在低年级阅读教学中培养学生的思维能力

正思维品质的培养,包括独立性思维、迁移性思维和多向性思维的培养。这些思维品质的形成能使逻辑思维和形象思维达到"独到"与"最佳"的程度。思维能力是智力的最基本因素,因此,对思维能力正在形成的低年级学生,有计划进行思维能力的培养,是发展学生智力的最重要途径。怎样通过语文教学培养思维能力呢?第一,引导学生对课文进行深入地理解,培养独立性思维能力小学生的独立思维能力,只能在思维过程中得到培养,为了使学生形成独立思维能力,在教学过程中,我把重点放     

三角函数学对思维灵活性的培养

新课程改革强调"知识结构"与"学习过程",目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介.为了提高课堂效率,提高学生思维的灵活性是关键.如何使更多的学生思维具有灵活性呢?笔者在三角函数的教学实践中作了一些探索.     

《琵琶行》对比教学琐谈

对比是一种重要的思维过程,也是一种有效的认知方法。在语文教学中运用对比教学,既有利于学生获得语言知识,又有利于发展学生思维能力。本文以《琵琶行》一课的教学为例,谈谈对比教学在高中语文教学中的运用。     

数学教学中逆向思维能力的培养

逆向思维是思维过程中的一种重要形式,本文就在教学中应如何培养学生的逆向思维能力提出了一些见解及采取的相应措施,对培养学生的逆向思维能力大有裨益.     

简论重视数学思维过程教学

目前,数学教学现实不利于发展学生的思维能力,对培养学生的创新精神是极为不利的.因此,在数学教学中加强数学思维过程教学,培养学生思维能力显的尤为重要.     

数学教学的思维特征

数学活动的本质是思维,要为思维而教.数学教学是思维活动的教学,是锻炼和发展人的多种思维能力的"智力体操",数学教学要充分暴露思维过程,学习数学更多的需要"思而知之".     

浅析高中数学教学中暴露思维过程的措施

随着时代发展,过去高中数学教学中只讲究实效和基础知识讲授的教学方法逐步被抛弃,培养学生的数学思维能力,强化思维训练的意识,逐步成为高中数学教学的共识.培养学生的思维能力,必然要求暴露高中数学教学中的思维过程,本文就以上问题谈了一下教学中暴露思维过程的做法和体会.     

误区与纾解:小学语文阅读创新思维能力的培养

全国小学语文教学大纲中明确提出"在语文教学中发展学生的思维品质,注重创造思维能力的培养"。可见,对于小学语文阅读创新思维能力的培养已被列入语文教学之序列,但是在培养过程中出现一些误区,主要是:在教学内容上,多训练少策略;在教学方法上,多传授少对话;在教学空间上,多封闭少开放。出现误区原因主要是:教师对新课程理念认识不透彻,教师的角色定位不准确,教师的教学方法单一。纾解小学语文阅读教学中创新思维能力培养误区的策略有创设良好的问题情境,营造轻松的表达氛围,培养多种思维能力等。     

高中语文答题思维与教学路径

高考语文试题不仅考查思维过程,还通过题干的引导,要求考生呈现思维的过程。这就要求语文教师在教学过程中务必重视培养学生的语文思维能力。本文结合高考语文相关试题类型与学生答题情况,从文体阅读思维、知识迁移思维、严密连贯的逻辑思维、文本鉴赏思维和语言组织思维四个方面阐述高中语文答题思维与高中语文教学培养学生思维能力的关系问题。     

展现数学思维过程 培养学生思维能力

发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提.论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力.     

浅谈数学教学过程中数学思维过程的再现

本文通过对一些具体的数学教学案例进行研究,把案例中隐藏在书写顺序背后的一些问题解决的数学思维过程再现出来,让学生感受和体验,以促进学生思维能力的发展。     

数学教学中发展学生思维能力的探讨

数学教学是数学思维活动的教学,本文结合自己的教学实践,就学生思维能力的培养谈些具体的看法和做法。首先,按照思维规律,充分暴露数学思维过程,发展思维能力;其次,合理设计思维层次,培养学生独立思维能力,在思维过程中学习数学;最后,重视解题教学的思维训练, 优化学生的思维品质,培养学生的思维能力。     

浅谈数学教学中思维能力的培养

《数学教学大纲》中明确指出:数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。显然,数学教学的首要任务并非是传授知识,而是要培养学生的思维能力。下面谈我在数学教学中培养学习思维能力的一些探索和实践。1.创设问题情景,暴露思维过程暴露思维过程,既能再现知识产生的过程,又能培养学生创造性思维能力。例如,在《平面解析几何》教学中,课本上首先给出了椭圆的第一定义,之后又以例题的形式给出了椭圆的第二定义,由此,教师可创设问题:两个定义同为椭圆,那么它们之间的内在联系是什么?虽然这一问题课本中没有解释,但在教师指导下,学生可由课本中…     

以思维训练为抓手,点亮阅读教学

在阅读教学中发展学生的思维能力是语文教学的重要内容。因此,在教学过程中,教师要根据课堂教学的具体内容和学生的实际,注重透视学生的思维,对学生思维过程中的错误及时矫正,对学生思维不深进行合理的延展,这样就能发展学生思维,提高学生的学习效率。     

在阅读教学中如何培养学生的思维能力

课堂教学是培养学生思维能力的主阵地.阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是发展学生智力,培养学生思维能力的重要途径.因此,在语文阅读教学中,我们不仅要重视对学生进行语言文字训练,还要强化对学生进行思维训练,从而提高学生的思维能力.下面谈淡自己在阅读教学中培养学生思维能力的一些体会.     

暴露思维过程,提高思维能力

正孔子云:"学而不思则罔,思而不学则殆。"提升学生的思维能力是我们教育的目的之一,是提高学生创造力的源泉,能有效地促进学生的全面发展。数学是形成和提升学生思维能力的摇篮,在初中数学教学中,暴露思维过程是提高学生思维能力的重要手段。暴露思维过程就是暴露数学教材的概念、性质、公式、定理等教学内容的过程,是暴露数学教师提出问题、解决问题、探索问题等教学方法运用的过程,是在完善的教学体系下暴露学生创新思维的过程。     

小学数学教学中的思维培养

数学思维能力是数学教学的核心内容,它对掌握数学知识,认识世界,正确表达思想有极其重要的意义.发展学生的思维能力是小学数学教学的重要任务,也是对学生进行素质教育的重要内容.数学教学,应十分重视学生获取知识的思维过程,培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思维能力.     

展示教师思维过程,提高教学效果

在数学教学中,要全方位揭示思维过程,以达到充分提升学生思维能力,特别是在数学的概念教学、公式定理教学和解题教学中,应主要揭示并突出以下三个思维过程.     

古诗词教学与创造性思维的培养

古诗词在语文教学中极其重要,它丰富的蕴涵和特殊的价值对提升学生语文素养,培养思维创造能力具有重要的作用。语文新课标明确指出:"语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。"本文通过对一些古诗词教学策略的探索,旨在古诗词教学过程中,打破思维定势,为激发学生创新思维能力提供一些借鉴。     

如何培养学生的语文思维能力

随着教改的不断深入发展，语文教学已不能局限于如何让学生掌握尽量多的语汇和通晓多种的文法，而是应该注重培养学生的独立思维能力。成功的思维训练应引导学生总结自己的思维过程，掌握其从形象到抽象，从已知到未知，从理解到记忆的转化过程，培养学生自我学习的能力，从而有效地提高学生的语文思维能力。