法提高中差生数学成绩

我去年教五年级三班的数学,全班56人。四年级第二期期末考试成绩人平58.4分,32人不及格,占全班人数的57％,与同年级最高分数的班比,相差22.2分。为了摸清学生知识底子,我在班上进行了四查:一查概念、法则、公式清不清,二查计算准不准,三查应用题的理解力强不强,四查书写格式对不对。同时分析数学质量低的原因。针对学生实际,我除了加强中差生思想工作,关心他们的学习、生活外,狠抓了课堂教学的改进和个别辅导工作,收到了一定的效果。一、讲授新课化难为易讲“工程问题”,中差生的畏难情绪很大。为了解除思想障碍,上课开始,我假设有一堆肥重2000斤,请两个差生估计,自己一次能挑多少斤(一生说50斤,一生说40斤)提问:每次都挑同样的重量,各需挑多     

提高差生数学成绩探讨

提高差生数学成绩探讨唐刚提高差生成绩的关键在教师，教师的关键在爱心。只要教师真正热爱每一个学生，耐心帮助，循循善诱，绝大多数差生是可以转化，可以达到教学大纲要求的。一、增强爱心、信心与耐心少年儿童是祖国的未来，为了祖国的兴旺发这，繁荣富强，必须使每个...     

提高差生数学成绩的探索

如何提高差生的数学成绩,是当前实行九年制义务教育,大面积提高小学数学教学质量所面临的一项具有现实意义的重要课题。笔者在多年的教学实践中经过反复探索,认为抓好以下几方面的工作,对提高差生的数学成绩是行之有效的。一、指导超前预习,帮助差生树立学习信心许多差生厌烦数学,有的更是把数学视为畏途。究其原因,这些差生的基础知识缺漏甚多,学习方法又不对头,致使学习新知识时往往昏昏沉     

提高差生数学成绩方法研讨

从心理学的角度进行分析,数学成绩差的学生其特点表现在智力活动及个性心理特征两个方面。在智力活动方面表现为:①思维盲目,缺乏明确的目的性;②思维零乱,缺乏严密的逻辑性;③思维呆板,缺乏机敏的灵活性。在个性心理特征方面则表现为:①学习态度马虎;②求知欲低,缺乏学习兴趣;③学习中畏难情绪严重,缺乏毅力和自制力。刃何帮助差生学好数学,逐步提高差生的数学成绩呢?笔者根据教学体会,从四万面谈谈这个问题。     

课堂教学中如何提高较差生的数学成绩

在学习上成绩处于中下水平者称为较差生。对较差生的转化成为提高教学质量的关键。文章分析了影响较差生学习成绩的因素及改进措施。     

浅析小学数学教学中的差生转化措施

有人曾说：如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”,是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。下面,本文试分析小学阶段“差生”的原因,探求转化“差生”的几点教育教学措施,为提高整体素质服务。     

浅析小学数学教学中的差生转化措施

怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.下面,本文试分析小学阶段"差生"的原因,探求转化"差生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务.     

我是这样提高差生数学成绩的

自1986年以米,我先后担任了三个普高班的数学教学工作,已经从高一到高三送走了两个毕业班,这两个班入学时数学成绩都很差,但到高中毕业会考时,及格率均达到了100％,优秀率都在72％以上,平均分分别为83.5和     

提高中差生物理成绩之我见

差生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,智力稍钝,反应稍慢,学习上懒散,马虎,作业上抄袭,心理上自卑,失去上进心.因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友,建立融洽的师生关系,真诚相待,不歧视,不训斥,做好耐心细致的思想教育工作,进行学习目的教育.     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差,体育技能水平低等问题,采用实验对比法,重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

体育教学中如何帮助体能差生提高成绩

在体育教学中,总有个别体能（身体素质、基本活动能力）差的学生,他们在做练习时,由于肌肉用力不当,灵活性差,反应缓慢,难以达到教学要求,跟不上教学进度,因而倍受完不成技术动作而感到“自己不行”的痛苦。由于在体育学习中累累失败,因而失去了学习体育课的兴趣...     

高校体育教学中如何提高体育差生成绩

本文针对高校体育差生存在的身体素质差，体育技能水平低等问题，采用实验对比法，重点探讨在体育教学中如何提高体育差生的成绩。     

如何提高中差生的物理成绩

中差生一般都是学习基础较差,知识缺漏多,智力稍钝,反应稍慢,学习上懒散,马虎,作业上抄袭,心理上自卑,失去上进心。因此必须一个一个地主动和他们交知心朋友,建立融洽的     

提高中差生物理成绩的做法

我校由于校址偏僻、生源质量较差等多种原因,以前,物理学科的中考成绩在银川市各中学排队中,总是排在最后几名。面对这种状况,如何大面积提高中差生的成绩,就成为教学中急需解决的问题。近几年,在校领导的带领下,我们做了艰苦细致的工作,经过努力和探索,进步很快。我所带的1990和1991两届初三班,物理中考成绩均名列银川市第一。下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法和体会。     

小学数学教学中的“差生”转化措施

有人曾说：＂如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？＂有效地转化＂差生＂,是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作十几年了,在教学过程中,每届都碰到了一定数量的数学学习上的＂差生＂。怎样做好＂差生＂的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,     

怎样提高差生成绩

差生的存在是客观事实。无法否认,转变差生是摆在每位教师面前不可回避的任务。那么怎样尽快提高差生的学习成绩呢? (一)重视情感投资 教育实践证明:学生“亲其师”才能“信其道”。对于差生要想让其听老师的传道授业,必须付出比中     

有效提高小学数学成绩

数学不仅具有重要的科学价值,同时还具有丰富的人文价值。过去,我们在数学教育中往往比较注重数学的科学价值,而忽视了对其人文精神的提升,没有很好地实现数学科学本身所固有的人文价值功能,这样的数学教育显然是不全面的,应当引起我们深刻的反思。小学数学教育目的是小学数学教育工作的出发点和归宿,它明确规定了数学教育对象在数学教育活动中的发展方向。     

提高“差生”数学成绩的一点体会

近几年,随着九年制义务教育的实施,教育任务从原来“为高一级学校输送合格的新生,为社缶培养优良的劳动后备力量”的双重任务,转变为“提高全民族的素质为培养有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义公民,培养各级各类的社会主义建设人才,奠定初步基础”的公民素质教育。我是一个初中数学教师。深知这一转变也带来了一些问题。小学毕业生“一拥而上”初中,学生知识基础参差不齐,“差生”占有一定比例。因此,提高“差生”的数学成绩显得尤为重要,这也是大面积提高教育质量的一个重要组成部分。几年的教学实践中,我有些体会。