巧涂答题卡

审涂分离巧移法。这一方法可以说是明拙实巧、明慢实快。在做题过程中,从容应对．不匆忙在答题卡上做答．而是先审题．并将自己认为正确的答案轻轻标记在试卷相应的题号上．经检查确认不再改动后．再依次移植到答题卡上来。显然．这种方法的好处是精力易集中。思绪连贯．答卡纸易保持清洁、平整.     

巧涂“肥皂水”,妙寻“五元钱”

早读时有两个学生补买《古诗文诵读》,我便随手把他们交来的六元钱放在了讲台上.第一节是我的语文课,当我走上讲台时,发现上面只有一元钱,另外五元钱消失得无影无踪了.虽然钱不多,但是要交到总务处买书的,这可怎么办？这时,负责管理多媒体的学生小阳喊道：“刚才我搬投影仪时看见钱在讲台上,是不是被仪器压住了？”小宁喊道：“也可能掉到讲台下面了.”我赶紧搬起投影仪查看,没有.又看讲台下面,也没有.“冒失鬼”小超喊道：“肯定有人拿走了,咱们班有小偷!”小畅提议：“老师,钱可能在某个同学的口袋或书包里,让同学们互相搜一搜.     

涂“花脸”

童年,就像一本笑话书,写满了欢乐。记得童年时候的我, 被大家称为“开心果”。那天,我过生日。家里其他人都在忙着为我烧菜、做饭,我一个人却在一旁悠闲地看电视。这时,我看见电视里的叔叔、阿     

“双合格”知识竞赛答题卡

~~“双合格”知识竞赛答题卡     

“壶里壶涂”开始

去台湾时，那里的故宫博物院正在举办一个陶艺展览。展览厅门口有一幅小学生的作品，上面歪歪扭扭地写着“壶里壶涂”四个大字，算是标题。它一下子吸引了我。这是一个班级小朋友的作品，上面画了许多陶壶。可是，那些壶我们都没见过，那色彩，那造型，都是匪夷所思，却又没有人说那不是壶，那都是小朋友心中的壶。     

半“涂”不废

幼儿园组织孩子去海边“上课”。第一次见到大海,孩子们激动得不得了,光着小脚丫在金色的沙滩上狂奔乱跳,手舞足蹈。不过,当他们看到那些小小的蟛蜞蟹朝自己爬过来时,那一脸惊惶失措的可爱相,又不得不让人捧腹大笑。     

“涂”出来的精彩

苏教版三年级下册第73页"认识分数"单元第5题如下所示:对这道练习题的处理,大部分教师都是让学生折一折后,把每次折出的长方形依次填在表格中。然后让学生观察"发现了什么",当学生得出结论后,便草草收兵。笔者认为,这样教学,学生不能很好地去沟通折的次数与平均分的份数之间的对应关系,也不能通过     

巧“断案”

<正>小学三年级的孩子正是天真烂漫的年龄,他们生龙活虎,活泼可爱。但他们因为年龄小,不能妥善地处理好同学之间的关系,为了一些鸡毛蒜皮的小事,经常会发生一些小小的纠纷。因此,时常有人怒气冲冲     

“巧”求实效

<正>经常会听到有老师抱怨:"这些内容(题目)在课堂上我都讲过了,学生仍是一问三不知。"我同样也有过这样的怨气。但是静下心来,我进行了反思,学生是一块块璞玉,能否打磨出来,光用蛮力是不行的,关键是你有没有一双巧手,这"巧"     

我给“感觉”涂颜色

世界万物都有自己的颜色,"感觉"也有自己的颜色,只要我们自己上色。我觉得,在郁闷的时候,是黑色的。在学校里,老师常常叫我去找人,而且经常会有等人的情况发生。那天的值日组长是王羽     

沿着这根“散步”的线走进幼儿涂涂画画

幼儿的涂涂画画常常以他们的奇思妙想来表现,带着德国艺术家保罗·克利的那句名言"用一根线条去散步",我走进了幼儿的涂涂画画世界。在这些笨拙的线条,奇异的风格里,我们看到了最纯真的美,满足幼儿这种美的表现与创造,是多么的绚丽与有趣。     

“巧”与“拙”

“某”校二年级去年有男女生共l00人,今年男女生各增加了10％,今年有学生( )人。”这是某市去年毕业会考的一道填空题。说这道题“巧”,是因为它用“男     

巧教巧学中国“方块字”

自太初有字,人类融合着希望和回忆的心灵便有了寄托。人们开始发而为言,著之为文,以文字作为媒介抒发自己的情感和思想,或记述过往的事情,使之在文字中成为永久。在语文课堂生字教学中,教师只是让学生按照字形字音进行反复的写记,文字所涵盖的文化特征在无形中被消弭,学生感受不到文字包含的价值和意义。文字学习成为应付考试的一个环节。所以,本文,围绕方块字,谈谈如何学得巧,教得巧。一、略讲文字发展演变历史汉字随着时间的迁移而演变发展,由繁到简,由图画表意     

“六巧”巧开课堂教学活力

重视儿童阅读已经成为世界性的潮流。犹太民族的小孩稍微懂事时,母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜,让自己的孩子去吻,使其从小就知道书本是甜蜜的。英国从2003年开始推行“儿童阅读计划”,我国台湾把2000年定为“儿童阅读年”。随着课程改革的深入研究,很多老师也意识到阅读对提高学生综合素养的重要性,同时也认识到培养学生的语文能力光靠教材显然是不够的,必须引导学生在此基础上,延伸课外,延伸生活,营造开放性的阅读氛围,大力提倡并实施课外阅读。但如今,纵观小学生当前的阅读情况,存在着许多不足之处。他们阅读的量少,阅读面窄,主要以卡通漫画、作文书为主,阅读带有功利性,缺乏主动性。作为一名语文教育工作者,我们有理由也有责任有效指导学生课外阅读,用课外阅读来守望学生的精神家园。为此,在有效指导学生课外阅读时应作以下几方面的努力：     

“老师,我想涂颜色”

下午离园时间,孩子们还在三三两两结伴看图书。这时,恒恒把书伸到我面前问道:“老师,这是什么意思?”我仔细看了看说:“这是涂颜色的,请小朋友把相同的图形找出来,然后涂同种颜色。”恒恒高兴地说:“那我去拿水彩笔了。”“拿水彩笔干吗?”我疑惑地问道。“涂颜色呀!”“不要涂!你涂了颜色,不就等于把答案告诉小朋友了吗?”恒恒用略带恳求的语气说:“老师,我想涂颜色,你让我涂吧!”“给其他小朋友一个动脑筋的机会吧,要不还有什么意思呢?”我顺手摸了下恒恒的头。恒恒失望地回到了自己的坐位。看到恒恒失望的样子,我有些内疚。如果我能事先…     

巧拆“楚河汉界”

一天，我班张倩和王小莉两名同学为座位争吵起来，原来王小莉做作业时超过了“界线”，胳膊伸到了张倩那边的桌子上，我定晴一看，班上几乎所有的桌子中间都有一条或明或暗的“界线”。据班干部介绍，这条横亘在同学们之间的“楚河汉界”已经有多年的历史了，同桌之间都有“互不侵犯”的默认，成了一条不可逾越的“鸿沟”。     

巧“当”网络电视

喜欢上网的朋友,常常喜欢利用网络电视软件(如PPLIVE、PPSTREAM……)在网上看电视节目。在这里,我们不仅可以欣赏CCTV和各省市的卫星电视频道,还可以观看世界各地的