小学语文朗读教学的问题分析

朗读是训练学生语文口语的最有效方法之一,高质量的朗读练习可以帮助学生巩固字音字形,掌握行文脉络;有感情地朗读课文还可以帮助学生陶冶情操,理解文章中作者想要表达的思想情感。针对现阶段小学语文教学中出现的朗读教学不作为现象,应该引起教师的足够重视,加强对小学语文朗读教学的指导。     

插上体验翅膀,让情感阅读飞扬

有情感地朗读教学是小学阶段语文教学的有效手段。它是培养学生感受、理解、迁移情感和运用语文知识的有效途径。任何一篇文章,都应该是作者情感和思想的寄托,作为一名小学语文老师,一个责无旁贷的职责就是要在课堂上激发学生有感情地朗读。     

教学千法“读”为本——浅析小学语文教学中朗读的作用

朗读是语文教学的生命线,在小学语文教学中,朗读训练始终是课堂教学的重要环节,并贯穿小学阶段的语文教学全过程。朗读可以帮助学生理解文章的内容、思想、意蕴,促进学生记忆,锻炼语言,提高学生阅读能力,获得审美的熏陶、情感的感染。本文从朗读说起,着重对朗读的作用进行简要分析。     

小学低年级朗读教学的策略

朗读是培养学生口头表达能力、文学鉴赏能力和丰富学生情感的有效途径。学生在朗读中理解了课文的内容,同时也受到了情感上的感染和熏陶。可见,朗读在语文教学中处于非常重要的地位。但在实际教学中,小学低年级的朗读教学存在“拖调唱读”的现象。     

浅谈小学语文教学中的朗读

朗读教学是小学语文教学的有机组成部分,在语文教学中有着举足轻重的作用.学生朗读能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯,可以帮助学生理解词句、段落、篇章情感.人们经常说:"书读百遍,其义自见",也充分说明了这一问题.因此,在语文教学中,必须重视朗读教学,使学生在反复的朗读中去获得知识,明白其中蕴含的道理,教师也要充分发挥学生学习的主动性,让他们在朗读上狠下功夫,这样对我们的语文教学是很有帮助的.     

朗读法在小学语文阅读中的应用

《小学语文课程标准》指出:"朗读是语文学习的最重要的手段,朗读能够帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,发展和积累学生的语言,陶冶学生的情操."由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一.古人云:"书读百遍,其义自见."那么如何对小学生进行朗读训练呢?我们学校的教师在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言和思维,陶冶情操.朗读教学在阅读课上得到了充分合理的利用.     

小学语文阅读教学浅论

在小学语文教学中，阅读一直占据着很重要的位置。阅读的一种有效途径就是朗读，相对于另一种途径——默读来说，朗读更能够帮助学生领会文章中的情感，也能够更有效地传达出学生对文章的理解。因此，在课堂教学过程中，教师应该努力帮学生养成很好的朗读习惯。     

小学语文朗读教学指导策略探析

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分,是培养学生语感,提升学生语言表达能力的基础。当前,小学语文朗读教学存在很多问题,如学生朗读过程缺乏情感、对朗读内容缺乏认知,针对这样的现状,笔者认为小学语文教师应当创新朗读教学方式,通过加强小学朗读教学的指导,提升学生的朗读效率。     

“读”领风骚——浅谈语文课堂教学中“朗读指导”策略

朗读是语文阅读教学的重要内容,有效的朗读指导能够帮助学生更好地理解课文,感受语文内涵,达到情感、语感、乐感的统一,从而提升语文学习成效。为此,本文结合人教部编版小学低段语文教学实例,具体分析怎样在小学语文阅读教学中开展有效的朗读指导。     

浅谈在阅读教学中如何指导朗读

朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力.学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深,从而触发学生情感思维,引起情感的共鸣,充分发挥语文的教育功能和审美功能.可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,而且是小学语文课堂教学的一种主要手段.因此注重阅读教学中的朗读指导,是语文教学中不可忽视的重要环节.     

从学生学习出发设计教学

<正>在小学阶段的低段语文教学实践中朗读教学对帮助学生理解和掌握相关语文知识有着重要的作用。本文从小学生的学习视角对小学阶段的低段语文朗读教学进行分析,不但发现了现阶段低段语文朗读教学存在的问题,还以苏教版小学语文教材为例针对这些问题提出了相应的解决策略,希望能够对小学低段语文朗读教学的实务操作提供相应的理论借鉴。朗读教学简单的说就是教师在教学实践中让学生通过充满情感、富有韵律、声音响亮、吐字清晰的课文朗读,实现教师所制定的相关教学目标,从而培养学生     

朗读法在小学语文课堂中的有效运用

朗读是小学语文教学的重要内容,是学生须具备的技能之一。朗读可以帮助学生理解课文,可以感受作者的情感,可以切身体会课文的表达方式。因此,采取有效的教学策略与方法,提高朗读教学水平很有必要。     

浅谈小学语文朗读教学的有效策略

朗读是语文学习的一种重要方法 ,在小学语文教学中具有极其重要的作用。朗读能够启发学生的思维,让他们与课文产生情感共鸣。在小学语文课堂教学中,朗读教学是提高学生语言能力水平的重要途径,学生在反复朗读的过程中掌握词汇、了解文章内容、体会作者的情感、领悟文章的内涵.增强小学生的朗读能力,能够提升他们的语文综合素质。     

浅析小学高段语文朗读存在的问题及教学策略

朗读,在小学语文教学中有着很重要的作用,它是学生在语文教学活动中培养语感、积累语言词汇和情感体验的途径.在新课标的要求之下,语文教学课堂越来越重视朗读,小学高段语文朗读的教学策略也发生了新的变化.本文就针对当今小学高段语文朗读教学,寻找其原因并提出相关的策略.     

在语文教学中如何进行朗读训练

朗读训练是小学阅读教学中的重要组成部分,是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字能力的基础训练,同时又是开拓思维,提高认识的一条有效途径。所以,小学语文教学要以读为主。学生只有通过各种形式的读,才能理解文章的内容,体会作者渗透在字里行间的思想感情,朗读时感情越充沛,情感体验就越深。通过加强朗读训练,切实有效地优化阅读教学,在朗读教学中、在语文教学中有着举足轻重的作用。     

要重视小学语文教学中的朗读指导

朗读是学生整体语文素质的重要组成部分,它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操;能起到以读代讲、以读促思的特殊功效;还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言.如何提高学生的朗读能力?小学语文教学中朗读的指导尤其重要,在教学中总结经验,寻找朗读规律,引导学生领略课文蕴含的情感,使学生读出音韵、读出意境、读出情味.     

运用朗读教学法让低年级语文课堂绽放精彩

朗读是小学语文教学中的基础训练方式,能够有效提升学生的语感,帮助学生更好地理解文章内容.尤其在低年级语文教学中,朗读可以帮助学生认识更多的汉字.正因朗读存在诸多好处,所以教师需要创新朗读教学的模式让低年级语文课堂绽放新的精彩.     

朗读教学从把握“文体感”开始

朗读是朗读者通过对文本的理解,准确把握情感基调,用声音对文本进行再度创作的过程。朗读教学,是小学语文教学的重要内容之一。它既是培养学生语文能力、形成语感的有效手段,也是帮助学生陶冶情感、提高审美能力的一条重要途径。     

浅谈小学语文的朗读教学

《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读巾培养语感,在读巾受到情感的熏陶.可见,朗读在语文教学中有着举足轻重的作用. 朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,它是一项重要的语文基本功,能帮助学生理解和巩固课文内容,领会文章所蕴含的思想感情,提高学生的语言表达能力.而小学语文教学所选篇目,文质兼美,有着丰富的内涵和深厚的人文精神,非常适合朗读.作为一名合格的小学语文教师,应重视朗读在教学中的重要作用,积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力.那么,在教学中应该怎样有效地指导学生进行朗读呢?以下就该问题谈谈自己的几点体会.     

小学语文课堂朗读教学存在的问题及对策

在小学语文教学中，朗读的作用十分显著，它是教师开展小学语文课堂教学的重要方式，能够取得较好的教学效果。朗读以特定的语音表达方式展现了文章内容所包含的情感，能帮助学生领会教学内容，培养学生高尚道德情操，从而提升学生的语言能力。现如今的小学语文朗读教学中，部分语文教师依旧对朗读教学的目标缺乏清晰的定位，在诵读教学中没有采取得力的措施，展现方式比较传统随意，朗读教学没有达到预期的目标。为此，本文根据笔者多年的教学实践，分析了小学语文朗读教学中存在的不足，提出了改进策略，期望能够提供参考。